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夏天的画一年级的画画

时间:2016-04-21 来源:唯才教育网 本文已影响

篇一:一年级课文《画》教学设计

1、画

一、教学目标

1、认识11个生字,会写4个字。认识“辶、忄”两个偏旁。

2、知道“远”和“近”、“有”和“无”、“来”和“去”是意思相反的词。

3、正确流利地朗读课文,背诵课文。

4、感受诗中描绘的景色,懂得这首诗讲的是一幅山水画。激发热爱自然和喜爱朗读古诗的情感。

二、教学重点、难点

本课的教学重点是识字、写字和练习朗读。难点是了解诗意。

三、设计意图

一年级的学生形象思维丰富,因而古诗的教学,可将学生领入诗的情境中。“诗情画意”地教古诗,“诗情画意”地学古诗,这是我对本课采用的教法。本课有一幅山水画和一首五言谜语诗,画上有山、水、花、鸟,给人以鸟语花香、山水相衬的美感。图文对应,能使学生有滋有味地循图读文,感悟诗中所描绘的生机勃勃的景象,从而受到美的熏陶。

四、课前准备

1、一幅山水画挂图。

2、认字卡片及相关课件。

3、六对反义词做成的头饰。

五、教学时间

2课时

第一课时

一、看图激趣

1、小朋友们,你们喜欢画画吗?今天,老师给大家带了一幅画。(出示挂图)

2、指导整体观察图画,学生自由说说第一眼看到这幅画的感受。

3、指导学生按从远到近的顺序,说说这幅画画了什么?(根据学生回答老师相机板书:山、水、花、鸟)

二、学习古诗

1、谈话:古代有位诗人就以《画》为题,写了一首诗,而且这首诗把“山、水、花、鸟”四个字都用上了,大家想不想读一读?(出示整首诗)

2、熟读诗句

A、自由读,找出诗中的生字,借助拼音读准生字的音。

B、出示生字卡片,哪位小朋友愿意来当小老师?

C、指名认读,同桌对读。

D、师范读古诗,学生听,说说老师在每句诗的什么地方停顿的时间较长,做上记号。 E、学生自由读,师生交流,正音,指导朗读。

3、再读古诗,了解诗意。

A、小朋友在读这首诗时,有没有对诗句不懂或有疑问的地方,可以提出来和自己小组的小朋友交流一下。(为什么“近听水无声”?春天过去了,花为什么还在???)

B、小朋友的问题,我们看看黑板上的画就都能找到答案了。让学生图文对照,感悟诗意。教师引读全诗。

C、请小朋友同桌合作,一位读诗句,一位指图。

D、图和诗对照着读后,你还有什么不懂的吗?

4、创设情境,配上动作边表演边朗读。

A、小朋友,这么美的一幅画,这么好的一首诗,你们想不想表演给爸爸妈妈看?那我们一起来吧!

远远地看画中的山,配上“远看”的动作――远看山有色;贴近画侧耳听――近听水无声;想像春天过去了,夏天、秋天也过去了,冬天来了,但这画中的花儿还是开着的――春去花还在;到画前驱赶鸟儿――人来鸟不惊。

B、小朋友自己找伙伴合作表演一下这首古诗吧!

C、课件把古诗的“山、水、花、鸟”四个字留下,其它隐去。小朋友,现在上面又出现了这四个字,谁能把没有了的字背回来呢?(可结合挂图来背)

D、这首诗讲的就是这幅山小画,画美诗也美,让我们一起面对着这幅画再来背背吧!

5、写字、识字。

A、出示生字卡片,指名认读、开火车读、做游戏的形式复习要认的生字。

记忆字形,小组讨论:你认识哪些字,是怎么认识的?这些字该怎么记?

B、这节课我们来写“人、火、文、六”,你能写好这几个字吗?写好这几个字的关键在哪里?(重点练习“点”)

教师在田字格中范写,作具体指导。

6、布置课外实践

回家找谜语,开展猜谜语活动。

第二课时

一、复习导入

1、开火车认读“惊、无、近、来、还、人”。

2、指名背诵课文。

二、学习句中的几对反义词

1、理解“远”和“近”。

A、示“远”和“近”两个词,请第一桌和最后一桌的一位小朋友站起来,问:谁离老师远,谁离老师近?

