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一年级探究乐园31页第二题

时间:2016-04-21 来源:唯才教育网 本文已影响

篇一:一年级暑假数学探究题和思维小游戏

一年级暑假数学探究题和思维小游戏

班级姓名

A卷

1、当口袋里放着1个白球和一个红球时,眼睛不准偷看,任意从口袋里摸一个球,可能是什么颜色,说说理由。

2、当抽屉里放着5个红球和1个白球时,任意摸一个球,很可能是()色?不太可能是()色。

3、桌子上放着3个箱子,如图,里面都装着10个球。如果任意摸一个,要想摸到黄球,从()号箱子里摸。

4、小明今年6岁,小强今年4岁,2年后,小明比小强大( )岁?

.

5、小王今年20岁,小李今年29岁。当小王15岁时,小李()岁。

6、小东今年5岁,小东的阿姨比他大20岁。那么小东15岁时,小东的阿姨()岁。

7、一本书,小红第一天读1页,以后每天都比前一天多读1页,读到第5天,一共读了()页。

8、一根绳子剪1次有2段,剪2次有3段。剪成21段要( )次

9、小化过生日,请来5个小朋友一起吃饭。每人一个饭碗,2人一个菜碗,3人一个

汤碗 ,请你算一算,他们一共用了( )个碗

10、看图回答问题,并列式解答。

(1).每件物品各买一个,最少要带多少钱?

(2).用10元钱买了两样物品,可能买的是什么?

(3).用20元钱买哪三样物品剩钱最少?剩多少钱?

11、小红和小丽买同一本书,小红缺2元4角,小丽缺3元6角。如果用她们的钱合买这本书,钱正好。这本书( )钱。

12、小梅手里有7枚硬币,共3元2角钱,猜猜她有哪些硬币,分别有几枚?

13、计算;1、1 + 2 + 3 + 4 + 5 + 6 + 7 + 8 + 9 + 10 =

14、1 + 3 + 5 + 7 + 9 + 11 + 13 + 15 + 17 + 19 =

15、2 + 3 + 4 + 5 + 15 + 16 + 17 + 18 + 20 =

16、想一想,下面()里可以填什么数?

50+()<58()-30<60 12-()<4

17、在下面()里最小能填几?

( )-6>243+( )>3030-( )<20

18、下面算式的得数是双数还是单数,有什么规律吗?

(1)8+6= (2)3+11=(3)11+4=

12-4= 15-3= 13-8=

我发现:

双数+双数=()数 单数+单数=()数 单数+双数=()数

双数—( )=( ) ()—()=() ()-()=() 19、9根跳绳分给2个班,如果要求每个班分得的根数都是单数,能分吗?说说理由。

20、数一数,下面图形中共有()条线段。 算式:

)个三角形。

算式:

22、比一比,谁算得更巧。

1+8+9= 3+7+2= 4+2+8= 6+5+4= 6+5+5= 8+10+2=7+5+3= 2+6+4=

23、 你能用简便算法计算吗?

2+4+6+8+10= 1+4+5+6+9=

1+2+3+4+5+6+7+8+9+10

24、妈妈买了三种水果,苹果比香蕉重,桃比香蕉轻。()最重,()最轻。

25、希望小学一年级有三个班,根据下面三句话,请你猜一猜,( )班人数最多,( )班人数最少。

(1)二班比一班少;(2)二班比三班少;(3)三班班比一班多。

26、在“○”里填上“+”或“-”,使等号成立。

12 ○ 5=6 ○ 1

27、在1,2,3,4之间添上“+”号(位置相邻的两个数字可以组成一个数),使它

们的和等于19。

1 2 3 4=19

28、把3、4、5、6这四个数分别填入□(每个数只能用一次),使等式成立。

□-□=□-□

29、把3、5、7、9这四个数分别填入□(每个数只能用一次),使等式成立。

□+□=□+□

30、爷爷家有15个萝卜,爷爷要给家里的每只小兔喂一个萝卜,喂到最后,还剩下3个萝卜。问:爷爷家一共养了多少只兔子?

B卷

1、 下面()里最小能填几?下面()里最大能填几?

70>75-( ) 28>78-( ) 7<15-( )45<85-( )

2、 晚上小明在灯下做作业,突然停电,小明拉了两下开关。爸爸回来后,又拉了五

下开关。来电后,灯是亮还是不亮呢?说说理由。

3、 数一数,图中共有( )条线段。

4、 用简便算法计算。

83+19 98+16

5、 ABCD四人进行了四场赛跑,每场比赛结果如下:

(1)A比B跑得快;(2)B比C跑得慢;(3)C比D跑得慢;(4)D比A跑得快。 ( )跑得最快,( )跑得最慢。

6、 小林家住在三楼,他每上一层楼要走14级台阶,小林从一楼走到三楼要走多少

级台阶?

