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在学校操逼小说

时间:2016-06-09 来源:唯才教育网 本文已影响

篇一:小说阅读训练

B2—B3

栏目:专项阅读与训练

位卑未敢忘忧国

——“爱国情怀”专题阅读与训练

王孔文 冯述田

【导语】 爱国,是人类最朴素的情感,最神圣的使命,它根植于我们的血脉之中,是民族凝聚力的源泉,更是一种情

怀。爱国情怀,是一种精神的寄托,一种根的归属。在漫长的历史发展过程中,爱国情怀将中华民族紧密地团结在一起,成为每一个中华儿女最基本的价值观念和道德准则。爱国,应成为我们每个人始终不渝的情感和信念,正如陆游所言?位卑未敢忘忧国?。

邮轮上的姑娘

胡海明

①我在歌诗达邮轮大西洋号吃第一顿自助餐的时候,一位女服务员引起了我的注意——倒不是这位姑娘有

“沉鱼落雁”之美,而是她周到热情的服务和始终纯真的微笑。

②邮轮上连接船尾露天餐厅和室内餐厅有一条必经的通道,来往的客人特别多,她似乎常在那儿“站岗”。

有的客人在室内餐厅取完食品后喜欢去甲板上观海景用餐,在颠簸的船上难免有汤水洒在光滑的地板上。每每此刻,她总会立刻用抹布拭去。邮轮上老年游客挺多,见到老年人经过时,她总是关切地提醒:“老人家慢走啊!”

③见面次数多了,我们也混了个脸熟。一天下午,我去餐厅喝下午茶,其间我与她聊了起来。她告诉我,她

来自大连,毕业于大连海运学校,今年十九岁。她指了指胸口的服务牌说:“我姓顾,在邮轮上已经工作了一年,目前是见习服务生。”我说:“你工作很细心,客人滴落的汤水你都能马上擦去??”没想到这番话却刺痛了姑娘的心——那是她刚上船做服务生的时候,有一天,一位客人杯中的饮料不慎洒落在地板上,而她由于忙碌没能及时擦去,导致一位经过的老太太滑倒??

④她自责地说:“你看看,由于我工作不够认真仔细,才导致人家老太太乘兴而来,败兴而归!”

⑤大西洋号上的员工来自“五湖四海”,他们胸前佩戴的徽章上有他们的名字和所在国的国旗。小顾告诉我,

大西洋号有900多位员工,而餐厅、酒吧服务员多为中国、印度、菲律宾人。小顾自豪地说,祖国的强大让她和同伴在船上赢得了尊重,来自中国的声音常常能引起邮轮高管的重视。

⑥她告诉我一个“悬挂国旗的故事”。那是2012年,她上船工作没多久,就到了中国的国庆节。过节前,小

顾给邮轮上的宣传官提了个建议:能否在员工所在国国庆那天,在船上悬挂所在国的国旗,播放所在国的民族音乐??没想到,她的这条合理化建议立刻反映到船长那里,船长跷着大拇指连说“very good”(很好)!

⑦“十一国庆那天,船上第一次挂起了鲜艳的五星红旗,全船回荡着悠扬的小提琴曲《梁祝》??那一刻,

她感到做一个中国人是那样自豪!因为这个“金点子”,她还得到船长100美元的奖励。

⑧五天四晚的行程很快过去了,临下船的时候,我在甲板上又遇见了小顾。她微笑着问我:“你知道我什么

时候心情最激动吗?”我看着她一时也答不上来。她指了指宝扬码头楼顶上迎风飘扬的五星红旗,动情地说:“每次看见她,我就有种说不出的激动!”我理解这位长年漂泊在大海上的中国姑娘的心情。

⑨当我下了船,回首眺望时,依稀看见有一个人还在向我挥手??

(选自《新民晚报》,有删改)

【思考题】

1.本文故事情节简单,但人物个性鲜明,请结合文章相关内容,用简洁的语言概括“邮轮上的姑娘”这一人

物形象的特点。

2.结合语境,品味下列句中加点的词语。

(1)每每此刻,她总会立刻用抹布拭去。邮轮上老年游客挺多,见到老年人经过,她总是关切地提醒:?老..

人家慢走啊!?

(2)她指了指宝扬码头楼顶上迎风飘扬的五星红旗,动情地说:?每次看见她,我就有种说不出的激动!? ..

3.文章中有两处伏笔与照应,请找出一例,并简要分析其作用。

前文:

后文:

作用:

4.下面对文章内容的理解与分析有误的一项是( )

A.文章以?我?的口吻来讲故事,增强了文章内容的真实感。

B.从记叙的顺序来看,第⑤——⑦段为插叙。

C.第⑦段?因为这个‘金点子’,她还得到船长100美元的奖励?一句中的?金点子?是在2012年中国国庆

节之后。

D.第⑨段表明了?我?与姑娘虽然只是萍水相逢,却建立起了深厚的友谊。

滚烫在胸的家国情怀

李应堂

①“黄花岗七十二烈士”之一的林觉民,以一封《与妻书》,在抛洒革命热血之外感动了万千国人,信中有

这样一段话:“吾至爱汝,即此爱汝一念,使吾勇于就死也。吾自遇汝以来,常愿天下有情人都成眷属;然遍地腥云,满街狼犬,称心快意,几家能够??吾充吾爱汝之心,助天下人爱其所爱,所以敢先汝而死,不顾汝也。”

②每读至此,除了感动,更觉得有些揪心。林觉民是多么深爱着自己的小家呀!可是为了国家的命运,即便

是肝肠寸断,他仍然毫不犹豫地慷慨赴死,让人震撼,让人深思。

③翻开中华民族绵长的历史画卷,林觉民并非个案。早在汉代,有霍去病“匈奴未灭,何以家为”的慷慨;

张骞出使西域被匈奴所俘,被迫娶妻生子,但他却始终不忘祖国,最终离开妻儿回到汉朝。南宋末年,文天祥毁

家纾难,以“人生自古谁无死,留取丹心照汗青”的气魄投身救国; 。

特别是近现代中国革命史,如林觉民般舍家为国的革命先烈更是数不胜数??一代代优秀军人在为国奔波的路上付出了巨大的家庭牺牲,一个个震撼人心的历史往事传递着中国军人特有的家国深情。