B、用“远”和“近”口头造句。如:谁家离学校远,谁家离学校近?等。

2、告诉学生“远”和“近”的意思相反,叫反义词。诗中还有几组反义词,看谁找得又对又快。

3、把写有六对反义词的头饰分给学生戴上,做“找朋友”的游戏。

三、课外实践

从自己认识的字中找一找反义词,看谁找得多,记得多。

篇二:一年级课 文《画》教案

一年级语文《画》教案

渤海实验学校单题军

教学目标:

1、认识11个生字,会写4个字。认识“辶、忄”两个偏旁。

2、知道“远”和“近”、“有”和“无”、“来”和“去”是意思相反的词。

3、正确流利地朗读课文,背诵课文。

4、感受诗中描绘的景色,懂得这首诗讲的是一幅山水画。激发热爱自然和喜爱朗读古诗的情感。

教学重点、难点:

本课的教学重点是识字、写字和练习朗读。难点是了解诗意。

课前准备:

1、一幅山水画挂图。

2、认字卡片及相关课件。

3、六对反义词做成的头饰。

课时安排 : 2课时

第一课时

一、教学目标:

1、认识11个生字,会写4个字。认识“辶、忄”两个偏旁。

2、知道“远”和“近”、“有”和“无”、“来”和“去”是意思相反的词。

二、教学重点:本课的教学重点是识字、写字和练习朗读。

三、教学难点:难点是了解诗意。

四、教学过程:

(一)、看图激趣

1、小朋友们,你们喜欢画画吗?今天,老师给大家带了一幅画。(出示挂图)

2、指导整体观察图画,让大家说一说这是什么画,画上有什么?能不能按顺序说一说。

(二)、学习古诗

1、谈话:古代有一位诗人,写了一首诗,用了“山”“水”“花”“鸟”四个字,把一首题画诗写活了。大家想不想知道这首诗?

2、熟读诗句

A、自由读,找出诗中的生字,借助拼音读准生字的音。

B、出示生字卡片,让学生自由认读。

C、指名认读,同桌对读。

D、听范读录音。

E、学生自由读,师生交流,正音,指导朗读,并注意抑扬顿挫。

3、再读古诗,了解诗意。

A、小朋友在读这首诗时,有没有对诗句不懂或有疑问的地方,可以提出来和自己小组的小朋友交流一下。(为什么“近听水无声”?春天过去了,花为什么还在?……)

B、小朋友的问题,我们看看黑板上的画就都能找到答案了。让学生图文对照,感悟诗意。教师引读全诗。

C、请小朋友同桌合作,一位读诗句,一位指图。

D、图和诗对照着读后,你还有什么不懂的吗?

4、创设情境,配上动作边表演边朗读。

A、小朋友,这么美的一幅画,这么好的一首诗,你们想不想表演给爸爸妈妈看?那我们一起来吧!

远远地看画中的山,配上“远看”的动作――远看山有色;贴近画侧耳听――近听水无声;想像春天过去了,夏天、秋天也过去了,冬天来了,但这画中的花儿还是开着的――春去花还在;到画前驱赶鸟儿――人来鸟不惊。

B、小朋友自己找伙伴合作表演一下这首古诗吧!

C、课件把古诗的“山、水、花、鸟”四个字留下,其它隐去。小朋友,现在上面又出现了这

四个字,谁能把没有了的字背回来呢?(可结合挂图来背)

D、这首诗讲的就是这幅山小画,画美诗也美,让我们一起面对着这幅画再来背背吧!