7、 一个圆形的花坛种了10棵树,一共有几个间隔?

8、 把一根木头锯成6段,每锯一次需要3分钟,一共需要几分钟?

9、 正方形稻田边站了一些稻草人,共有4个间隔,想一想一共有几个稻草人站在稻

田边?

10、 时钟4点打4下一共需要3秒钟。问上午10点打10下需要几秒钟?

11、 鸡和兔关在同一个笼子里,共有10个头,28条腿,笼里有几只鸡?几只兔?

12、 鸡兔同笼,共14个头,38条腿,有几只鸡,几只兔?

13、 一辆自行车有2个轮子,一辆三轮车有3个轮子。车棚里放着自行车和三轮

车共10辆,共有26个轮子。自行车和三轮车各有多少辆?

14、 在公园的花坛四周摆了8盆月季花,每两盆月季花之间摆2盆菊花。问一共

要摆多少盆菊花?

15、 一排同学共10人,小红排左数第6,小平右起第7,小红与小平中间有几人?

16、 12个小朋友排队去春游,小云前面有5个人,后面有几个人?

17、 幼儿园的小朋友参观,从前面数小林是第3个。从后面小林是第5个。一共

有几个小朋友?

18、 上体育课时,小丽排在第一排,从左往右数还是从右往左数小丽都排在第6

个,这一排有几个人?

19、 有两块一样长的木板,钉在一起,如果每块木板长25厘米,中间钉在一起的

有5厘米,问现在木板有几厘米?

20、 张老师出了两道题,做对了第一题的有13人,做对了第二题的有22人。两

道题都做对的有8人。这个班一共有几人?

21、你知道下面两个汉字各代表几吗?

快 3

+ 4乐

6 8

篇二:冀教版数学一年级下第八单元探索乐园教学设计及反思

第八单元、探索乐园

(第一课时)

教学目标:

知识与技能:能发现给定事物中的简单排列规律,并运用自己的发现解决问题. 过程与方法:让学生通过观察发现生活中许多有规律的排列现象,经历规律的发现过程。 情感、态度与价值观:引导学生用数学的眼光观察身边的事物发现和欣赏生活中“数、形”的美。

学习方式:小组合作、交流研讨、动手操作

教学准备:挂图、教学图片、积星卡、磁力板、磁力卡片。

板书设计:找规律 教学反思:动的整个过程,我认为是比较成功的,其成功之处在于充分体现数学是数学活动的教学这一理念。激发学习兴趣,注重学生主动参与,让孩子在数学活动中学习,在活动中思考。

(一)本节课的成功之处,具体体现在以下几个方面:一、设计游戏情境,激发学习的兴趣。

兴趣是最好的老师,课初能否激发学生的学习兴趣将直接影响课堂教学效率。在上课的开始,设计游戏,有意识地按规律呈现,让学生积累感性经验,从而初步感知规律。这一环节以学生喜爱的游戏形式激发学生参与,,学生凭直觉做出判断,人人能够参与,有利于面向全体学生。给学生的学习提供了思考、尝试的(来自:www.Hn1c.cOm 唯 才教 育网:一年级探究乐园31页第二题)机会,在猜想中感知到规律的存在,帮助理解知识。

二、转变学习方式,强调合作与交流。

有效的学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的 重要方式。找规律内容具活动性和探究性,既具有挑战性,又具有趣味性,“找规律”的内容不能用“对或错”来简单的判断其正确与否,而是要听学生介绍

“找的规律”有无道理,这样就要求学生在自主探索的基础上,充分与同学展开交流活动,注意倾听同

(第二课时)

教学目标: 知识与技能:

能发现给定事物中的隐含规律,能自己确定简单的排列规律。 过程方法:

通过观察推理等活动经历发现事物中有规律的现象的过程。 情感、态度与价值观:

感受数学与生活的联系,培养数学应用意识。 学习方式:小组合作、交流研讨。 教具准备:课件或挂图,学具卡片。

篇三:一年级数学详案

●一年级数学简案

《8、7、6加几》教学设计

——建华区回民小学陶颖超

教学内容:教科书第101~104页8、7、6加几。

教材分析:《8、7、6加几》一课是人教版义务教育课程标准实验教科书·数学·一年级上册P101-104中的内容,本节课是在学生学习和掌握了9加几的基础进行的,计算加法的方法与上节相同。学生对用“凑十法”解决问题已有了初步的认识,因此本节课主要通过让学生动手操作、比较、实现知识的迁移过程。