④家国情怀是我们民族普遍的文化心理,对中国人影响非常深刻,尤其是对军人。这种情怀几乎与我们的文

明同步而生,远可以追溯到上古时期。舜时,大禹为治理水患,“三过家门而不入”,在古时便传为美谈,并持续地影响着后人。这样的故事之所以能流传至今,正是因为它们深刻反映了中华文化以爱国主义为核心的内涵与实质。在历史的舞台上,一个个感人的故事反复上演,一份份真挚的爱国情不断沉淀,一幕幕舍家的牺牲相互印证,最终构筑了军人的家国情怀。

⑤应该说,军人的家国情怀源于深厚的爱国主义情怀,是我们民族宝贵的集体心理,也是历代军人建功立业

的重要力量源泉。当前,实现强军梦,是我们每一名军人的共同期盼。要实现这一目标,尤其需要我们把这一高尚情怀传承好。

⑥作为今天的军人,特别是作为一名边防军人,我深知家国情怀对于军人的巨大能量,更能感受到边防官兵

家国情怀的深沉。我常走边防,和战士聊天。他们说的最多的一句话,是“真想家”。但当我问他们“家里出现了困难,而恰逢部队工作离不开的时候会怎么办”“当战争真的来临时怎么办”时,他们的回答,无一例外都是舍家为国。而当我继续问为什么时,他们却讲不出什么大道理来。我觉得,讲不出大道理并不代表他们前面的回答是虚假的,而且讲不出是很正常的。讲不出,是因为对于我们来说,家国情怀,不是一个“为什么要这样”的问题,而是一个“民族文化使我们成为这样”的事实。这正是一个民族文化传承的力量所在。

⑦在阿拉山口边防连瞭望哨,有一面雕刻着祖国地图的墙。地图两边配有这样两句诗:“祖国在心中,故乡

在梦里。”这是著名军旅作家周涛为连队题写的。祖国重于泰山,永远放在心坎上;虽然思念故乡,却只在梦里相见。大江东去,淘尽千古风流人物,却丝毫也不能冲淡中国军人深沉而悠长的家国情怀!

(选自《解放军报》2014年4月8日)

【思考题】

1.下面对文章内容的理解与分析有误的一项是()

A.第③段所叙历史人物的故事,是按照由古到今的顺序排列的。

B.第④段?这种情怀几乎与我们的文明同步而生?一句中的?几乎?一词,体现了文章语言准确严谨的特点。

C.第⑤段?尤其需要我们把这一高尚情怀传承好?中的?这?指代的是爱国主义情怀。

D.第②——④段中的首句均为本段的中心句。

2.在第③段的横线上填写上一个明代或者是清代的名人事例,要求与前面的句子语体色彩保持一致。

3.文章在论述过程中,引用了诸多诗文名句,这样写有什么好处?

4.联系全文,从内容和结构两方面简要分析第⑦段的作用。

用第一人称爱国

薛 涌

①等小女上三年级时,她开始学习历史。而这种学习历史的方法,则是我们小时候闻所未闻的。一天,她拿回家庭作业请妈妈帮助。他们正在学习美国建国的历史,主角自然是那些建国之父。全班同学每个人都要介绍一个历史人物。办法是自己回去找资料,作读书笔记,然后把结果写成讲稿,面对全班同学和家长介绍这个人物,而最重要的一个规定是必须用第一人称。

②女儿分配到的角色,是华盛顿夫人。这不仅因为她是个女孩子,还因为美国的历史观念在最近几十年已经发生了巨大的变化。过去的历史是男人的历史。美国建国,就是华盛顿、杰斐逊、亚当斯、富兰克林等人的故事。自女权运动和民权运动之后,妇女和少数族裔的角色开始为人所注意。这种新的史学观念,也逐渐渗透到对孩子的教育中。女孩子以第一人称介绍一个女性历史人物,当然也更真实些。

③这样复杂的操作不可能靠孩子独立完成。学校留这样的作业,也是鼓励家长参与对孩子的教育。于是,女儿跟着妈妈到了当地的公共图书馆,把有关华盛顿夫人的儿童图书全借回家。女儿的阅读能力很强,几本书很快就读完了。但是,写稿时才遇到了真正的挑战,这里的关键点在于“用第一人称”这个要求。用第一人称,“她”就变成了“我”,这就逼着孩子去思考:如果自己活在那个时刻,将是什么感受。而且,用“我”来写历史,也避免了“揠苗助长”。一个不到9岁的孩子,当然无法完全体会建国之父一代人的理想和经验。但是,他们可以用“我”的经验,理解多少就写多少。

④女儿在写华盛顿夫人时,希拉里和奥巴马正为争夺民主党总统候选人提名吵得不可开交。女儿很快发现,第一位第一夫人,其实生活得很被动,她的命运常常被自己嫁给谁来决定;现在的女性则可以自己竞选总统。希拉里就是当完第一夫人要当总统的。她的另一个发现是,在乡间长大的华盛顿夫人小时候不喜欢读书,觉得这些东西对她一辈子不可能有任何用处。但是,谁也没有想到她竟成了第一夫人,她不得不和各国的王后、将军政要的夫人们频繁通信,只好现学读书、写作。在我们的帮助下,女儿最终得出了这样的结论:历史给个人提供的机会往往超出个人的预料。华盛顿夫人小时候觉得自己一辈子都会在农场度过,没有必要读书写字,结果竟成了第一夫人。当然,华盛顿夫人即使成了第一夫人后也不可能预料,有朝一日妇女自己也可以选总统了。所以,现在在学校里读书,不能想当然地觉得自己不会成为数学家就不学数学了,而是应该问问自己:当历史给你提供了意外的机会时,你准备好了没有?

⑤费了九牛二虎之力,女儿的作业终于完成了。她站在全班同学和家长面前自我介绍:“我叫玛萨·华盛顿,我出生于1789年?”等孩子们完成了这一项作业,全年级的学生又在老师和家长的导演下表演了反映美国建国时代历史的大戏。女儿扮演一个印地安人的公主,她的同学们,则分别变成了华盛顿、杰斐逊、亚当斯、富兰克林、麦迪逊、英国的将军以及各色人物的的夫人等等。他们在台上讨论为什么要起草《独立宣言》,什么是“生命、自由、和追求幸福的权利”,为什么为了捍卫这种权利要使用武力对抗大英帝国,等等。不用说,每个孩子都用第一人称说话、辩论。这个国家的意义,也就通过这众多的第一人称,渗入了孩子们幼小的心灵,塑造着他们对国家的忠诚。

(选自《青年博览》,2014年第3期)

【思考题】

1.请简要分析文章题目“用第一人称爱国”的作用。

2.从文中可以看出,女儿通过参与用第一人称去介绍历史人物的活动,获得了怎样的教益?作者认为其意义何在?