6、布置课外实践

回家找谜语,开展猜谜语活动。

五、作业布置: 背诵古诗。

六、板书设计:山、水、花、鸟

七、课后反思:

篇三:一年级看图写画

堆 雪 人

一个冬天的早上,可真冷啊!我从被窝里伸出脑袋,拉开窗帘一看,哇!好美呀!漫天飞舞的雪花像天女在散花,又好像穿着白纱裙的小姑娘在翩翩起舞,房顶上、树上、地上都盖着厚厚的积雪,好一个银装素裹的世界,太迷人了!我不由想起一句诗“忽如一夜春风来,千树万树梨花开”。我赶紧穿上棉袄,从床上跳下来,急匆匆地跑出门外,“下雪啦!下雪啦!”我兴奋地喊着。

我和我的小伙伴小明、小红、小军、小林一起堆起了雪人。我们开始滚雪球,雪球越滚越大,越滚越圆,不一会儿一个大雪球、一个小雪球就滚好了。当作雪人的头和身体,接着我找来两个石子和一个胡萝卜当雪人的鼻子和眼睛,然后我用胡萝卜做雪人的嘴巴,用三个山楂当雪人的衣服纽扣,最后我把扫帚叉在雪人身上当手,把小桶扣在雪人头上当帽子。尽管天气非常寒冷,但大家还是干得热火朝天。功夫不负有心人,瞧,一个漂亮、滑稽又可爱的雪人终于堆好了。雪人笑眯眯地看着我,好像在说:“谢谢你们把我打扮得这么漂亮。”我望着雪人开心地笑了。

我们开心极了,大家手拉着手,围着雪人又唱又跳。远处,不时传来我们银铃般的笑声。

小猴学本领

“快来报名呀,快来报名呀!森林里要举行技能比赛啦!”听到喊声,小猴激动地报名去了。报完了名,才知道自己什么也不会,怎么办呢?

小猴到小白兔家玩,看见小白兔正在写作文,就对她说:“小白兔,我想参加技能比赛,可是我什么也不会,你能教我本领吗?”小白兔爽快地回答说:“可以啊,我教你写作文吧!”小猴就跟小白兔学写作文。刚写了一会儿,小猴就不耐烦地说:“我不学写作文了,写作文太难了,而且手很酸。”小白兔说:“小猴,你怎么学了一会儿就不学了呀?”小猴没有回答小白兔,转身就离开了她的家。

小猴又来到小鸟家里,看见小鸟正在吹长号,就问:“小鸟,我想参加技能比赛,可是我什么也不会,你能教我吹长号吗?”小鸟拍拍胸脯回答说:“可以呀!”小猴就跟小鸟学吹长号。只吹了一会儿,小猴就喘着气说:“我不学吹长号了,吹长号太难了,我的气都接不上来了。”小鸟说:“为什么不接着学呢?这样才有可能成为技能冠军,拿到金牌呀!”小猴没有说话,头也不回就离开了小鸟的家。

小猴又来到小花鹿的家,看见小花鹿正在练习跑步,小猴就问:“小花鹿,我想参加技能比赛,可是我什么也不会,你能教我跑步吗?”小花鹿回答说:“没问题。”小猴就跟小花鹿学跑步。只跑了半圈,小猴就摇着头说:“我不学跑步了,跑步太累了,腰酸背痛的。”小花鹿说:“练得多了就不会腰酸背痛了呀!”小猴瞥了她一眼,直接走出了小花鹿的家。

没过多久,技能比赛开始了,小白兔拿到了写字金牌,小鸟拿到了吹长号金牌,小花鹿拿到了赛跑金牌。而小猴什么也没有拿到,他难为情极了,他后悔莫及,只能空着手回家去,一边跑一边还在伤心地想:为什么当时我没有好好学本领呀?

聪明的小猴

一天, 森林学校要盖一座房子,需要到很远的森林里去运木头。老牛校长急得像热锅上的蚂蚁团团转,派谁去呢?小猪笨笨、小熊黑黑、小猴聪聪自告奋勇地说:“我去”! “我去”!