学情分析:《基础教育课程改革纲要》指出要“改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力,以及交流与合作能力。”教师不再是知识的灌输者,而是学生学习的组织者,引导者与合作者;学生也不再是接受知识的容器,而是知识的探索者、发现者。利用好教材中所给的资源,设计利于学生积极参与的活动,引导学生积极思维。让学生的积极参与,有效参与,提高学生的课堂参与度,把课堂还给学生。 教学目标:

1、知识与能力:学生在已有经验的基础上,自主探索得出计算8、7、

6加几的各种方法;使学生进一步理解“凑十法”,

并能正确、熟练地口算8、7、6加几。培养学生初

1

步的观察、比较、抽象及概括能力、动手操作能力

和对知识的迁移类推能力。

2、过程与方法:通过让学生动手操作、比较、实现知识的迁移。

3、情感与态度:培养学生合作学习和数学应用的意识。

教学重点:进一步理解“凑十法”,自主探究得出计算8、7、6加几的

各种方法。

教学难点:把另一个加数分成几和几,才能和8、7、6“凑十”,同时

体现算法多样化。

教学策略:课件、自制转盘和小花、学具小棒。 教学流程:

一、复习导入,引起兴趣

1. 师:咱们比比谁的反应快,看谁算得快。(复习数的组成)

2. 刚才大家表现很好,现在咱们去个有趣的地方,看看吧!(儿童乐园)

3. 想去吗?咱们乘车去,说对了就先出发!

最后一题9+7咱们一块答!(生回答后问:你是怎样想的?)

二 、自主研究,学会算理

1. 创设情境,引发探究

2

(1)大家看,已经有许多人在等着买票,你知道共有几个小朋友吗?应该买多少张门票呢?(出示主题图)

(2)生汇报并交流。你是怎样知道的?

①数的 ②接数法 ③8+5

2. 动手操作,自主探究

(1)8加几

① 师:9加几的方法咱们己经学过了,那8+5该怎么算呢?把你的想法用学具摆摆,并和同桌说说,比比哪个小朋友最会动脑筋,想的方法最多。

② 学生交流后汇报:指名生上台演示。并说算法。(出示学生的几种摆法,并比较,选择自己喜欢的算法记下来。你们看哪种方法能一眼看出8+5是多少?)

③ 同学们想出的这几种办法都不错,以后同学们在口算时,可选一种你最喜欢的方法来算。看着你喜欢的方法把它装到脑子里吧!④ 现在用你喜欢的方法来算算这几题,行吗? (练习P105页第1题)

⑤ 小结:这些题都是几加几?(8加几)8加几,怎么算?(生小结)

3

(2)自主探究7、6加几

① 同学们刚才都学得很不错,下面咱们看看游乐场有哪些好玩的!(课件出示:一些游乐项目及其票价,由师介绍。)

② 你最想玩哪两个项目,你知道一共要用多少钱吗?怎么列式?(由生自主列式,师将板书设计成两组,一边写大数加小数,一边写小数加大数。)

③ 咱们先看左边的算式,如:8+4,怎么算?(由学生说算法)④ 那这边的其它的算式该怎么算呢?(在小组里说说)⑤ 指名生说出7加几、6加几的算法。

(3)算法多样化

师:再请看右边的算式,怎么算?如:“8+9”看哪个同学想到的方法最多?

① 把8凑十 ② 把9凑十 ③ 从9+8=17想到8+9=17

小结:看来解同一道题,会出现很多种不同的方法,同学们可以根据实际情况,自己选择其中的一种!

三、趣味游戏,巩固新知

4

1. 做一做:看车来接我们回家了!谁能根据这幅图说出几句话?请大家翻开书104页,自己在做一做第一题的第一幅图里圈出10个来,再计算!

2. 转盘:再来玩个快乐转盘的游戏。(转盘正中心写有8、7、6数字,)

3. 找朋友:接下来,我想请得了小花的同学玩个找朋友的游戏,好吗?(小花的反面写有一个算式如上图,没有得数,师写出一些数字,学生根据自己的算式的答案,将算式贴在相应的数字下。)

四、课堂小结,激励评价

1. 小结:同学们,今天这节课大家表现得棒极了,那你们都学会了些什么呢?

2. 拓展:我想请你们自己设计一个周末活动方案:在儿童乐园里,如果你的爸爸妈妈给你20元钱,让你自己玩,你准备怎么去玩? 此表交给 家长打等级,我们来评一评,谁设计的方案是最佳方案,咱们把它贴在班级的展示台上!

五、板书设计

8、7、6加几

8+5= 7+5= 6+5=

5