3.结合语境,说说下面句子中加点词语的含义。

(1)而这种学习历史的方法,则是我们小时候闻所未闻的。 ....

(2)而且,用?我?来写历史,也避免了?揠苗助长?。 ....

4.用诗文名句对文章主题进行概括,是一种读书方法。阅读本文,你明白了怎样的道理?请你用一句古诗文名句来概括。

家国情怀,中美相通

叶小文

①如果近期到中国作个民意调查,对美国表示好感的肯定不多,其原因众所周知,且问题主要出在美国而不在中国。但这两天,亲友却纷纷对我说,你看了美国总统夫人的竞选演讲吗?讲得不错呢!

②中国人向来对美国如何竞选总统没什么兴趣,那是人家自己的事情;对参选人为争选票而往往面红耳赤口无遮拦、信口开河攻讦伤人,更是嗤之以鼻。可这回,米歇尔夫人,不仅美国人,也有中国人,真的在赞赏你的演讲了。

③美国人评论说,细看米歇尔的演讲,其实并无太多惊人之语,讲的多是家庭故事。然而可能就是这些平凡的家庭故事,让每个听众都感同身受。比如讲到学生时代的助学贷款时,米歇尔说:“那时我们那么年轻,那么相爱,那么负债累累。”

④我们赞赏什么?赞赏你演讲中的家国情怀。

⑤当讲到“希望每一个人都能有相同的机会,无论身份、无论家乡、无论种族、无论信仰和情感,相信当每一个人努力奋斗,出人头地,在通过机遇的大门之后,不会自私地关上大门,而会转身伸出援手,给予人们共同的机会一起成功!”我们也为之鼓掌。

⑥当讲到“他还是那个当女儿刚降生时,会分分钟跑到婴儿床边查看女儿是否还在呼吸的父亲,会抱着女儿去找所有熟人显摆的父亲??”我们也为之动情。

⑦当讲到“我们面对的挑战似乎艰巨得难以克服,请别忘记,开创不可能的奇迹正是我们国家的历史。美国人就是这样,我们的国家就是这么建立起来的。如果我们的父母先辈可以为了我们而艰苦奋斗,如果他们可以建起摩天大楼,把人类送上月球,如果他们可以用一个按钮就把世界连接,那么当然,我们也可以为我们的后代而牺牲自我,努力建设。”我们也为之激动。

⑧这鼓掌,这动情,这激动,就因为她的话不仅触动了美国人,也触动了我们中国人心灵深处的家国情怀。

(礼记·大学),“烽火连三月,家书抵万金”(杜甫),“常思奋不顾身,而殉国家之急”(司马迁),“生当作人杰,死亦为鬼雄”(李清照),“驾长车,踏破贺兰山缺”“壮志饥餐胡虏肉,笑谈渴饮匈奴血”(岳飞),“死去原知万事空,但悲不见九州同。王师北定中原日,家祭无忘告乃翁”(陆游),“人生自古谁无死,留取丹心照汗青”(文天祥),“恨不抗日死,留作今日羞。国破尚如此,我何惜此头”(吉鸿昌),“我以我血荐轩辕”(鲁迅)??

?史书万卷,字里行间都是“家国”二字。

?中国与美国有许多不同,但有一个道理是共同的:“我爱我的国,我爱我的家。”有一个情感是共同的,“为

什么我的眼里常含泪水,因为我对这土地爱得深沉。”

?中华民族同样属于一个伟大的、不可替代的族群。凝聚我们这个历久弥新的伟大国度的精神资源之一,同样是那永不衰竭的家国情怀。

(选自《人民日报》)

【思考题】

1.文中画线的句子有何作用,请具体分析。

2.请用简洁的语言概括米歇尔夫人的演讲令中国人赞赏的几个方面。

3.赏析下面的句子。

中国与美国有许多不同,但有一个道理是共同的:?我爱我的国,我爱我的家。?有一个情感是共同的,?为什么我的眼里常含泪水,因为我对这土地爱得深沉。?

4.家国情怀自古有之,请你为本文倒数第四段再写两句名言,使其内容更为丰富。

傅斯年的爱国情怀

刘诚龙

①傅斯年是敢恨敢爱的赤子。宋子文有贪腐嫌疑,傅斯年便做反腐檄文《这样子的宋子文非走不可》,以一介书生之力,硬是推倒了一位政坛大佬。傅斯年有大恨,更有大爱,其大爱者何?爱国。

②1945年抗战胜利,傅斯年已五十多岁了,却是“剑外忽传收蓟北,初闻涕泪满衣裳”,然后是“漫卷诗书喜欲狂”,如小孩一样,走向街头,尽情狂欢,“日本投降的消息传到重庆的晚上,孟真疯了,他从聚兴村住所拿着一瓶酒,到街上大喝;拿了一根手杖,挑了一顶帽子,到街上乱舞。”乱舞得忘乎所以,“结果帽子飞掉了,棍子也脱手了”,痴痴癫癫,傅斯年爱国爱得真痴。

③傅斯年的爱国不是一场爱国秀。在抗战胜利之前,傅斯年患病,蒋介石劝他去美国就医:来回差旅费与医疗费等一切费用,政府全包。这番好意,傅斯年却不领情:敌人未灭,国难当头,自己为何要离开?

④ 。抗战胜利,国民政府本来要让胡适当北大校长,其时胡在美未归,便请傅斯年执掌北大。傅斯年规定:凡做了伪北大教员的,复原后的北大一概不聘用。话说得十分决绝,“无论现在将来,北大都不容伪校组织的人插足其间。”容庚在伪北大任过职,还想继续到北大教书,到重庆来跟傅斯年套关系,傅公一见他,一点面子都不给,对着他大拍桌子:“你这民族败类,无耻汉奸,快滚!不用见我!”傅斯年这次拍案大怒,次日《新民报》做了报道,标题是:傅孟真拍案大骂文化汉奸,声震屋瓦。

⑤蒋介石要他出国,傅斯年不出,源自国家正有难,他要与之共担当。傅斯年爱国爱得真挚,爱得纯粹。自然,爱国与不爱国,并不以出国与否来衡量。国穷时要留洋,国富了要海归,也不能说不爱国,但与傅斯年的爱国相比,总是感觉差了点什么。

(选自《今晚报》,2014年3月13日,有删改)

注:傅斯年(1896年3月26日-1950年12月20日),字孟真,历史学家,学术领导人,五四运动学生领袖之一。中央研究院历史语言研究所的创办者。曾任北京大学代理校长,国立台湾大学校长。

【思考题】

1.文章围绕傅斯年的爱国情怀写了几件事,请简要概括。

2.结合文章内容,在第④段的横线上写一句承上启下的句子。

篇二:现代文阅读·小说 学案50

现代文阅读·小说

学案50 把握小说的情节(一)

——题型与方法

学案目标 1.了解小说情节题的题型,把握“概括情节”“分析情节作用”两种题的做法。2.赏析小说安排情节的技巧。

(2011·江苏卷)阅读下面的作品,完成文后题目。

“这是你的战争!”