拿到了木头,小猪笨笨一马当先,想:嘿嘿!我用嘴巴拱,肯定比他俩快。于是,他选了一根最长的木头,出发了。小熊黑黑也不甘示弱,想::哼哼!我有的是力气,扛起木头来绝对我厉害。他也选了一根最粗的木头,扛在肩上,迈开大步向前跑去。瞧,他们俩拱的拱,扛的扛,不一会儿,就累得满头大汗、气喘吁吁。

小猴聪聪看见身边河水哗哗地流着,便灵机一动,计上心来,想出一个既省力又省时的好主意:把木头系上绳子放到河里,他牵着绳子,河水推着木头往前流,他不费吹灰之力,木头就顺水向前移动着。真是又快又省力!功夫不负有心人,小猴聪聪第一个把木头运到了动物学校。

老牛校长疑惑不解地问小猴聪聪:“黑黑和笨笨力气都很大,他们怎么还没到,你却先到了?”小猴把事情一五一十地告诉了老牛校长,牛校长听了,竖起大拇指说:“你真聪明啊!不愧叫‘聪聪。’”

一把雨伞

有一天下午,青蛙、乌龟、小鸭和小公鸡兴致勃勃地到森林里玩。可是正当它们玩得高兴时,天有不测风云,森林里下起了大雨,它们无可奈何,只好急急忙忙地往回赶。这时,正好路过了小猫家门口。小猫坐在窗口,看见它们都没有带雨伞。小猫连忙热情地喊道:“伙伴们,快到我家来躲躲雨吧!”它们连忙说:“谢谢你,小猫,天不早了,我们得赶快回去,要不然,妈妈会非常担心的。”这时,小猫灵机一动,计上心来,它家里正好有一把伞,于是,它把伞拿了下来说:“我把伞借给你们用吧!”

可是,只有一把伞,给谁用好呢?大家正在绞尽脑汁想办法时,青蛙连忙说:“我会游泳,这点雨对我来说不算什么。”大家这才恍然大悟。于是小乌龟也大声喊道:“我也可以在水里游泳呀!再说,我还有硬硬的壳呢,雨水根本就淋不到我。”小鸭也毫不示弱,说:“水可是我的好朋友呀!我在雨中,正好可以洗个澡呢!”于是大家商量后,决定把雨伞借给了小鸡。小鸡非常感动,连声说: “真是太谢谢你们了!”

瞧,小鸡打着雨伞,青蛙、乌龟、小鸭它们一起,在雨中奔跑着。雨还在哗哗地

夏天的画一年级的画画

下着,好像在为它们奏一首团结友爱之歌呢!

秋天的果园

一个秋天的早上,秋高气爽。果园里一片丰收的景象。瞧,许多红通通的苹果挂在枝头,就像一个个红灯笼,让人眼花缭乱。

村长慢羊羊带着羊羊们来到果园里摘苹果。喜羊羊和沸羊羊伸长手臂去摘苹果。可是,费了九牛二虎之力,也没摘到一个苹果,急得像热锅上的蚂蚁团团转。忽然,聪明的喜羊羊灵机一动,计上心来,想出了一个好办法。他连忙从家里拿来了梯子,站在梯子上,不费吹灰之力就摘到了苹果。沸羊羊看见了,非常羡慕,他急中生智,也搬来了几块石头,站在石头上,也摘到了许多苹果。不一会儿,他俩就摘了满满一篮苹果。而懒羊羊呢,这时,却坐在篮子旁边的地上,津津有味地吃起苹果来,一口气吃了好几个。这时,美羊羊走了过来,她两手叉腰,严厉地说:“看看你,不光自己不劳动,而且还吃别人劳动的果实,真不象话!”懒羊羊听了,羞得满脸通红,惭愧地低下了头。这时,在大树底下和草丛旁边,躲藏着凶恶的灰太狼和贪婪的红太狼,他们打听到羊羊们来这儿了,所以跟踪过来。瞧,他们龇着牙,张着血盆大口,看到羊羊们,不由得垂涎三尺,心想:我今天又可以饱餐一顿了。羊羊们哪里知道,危险正向他们一步步逼近,他们还沉浸在丰收的欢乐气氛中呢!