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犹太人的家教阅读

时间:2016-05-06 来源:唯才教育网 本文已影响

篇一:读《犹太人的家教》有感

读《犹太人的家教》有感

今天,我在考场上读了《犹太人的家教》这篇文章,读后我的心情十分激动,明白了读书的重要性。

这个故事讲的是犹太人的聪明与他们的家教的一系列关系,告诉我们多读书,充实自己的大脑,让自己变得有智慧。

当我读到“在每一个犹太人……意在告诉孩子:书是甜的。”时,我知道了犹太人之所以将蜂蜜滴在孩子的书本上,是想让孩子们从小就明白,书本即是知识,知识象蜜一样甜,人打小就离不开知识,应当努力学习知识.学习书本知识,就能获得蜜一样的营养和收获.学习书本知识,象蜂蜜一样美好,难道还有不愿意学习知识的吗?

此时,我不禁联想到最近学习的一篇文章《窃读记》,课文当中的作者不也是一个爱读书的人吗?为了读书,放学后到书店窃读,最喜欢下雨天,因为那样不会害怕被驱赶,想想我自己,每天放学后就只知道玩,有时还忘记完成作业,真是惭愧极了!

当我又读到“因为智慧是任何人都抢不走的,只要你活着,智慧永远跟随着你。”这句话时,我明白了智慧存在于我们的头脑中,使我们终生受益。

“读书(来自:WwW.hn1C.Com 唯 才 教育 网:犹太人的家教阅读)破万卷,下笔如有神。”“书读百遍,其义自见。”……是的,无数的读书名言,告诉我们智慧是任何人都抢不走的,有智慧的大脑是身体最迷人的地方,让我们都来做一个爱读书的孩子吧!

篇二:犹太人的家教

犹太人的家教

古往今来,全世界的人都一致公认犹太人最聪明,最富有智慧。历史上很多伟人例如爱因斯坦、卓别林等都是犹太人。那么,犹太人的聪明是否和他们的家教有关呢?

在每一个犹太人的家庭,当小孩稍微懂事时,母亲就会翻开《圣经》,滴上一点蜂蜜在上面,然后小孩则去吻《圣经》上的蜂蜜。这种仪式的用意不言而喻,意在告诉孩子:书是甜的。

古代犹太人的墓园常常放着书本,( )犹太人相信“夜深人静时,死者会出来看书”。他们认为生命有结束的时候,求知()永无止境。

犹太人家庭还有一个传统,那就是书橱要放在床头,要是放在床尾,会被认为是对收的不敬。

犹太人从不焚书,即使是一本攻击犹太人的书。

犹太人家庭的孩子,几乎都要回答这样一个问题:“假如有一天你的房子被烧毁,你的财产被抢光,你将带着什么东西逃命?”如果孩子回答是钱或者钻石,母亲将进一步问:“有一种没有颜色、没有气味的宝贝,你知道是什么吗?”要是孩子回答不出来,母亲就说:“孩子,你将带走的不是钱,也不是钻石,而是智慧。因为智慧是任何人都抢不走的,只要你活着,智慧永远跟随着你。”

是的,永远属于你自己的将是你的头脑。没有智慧的头脑,就像没有蜡烛的灯笼。有智慧的大脑将成为你身体中最迷人的地方! 阅读练习

1.文中括号内填入关联词恰当的一项是( )。

A. 因为 仍 B. 所以 却C. 因为 却 D. 所以 仍

2.根据意思从文中找出相应的词语。

(1)大家一致认为。()

(2)永远没有尽头。 ( )

(3)从古到今。 ( )

(4)不用说什么就能明白。 ()

3.犹太人为什么在书上涂蜂蜜?

4.犹太人对书有哪些特殊的传统习俗?

5.联系生活实际,谈谈你对文中画线句子的理解?

6、读了这篇短文,你想起了哪些有关读书的名言?(至少写两个)

篇三:读书演讲稿:犹太人家教的启迪

犹太人家教的启迪

王秀霞

众所周知,犹太人曾饱受世界上最深重的灾难,很长时间没有自己的国家,却在经济、科学和艺术等方面为世界贡献了一大批杰出的天才:马克思、达尔文、弗洛伊德、爱因斯坦……而犹太民族是全世界最聪明、最富有、最神秘的民族,他是一个视教育如敬神的民族,拉比和教师的地位仅次于上帝,这也就是这个民族历经浩动而不灭的真谛之一。

国外一位作家写道:“犹太人家庭在学问方面应受到高度评价,在这方面非犹太人的家庭相形见绌。这个因素,构成了其他一切差异的基础。”联合国教科文组织的一次调查表明,在以犹太人为主的以色列,14岁以上的以色列人平均每月读一本书,全国450万人,就有100万人办有图书证。这是其他民族所无法比拟的。

几乎每个犹太家庭的孩子都要回答这一个问题:“假如有一天你的房子被烧毁,你将带什么东西逃跑呢?”要是孩子回答是钱或钻石,母亲将进一步问:“有一种没有形状、没有颜色、没有气味的宝贝,你知道是什么呢?”要是孩子回答不出来,母亲就会说:“孩子,你要带走的不是钱,也不是钻石,而是智慧。因为智慧是任何人都抢不走的,你只要活着,智慧就永远跟着你。”犹太人一心追求知识,并以不同寻常的方式运用知识来谋生的特点代代相传。因此,在我们的学校教育中,老师也应该注重培养学生热爱读书的习惯,因为这将使孩子们受益终生。

犹太家庭不但重视知识,而且更重视才能。他们把仅有知识而没有才能的人喻为“背着很多书本的驴子”。他们崇尚创新,认为没有创新的学习只是一种模仿,学习应该以思考为基础,要敢于怀疑,随时发问。怀疑是开启智慧大门的钥匙,知道越多,就越会发生怀疑,而问题也就随之增加。所以,许多犹太人家庭里碰到放学的孩子,第一句话就是:“你又提问题了吗?”而不是像我们会问:

“你有没有调皮?”教育中的创造正是变无为有、变不可能为可能。过多的限制,会妨碍创造性思想的形成,甚至扼杀创造力,为了学生创造力的培养,不妨让学生去更多的主宰他们的学习,让学生去发现问题解决问题,我们的小组合作学习正是基于这种思想的一次创新的探索。

教师,作为教育的代言人,帮助学生养成读书的习惯,引导学生习得创新的能力,是我们永恒不变的使命!