宗 璞

①昆明下着雪。红土地、灰校舍和那不落叶的树木,都蒙上了一层白色。几个学生从明仑大学校门走出,不顾雪花飘扬,停下来看着墙上的标语:“这是你的战争!Thisisyourwar!” ②前几天,学校举行了征调动员大会,盟军为中国抗战提供了大批新式武器和作战人员,由于语言不通,急需译员。教育部决定征调四年级男生入伍,其他年级的也可以志愿参加。 ③历史系教授孟弗之从校门走出,他刚上完课。无论时局怎么紧张,教学必须坚持到最后一刻。一起走的几个学生问:“做志愿者有条件吗?”弗之微笑答道:“首先是爱国热情。英语也要有一定水平,我想一个大学生的英语水平足够对付了。”他看着周围的年轻人。谁将是志愿者?他不知道。可是他知道那些挺直的身躯里跳动着年轻的火热的心。

④弗之走了一段路,迎面走来几个学生,恭敬地鞠躬。弗之不认得。一个学生走近说:“孟先生,我们是工学院三年级的,愿意参加翻译工作。”弗之想说几句嘉奖的话,却觉得话语都很一般,只亲切地看着那几张年轻而带几分稚气的脸庞,乱蓬蓬的黑发上撒着雪花,雪水沿着鬓角流下来,便递过一块叠得方整的手帕。一个学生接过,擦了雪水,又递给另一个,还给弗之时已是一块湿布了。

⑤雪越下越大了。弗之把那块湿布顶在头上,快步往回走。这时,一个年轻人快步跟上来,绕到前面,唤了一声:“孟先生。”弗之认得这人,是中文系学生,似乎姓蒋。他小有才名,文章写得不错,能诗能酒,也能书能画。“孟先生。”那学生嗫嚅着又唤了一声。弗之站住,温和地问:“有什么事?”蒋姓学生口齿不清地说:“现在四年级学生全部征调做翻译,我??我??”弗之猜道:“你是四年级?”“我的英文不好,不能胜任翻译。并且我还有很多创作计划??”“无一例外。”弗之冷冷地说,并不看他,大步走了。蒋姓学生看着弗之的背影,忽然大声说:“你们先生们自己不去,让别人的子弟去送死!”弗之站住了,一股怒气在胸中涨开,他回头看那学生。学生上前一步:“只说孟先生是最识才的,叫人失望。”弗之转身,尽量平静地说:“你,你无论怎样多才,做人是不能打折扣的,一切照规定办。”弗之走得很慢,自觉脚步沉重,回到住处时,只见院子里腊梅林一片雪白。 ⑥此刻,弗之的外甥、生物系学生澹台玮正在萧子蔚老师的房间里。玮是三年级,但学分已够四年级。师生两人对坐在小木桌旁,讨论着生物学的问题。子蔚感到玮有些心不在焉,已有点猜到他的心思。待讨论告一段落,玮说:“萧先生,我要做的事是要和您说的。”子蔚微笑道:“不是商量,是通知?”玮道:“也是商量。”他停顿了一下,说:“我只是觉得战场和敌人越来越近,科学变得远了,要安心念书似乎很难。”“可是你并不在征调之列。生物化学是新学科,需要人开拓,要知道得到一个好学生是多么不容易。我也很矛盾。”子蔚站起身,走到窗前。雪已停了,腊梅林上的雪已消了大半。玮也走到窗前,默默地望着窗外。过了一会儿,玮转身向着子蔚:“我会回来的。”“那是当然。”子蔚说。玮向子蔚鞠了一躬。子蔚向前一步,拉着他的手郑重地说:“我尊重你的决定。”玮再鞠一躬,走出房

间,回头说:“萧先生,我去了。”子蔚默默地看着他下楼,又到窗前,看他出了楼门,沿小路往腊梅林中去了。(节选自长篇小说《西征记》,有删改,标题为选者所拟。)

文中第③节师生问答的内容,与上下文的人、事叙写有何关联?

答:________________________________________________________________________

________________________________________________________________________ 考点探讨

情节题几乎是高考小说阅读中的必考题。命题角度主要有三:①梳理、概括情节,②分析情节内在关系和特定情节作用,③分析情节安排特色和技巧。江苏《考试说明》“分析作品结构”在小说中主要是分析小说情节结构。因此,江苏卷不大考情节概括题,更多的是分析情节作用和特点。而这一考点,有四点需引起关注:

①立足于情节本身,如情节之间的内在关联。

②着眼于情节,为主题、人物服务。

③切口较小,选一关键文字,要求对情节特点和作用分析。

④也可以把情节安排的特点及合理性作为探究题的探究点。

一、情节概述题

题型特点和做法

把握故事情节,是读懂小说的关键,是欣赏小说艺术特点的基础,也是整体感知文章的起点。命题者一般以此为出发点,而设题的第一步就是概述故事情节。

考查形式主要有:①用一句话或简明的语句概述故事情节;②文中共写了哪几件事,请依次加以概述;③概述小说的部分内容(包括指出开端、发展、高潮和结局四部分中的某一方面)。

对小说情节的概述要注意以下几个方面:

①从理清小说的结构层次,寻找线索,抓住重要场面、重要事件等几方面概括文章的主要情节;②答题时对事件的概述,应按照“何时、何地、何原因、何人做何事”的格式加以概括(材料本身未涉及的除外,尤其是“何人”“做何事”不能省);③由于事件的复杂性,我们在概括时,要避免前后情节的相互交错;④要注意题干要求涉及的对象,做到前后一脉贯通。

二、情节特点题

题型特点和做法

这种题型主要要求分析情节安排上的特点和情节技巧。多以下面几种形式考查:①小说情节安排(某一处情节)有何特点,②开头(或结尾)有何妙处。

情节特点的分析应包括两个方面:

(1)情节安排评价

①就全文来说有一波三折式。作用是引人入胜,扣人心弦,增强故事的戏剧性、可读性。 ②就开头结尾来说有首尾呼应式。作用是使结构紧密、完整。

③就开头来说有倒叙式,如《祝福》先写祥林嫂的死,然后再写祥林嫂是怎样一步步被封建礼教逼向死亡之地的。起到制造悬念的作用。

④就结尾来说有戛然而止、留下空白式。此外,还有出人意料式,喜剧、悲剧式等。 ⑤贯穿情节的线索。或单线,或双线。

(2)情节安排基本技巧(见下面“重点突破”部分)

答题时就要准确指出情节特点,再结合原文分析其使用及效果。

三、情节作用题

题型特点和做法

主要考查形式有:①文中写了××情景在小说中起到什么作用,②××内容对情节展开有什么作用,③某事物、某人物在小说中有什么作用。

分析情节作用也是从内容和结构两方面入手的,具体说来:

(1)结构(情节自身)作用:

①为下文情节作铺垫或埋下伏笔;②照应前文;③推动情节发展或转折;④设置悬念,激起读者的阅读兴趣;⑤线索,贯串全文。

(2)内容作用:

①点明了人物活动的环境,②表现了(或突出了)人物性格,③表现主旨或深化了主题。 答题时可采用这样的形式:××情节(事物)在文中有??作用,突出了??,表现了??。

小说情节安排的基本技巧

一、铺垫与伏笔

1.方法点拨

铺垫和伏笔这两种技巧容易混淆,其实,它们之间有明显的区别。

①从目的和作用上看,铺垫是衬托。作者尽管是在次要人物或事件上下工夫,其着眼点却是主要的人物或事件。伏笔是“对将要在作品中出现的人物或事件,预作提示或暗示,以求前后呼应”,它常常与“照应”配合使用,即所谓前有伏笔,后有照应。②铺垫可以说是“显性”的,从形态上看,为了达到衬托的目的,铺垫对起陪衬作用的部分往往大肆渲染,唯恐读者不见。而伏笔呢,一般说来,贵在一个“伏”字,通常比较隐蔽,所谓埋下伏笔,即指这一点。因而,伏笔是“隐性”的。巧妙的伏笔,在没有看到“照应”之前,貌似“闲笔”。③铺垫所使用的笔墨往往较多,可谓浓墨重彩(当然,其程度不及对主要人物或事件的描写);而伏笔通常只是一两笔,点到为止,否则就失去了“伏”的意义。

2.演练体悟

阅读下文,完成文后题目。

父亲的一课

王熙章

16岁那年,父亲送我去一家电脑培训中心学习微机课程,那些枯燥的操作命令很快使我厌倦了。渐渐地,一有空我便溜到与中心相邻的“创世纪”网吧上网玩游戏,几个月下来,我微机知识没学到多少,倒是对那些神奇莫测的游戏入了迷,经常玩个通宵达旦。

网吧老板是一个过早秃顶的中年男人,在众多网民中,他好像独独对我这个学生特别反感,走来走去总要教训我两句:“玩物丧志,这词儿你懂吗?”

世上哪有老板赶顾客出门的道理?我把他的告诫当成了耳旁风,只顾在网吧中玩得昏天黑地。

一天,父亲从乡下到城里来看我。我正痴迷地玩“僵尸与侠客”的游戏,突然听到身后一个声音说:“好!精彩,好安逸哟!”

这话音好耳熟,方言土语在城里极少能听见。我猛回头,只见父亲不知何时站在了我的身后。那一刻,我有一种做贼的感觉,赶紧站起身,垂手而立。父亲却神情古怪地一把拉住我的手说:“章子,精彩,来,继续玩!”

我做梦也没想到父亲不但不骂我,竟然让我教他玩游戏。我兴奋地抓住他的手,教他如

何选择按键、如何控制鼠标、如何躲避对方的打击、如何出击,没想到父亲学得还真快,不到3分钟便投入到那醉人的游戏中。

一晃7天过去了。父亲的玩法越来越高明,也越来越上瘾,竟好几天通宵达旦地泡在网吧中。

这时,我的衣袋中只剩下30块钱了。父亲省吃俭用,每月寄400元钱给我做生活费,我却将它们全都消费在了这些醉人的游戏中,刚过了半个月,我的衣袋就快空了,再向父亲要钱,我开不了口。

那天在网吧里,父亲问我:“章子,身上有钱吗?拿出来,让爸过足这把瘾!”

一听这话,我的脑袋便“嗡”地一下大了。我家在城里没有亲戚,身上没了钱,我跟父亲在城里如何生活?父亲是个复员军人,只听说他在城里有一个战友叫方伯雄,我到城里来上学,父亲便让我去找方伯伯,可我却压根儿没心思去见那些古板的人。

那个秃顶的网吧老板又来催缴费了。按每小时两元结算下来,父亲已欠费300余元。眼看父亲翻遍他所有的衣兜,再也没有翻出一分钱来,我心里焦急万分。

网吧老板呈现出他从未有过的凶相,威胁说:“3个小时内不缴清欠费,就把你们扭送到派出所。”父亲眼巴巴地望着我,我偷眼看着网吧老板那副讨债不成不罢休的架势,不由胆战心惊。

我退下手腕上那块花去父亲80元钱买给我的手表作抵押,谁知网吧老板竟然不屑一顾。 父亲指着他身上那件过年时新买的呢大衣诚惶诚恐地说:“要不,我……我脱下这身衣服给你?”

网吧老板用鼻孔哼了一声说:“一个乡下人的破衣服,能值几块钱?”

围观的人里三层外三层,将我们围了个水泄不通,有人在对我的父亲指指点点:“没钱玩什么游戏?乡巴佬!”这时我看见父亲的嘴角抽了抽,就在那一刻,我感觉那讥讽的话语就像皮鞭似的抽打在我的脸上。我发狂似的冲出人群,找我的同学去借钱,可他们一见我,都仿佛见了瘟神,慌忙离去。

“天哪,这个时候,我到哪里去弄钱解救我的父亲?”我急得像热锅上的蚂蚁,不停地在心里说。我不禁悔恨交加。回到网吧,跪倒在父亲面前,我痛哭失声地说:“爸,是我害了你,我不该教你玩这种害人的游戏!”

父亲也不禁老泪纵横,他一把拉起我说:“孩子,你终于明白了,这就叫玩物丧志!来,爸给你介绍一位伯伯,他就是我在家跟你提起过的方伯雄伯伯!”

我抬起头来,顺着父亲所指的方向看去,只见网吧老板一反常态,正笑吟吟地站在我的面前……(节选自《当代微型小说精选》)

小说情节发展似乎有些“突兀”,但细细看来,一切都在情理之中。试就文中的“伏笔”和“铺垫”各举一例作简要分析。

答:________________________________________________________________________

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________________________________________________________________________

二、“延迟”技巧

1.方法点拨

作者竭力给故事、人物、心理的紧张设置障碍,又不使读者觉得希望完全破灭,在这种捉迷藏式的游戏中,一环扣一环,实现小说的结构张力。这种情节结构模式和技巧,多见于外国小说中。

2.演练体悟

阅读下文,完成文后题目。

求求你们,别开玩笑

(西班牙)卡何·塞拉

就像平常强盗行劫时一样,卡洛·帕里亚克诺蒙着脸,提一挺机关枪,冲进一家饭馆。饭馆里顾客盈门,都是些有钱人,个个喜气洋洋,打扮得珠光宝气。他们决非冒险好斗之徒,

而且都未带武器,真是打劫的理想对象。

卡洛·帕里亚克诺手端机枪,踢开了门。

“举起手来!”

卡洛·帕里亚克诺的声音,不像人家当强盗头领的,喊出来既不威风,又没有雷鸣般的音量。他的声音怯生生的,低沉而又细弱。只有很少几桌人听得到。乐队继续演奏着《第三个人》这支讨厌的无法哼唱的狐步舞曲。侍者穿梭于饭桌之间,忙着收盘送菜开瓶子,脸上堆满了笑。餐厅总管点头哈腰,请每位新到的顾客入座。卡洛·帕里亚克诺感到自己面罩里的脸红了。

真是天下奇闻:“他们竟不理会我?”他想,“这群蠢驴,难道不见我拿着机关枪?”于是,卡洛·帕里亚克诺使足力气又喊了一声:“举起手来!”

有几个人终于把视线从维也罗丽的胸部移开,扭过头来朝卡洛·帕里亚克诺看去。 “多潇洒的强盗!”有人说了一句,“真是个棒小伙子!”

卡洛·帕里亚克诺感到自己情绪异常,真是又气恼又吃惊。

“举起手来!我已经说过了。你们没发现我是抢劫的吗?还不明白这是打劫么?再不举手,我可要开枪了!真他妈见鬼!”

从一张桌子旁发出一声大笑:

“多逗人的家伙!喂,劫贼,跟我们一道喝一杯吧。服务员,服务员,给这位先生拿杯香槟来!”

卡洛·帕里亚克诺在地上跺了一脚。

“您听着,别跟我开玩笑啦,把手举起来!”

那位先生发出一阵大笑,声音响得连几个街区之外都可以听到。

“得了,年轻人,平静平静吧,不必装出这副样子来!”

“什么这样那样的。我是来打劫的,你们懂吗?我手中有枪,而您不但不怕,不把钱包、首饰放到桌子上,反倒哈哈大笑,拿我当笑料。您这位先生,不认真对待此事,反而从中取乐?”

乐队奏完了《第三个人》,又开始演奏《谁害怕凶残的狼》这支进行曲。

卡洛·帕里亚克诺感到口渴:

“举起手来,喂,举起手来!”

“不,年轻人,我不举手。我可不喜欢有人抢我的东西。”

笑声,犹如此山压向彼山的暴风雨,从一张桌子推向另一张桌子。几个食客站了起来,把卡洛·帕里亚克诺围了起来,手拉手翩翩起舞,仿佛一群印第安人转着白人跳舞。

卡洛·帕里亚克诺竭力振作精神,说:

“好!咱们走着瞧,你们到底举不举手?”

大家笑得前俯后仰。几位太太声言,这劫贼简直是个宝贝。在他周围跳舞的人越来越多。卡洛·帕里亚克诺发觉自己业已沮丧的情绪越发低落。

“那好吧,”他无可奈何地说道,音调里已带有几分柔情,“把那杯香槟递给我,我渴死了!”

饭馆里的食客们人人心醉神迷,容光焕发。对刚才突发的这出戏,感到心满意足。 “这饭馆的老板,”有人大着胆子,装作了解内情的样子说道,“简直就是魔鬼,亏他想的点子!”

卡洛·帕里亚克诺在椅子上坐了下来,一口吞下了那杯香槟。他面前桌子上的花瓶、酒杯、扇子,以及搁在它们旁边的机关枪,构成了一幅有趣的静物图。

警察进来了,给卡洛·帕里亚克诺戴上了手铐。当两名警察押着卡洛·帕里亚克诺走出饭馆的时候,卡洛·帕里亚克诺的眼神中,隐隐约约仍流露出恳求的目光:求求你们,别开玩笑啦!

(1)小说第4段中画线部分是一段场景描写,它在文中起到了什么作用?

答:________________________________________________________________________

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(2)本文在结构上主要采用了“延迟”的手法,请结合具体内容谈谈这种手法所起到的表达效果。

篇三:小说

无题,

事情发生的很奇怪,我来到大学已经快两个月了,可是我却一个同学都没有认识。

露露给我打了个电话,她说想我了。怎么说呢,我已经很绝情的把她抛弃了,她怎么还这样呢?电话里我没说什么,我不想和她有什么纠纷了,我要重新开始我的新生活,高中时候的一切我想忘记,可是真正能忘得了吗?

我和杨露的开始都有些莫名其妙,高中三年都是一个班,而且是同桌。高一高二一点感觉都没有,也没怎么说过话,上了高三我开始很压抑了,而且是非常非常的压抑,但是刚开始我不知道怎么样发泄,我就时不时的找杨露“麻烦”。上课的时候偷偷的把她的书藏起来,她写作业的时候我把她的作业本换成我的,可是让我郁闷的是她却一点也不生气,慢慢的我也不捉弄她了,开始和她好好的说话,越说越多,越说越近,最后不知不觉就走到一块了。

我开始送她回家,在路上我想法很多但是当时还属于学生思维没敢怎么样,也就是拉拉手。直到有一天我鼓起勇气在送到她家门口的时候亲吻了她。可是我却一点感觉都没有,让我非常的郁闷。为什么我的第一次亲吻这么的单调。

时间久了觉得这个也没什么。我们的第一次就这样的来了。为了准备我摸索了好久才偷偷摸摸的在一家保健品店买了一打套套。完事以后,我说了很多,我说我会照顾你一辈子的。决定考一所大学,一个专业,争取分到一个班。

我和杨露的事情在班里是算的上最大的事情了。因为我两一个是班长,一个是学委。而且学习成绩在班里也是数一数二的。我们这样的关系维持的很好,连班主任老师都相当的支持。这样开明的老师我会记一辈子的。

可是事情却不是按我们想象的那样发展。高考前期我们商量一起报北京的一所大学,一个专业,要是运气好可以分到一个班那就太完美了。高考前的一件事情彻底让我们绝望了。杨露的父母决定让她去美国留学,而我呢高考也没有发挥好只能上了太原的一所重点大学。

就这样在一个漆黑的夜晚,我们两个分手了,应该说是我抛弃了她。 现在打电话我们还能重新开始吗?

开始

学校离我们家里很近,每个星期我只有学校很忙的时候才在学校呆着,大部分时间都回家的。所以这可能就是我没有认识同学的原因吧。

所以从现在开始我决定不回家,和导员申请了宿舍。决定住校好好的开始我的大学生活。

我被分到了新生宿舍二号楼2044房间。这是个四人宿舍,我来之前这个宿舍本来已经满了,但是有一个学生不知道什么原因退学了,因此就留下这个位置给我了。

我来到宿舍,看见三个人都在,一个在玩电脑,一个在床上看书,还有一个在打电话。进屋他们也没有理我,太不至于了吧,也不欢迎新成员。我憋不住了,拿了一盒芙蓉王先开口自我介绍,对着玩电脑的那个瘦高个给他递了根烟介绍说,你好,我叫紫新,初次见面,请多关照。他瞅了我一眼拿住烟说,噢,我叫张辉,校篮球队的。他指着床上的那个,他叫周鑫,北京人,那个叫张哲,大连人。我给他两一人递了一只烟,我的大学生活算是彻底开始了。

最近的课程实在是无聊,可是刚上大一我得熟悉熟悉大学生活,所以没想别的节节课程都去上的。可是大学的课程实在是无聊,大一学什么马哲,高数,化学什么的,老师讲课怎么还和高中一个样呢?

逃课,就算了。好不容易熬到下午最后一节课,今天的事情有玩了。我回到宿舍,想找个人去电脑城。回到宿舍,只有张哲在,我想周鑫一定去打篮球了,我就拉着周鑫来到了电脑城。

上高中的时候,我的电脑总是坏,所以电脑城跑的很勤,和这里的老板已经混熟了。久病成医嘛,时间长了,我也能简单点的修电脑了,顺便赚点外快。今天来了,老板正好有点活要做,我就过去帮忙了。周鑫无聊的厉害,说要随便看看。我给老板干完活赚了三百多,晚上就和周鑫出去喝酒了。

周鑫是北京人,一首都爷们喝酒确实有一手。我两聊了很多,都想着先找个女朋友,然后在把四六级过了,然后顺利毕业,找个工作,碌碌无为的过完这一生。

我两喝了很多,晚上回来宿舍,我又买了些吃的,和张辉,张哲又吃又喝了很多。今晚的生活过的很好。

开学三个多月了,越来越觉得大学的无聊了。没上大学之前,向往大学生活,希望早点能爬到象牙塔。可是真正开始却发现尽然没有高中时候的充实,只有茫然,困惑,甚至有些孤独。好像恋爱迫在眉梢了,但是真正的爱情能来吗?

露露的电话让我有些冲动,其实我也很想她。虽然当时很绝情的抛弃了她,那是形式所逼的啊。露露说她在美国也呆不住,虽然英语说的非常好,但是她却不愿意和那些外国人交流,因为她一看见那些美国男人,就会想象原始森林里的黑猩猩。没办法生活,没办法学习,天天吵着父母要回来。虽然他们家里很有钱,但是这也不是想去就去,想回来就能回来的事情啊。

露露伤心的说,好孤独,经常会想起我,想到我们两个在一起的时候。 能想到我,可是我已经彻底绝情了。

对不起了,露露,我们只有过去,没有了未来了。

无聊不行了。今天听完葛老头的感性认识与理性认识,我突然发现人在某些方面永远只有感性认识,比如爱情,没来的时候你会想象,来了以后你又冲昏了头脑,等失去以后,冲动的不行。下课后,我一个人在学校里溜达,绕着操场走了一圈又一圈,看见一对对的小情侣手挽手,肩并肩的多幸福啊。我也开始了我的感性认识,开始想象的我的爱情是什么样子的。

人就是时间,脚步就是秒针,思想就是分针,生命就是时针。当你放慢脚步的时候,你的思想就会停滞不前,而你的生命也就会变的没有意义。

我的二十多年是在吃饭,上学,吃饭,上学,睡觉,再吃饭,再上学,再睡觉中度过的。我放慢了自己的脚步,我的思想一直处在停滞阶段。生命对于我来说就是自己拥有的,我觉得我可以控制自己的生死,所以,我认为,我,很伟大。

今天把学校各个角落都绕了一圈,没什么收获,没什么新奇。走着走着,累了,买包烟,歇歇,一根接着一根的抽。

说无聊,说寂寞,大学给我的感觉比高中强烈不到哪里去。我看了看天空,弯弯的月亮旁边落着两颗很亮很亮的星星,我想其中一颗是我,那另一颗呢。

我不能堕落了,我要学习。回了宿舍带了本床头灯英语就朝着教学楼走去,这么晚上自习,小媳妇生孩子—头一次。

来到自习室,找了一个人比较少的教室坐了下来,我带的是福尔摩斯探案集,柯南道尔的小说,纯英文版本的。虽然我英语很差,但是这点内容还是能看个八九不离十的。看了几页没心思了,出去抽跟烟。手机响了,是导员打来的电话,问我这些日子怎么没上课。哎,这段时间去了趟北京,和老板去中关村搞了一批二手电脑准备拿回来组装组装卖给网吧,也没请假去了三四天。只好撒个慌,家里出了点事情,和家人回老家了。

撂了电话,在走廊里走走,

篇四:小说阅读专题验收达标试卷及参考答案

2011年高考语文大纲版一轮复习小说阅读专题验收达标试卷及参考答案

小说阅读卷(一)

一、阅读下面的文字,完成1~4题。

走出沙漠

沈 宏

他们四人的眼睛都闪着凶光, 并且又死死盯住那把挂在我胸前的水壶。而我的手始终紧紧攫住水壶带子,生怕一放松就会被他们夺去。

在这死一般沉寂的沙漠上,我们对峙着。这样的对峙,今天中午已经发生过了。

望着他们焦黄的面庞与干裂的嘴唇,我也曾产生过一种绝望,真想把水壶给他们,然后就??可我不能这样做!

半个月前,我们跟随肇教授沿着丝绸之路进行风俗民情考察。可是在七天前,谁也不知道怎么会迷了路,继而又走进了眼前这片杳无人烟的沙漠。干燥炎热的沙漠消耗了我们每个人的体力。食物已经没有了。最可怕的是干渴。谁都知道,在沙

在学校操逼小说

漠上没有水,就等于死亡。迷路前,我们每人都有一壶水;迷路后,为了节省水,肇教授把大家的水壶集中起来,统一分配。可昨天夜里,肇教授死了,临死前,他把挂在脖子上的最后一个水壶给我说:“你们走出沙漠全靠它了,不到万不得已时,千万??千万别动它。坚持着,一定要走出沙漠。” 这会儿他们仍死死盯着我胸前的水壶。

我不知道什么时候能走出这片沙漠,而这水壶是我们的支柱。所以,不到紧要关头,我是决不会取下这水壶的,可万一他们要动手呢?看到他们绝望的神色,我心里很害怕,我强作镇静地问道:“你们??”

“少啰嗦!”满脸络腮胡子的孟海不耐烦地打断我,“快把水壶给我们。”说着一步一步向我逼近。他身后的三个人也跟了上来。

完了!水壶一旦让他们夺去,我会??我不敢想象那即将发生的一幕。突然,我跪了下来,“求求你们不要这样!你们想想教授临死前的话吧。”

他们停住了,一个个垂下脑袋。

我继续说:“目前我们谁也不知道什么时候能走出沙漠,而眼下我们就剩下这壶水了。所以不到紧要关头还是别动它,现在离黄昏还有两个多小时,乘大家体力还行,快走吧。相信我,到了黄昏,我一定把水分给大家。”

大伙又慢慢朝前艰难地行走。这一天总算又过去了,可黄昏很快会来临。过了黄昏还有深夜,还有明天,到时??唉,听天由命吧。茫茫无际的沙漠简直就像如来佛的手掌,任你怎么走也走不出,当我们又爬上一个沙丘时,已是傍晚了。

走在前面的孟海停了下来,又慢慢地转过身。

天边的夕阳渐渐地铺展开来,殷红殷红的,如流淌的血。那景色是何等壮观!夕阳下的我与孟海他们再一次对峙着,就像要展开一场生死的决斗。我想此时已无路可走,还是把水壶给他们。一种真正的绝望从心头闪过,就在我要摘下水壶时,只听郁平叫道:“你们快听,好像有声音!”

大伙赶紧趴下,凝神静听,从而判断出声音是从左边的一个沙丘后传来的,颇似流水声。我马上跃起:“那边可能有绿洲,快跑!”

果然,左边那高高的沙丘下出现一个绿洲。大家发疯似的涌向湖边??

夕阳西沉,湖对岸那一片绿色的树林生机勃勃,湖边开满了种种芬芳的野花。孟海他们躺在花丛中,脸上浮现出满足的微笑。也许这时他们已忘掉了还挂在我胸前的那个水壶。可我心里却非常难受,我把他们叫起来:“现在我要告诉你们一件事。为什么我一再不让你们喝这壶水呢?其实里面根本没有水,只是一壶沙。”我把胸前的水壶摘下来,拧开盖。霎时,那黄澄澄的细沙流了出来。

大伙都惊住了。

我看了他们一眼,沉重地说:“从昨天上午开始,我们已经没有水了。可教授没把真相告诉我们。他怕我们绝望,所以在胸前挂了一个水壶,让我们以为还有水。为了不让我们看出是空的,他偷偷地灌上一壶沙。事后,教授知道自己不行了,因为他已好几天不进水 了,他把自己的一份水都给了我们。教授把事情告诉我并又嘱咐,千万别让大家知道这水壶的真相。它将支撑着我们走出沙漠。万一我不行了,你就接替下去??”

我再也说不下去了。孟海他们已泣不成声。当大家回头望着身后那片死一般沉寂的长路时,

才明白是怎样走出了沙漠??

1.下列对小说的分析和概括,不正确的两项是( )

A.小说中几次提到“水壶”的时候都说“这水壶”,而不说“这壶水”,这一说法本身就具有一定的暗示性。

B.小说对肇教授采用侧面描写的方法, 有利于形成情节上的悬念,同时也产生了“含不尽之意尽在言外”的效果。

C.文中的“我”是小说的主人公,孟海是处于“我”对立面的一个人物,小说通过语言行动 描写刻画了他的性格。

D.“天边的夕阳??殷红殷红的,如流淌的血。”以景物描写来预示将要发生一场为争夺水而进行的流血斗争。

E.“我与孟海他们再一次对峙着??一种真正的绝望从心头闪过”,这一部分使小说的情节发展达到了高潮。

解析:C项“我”不是主人公,主人公是肇教授;D项说“预示将要发生一场为争夺水而进行的流血斗争”不当,小说的情节发展中不会出现同事之间的流血斗争。因为壶里装的是沙子,维护它只不过是维持一种信念。

答案:CD

2.“水壶”在小说的情节结构中起到了什么作用?请简要分析。

答: 参考答案:(1)线索作用,用“水壶”串联起明暗两条线索(或说“两个故事”),肇教授与“我”的故事和“我”与其他几人走出沙漠的故事由水壶关联起来;

(2)是叙事的焦点,全篇围绕“水壶”叙事,考察队员的品格由生死攸关时的一壶“水”得以显现;

(3)制造了一个意料之外的“悬念”,揭开了“水壶”的谜底,也就明白了事情的全部真相。

3.小说中的肇教授是怎样一个人物?请结合故事情节简要分析。

答:参考答案: 肇教授是一个在生死关头具有先人后己的崇高献身精神和机智沉着的性格特点的知识分子的形象。在面对死亡的威胁时,他把自己的水分给大家,自己因“几天不进水”而死;在临死前又想出了“一壶水”的主意来支撑大家走出沙漠,挽救了考察队员的生命。

4.这篇小说,故事情节紧张感人,不同的人物性格鲜明,作者通过这些要向我们传达些什么呢?请结合全文加以探究。

答: 参考答案:(1)小说故事情节启示我们:人在任何逆境中都要坚守自己的信念和精神,人没有信念和精神就不能走出困境。

(2)从肇教授设计安排“一壶水”最后挽救了考察队员的生命这个具有崇高献身精神和机智沉着性格特点的人物身上,我们看到了人性伟大的一面,这是任何时代、 任何情况下都需要的。

(3)从孟海的言行上,我们也看到了人性利己的一面,可以引发人们对伟大与渺小、奉献与自私的思考。

(4)从“我”认真履行肇教授的重托,带领大家走向希望的言行中,我们坚信这种崇高的人类精神是永远可以发扬光大的。

二、阅读下面的文字,完成5~8题。

瓷 葫 芦

王雪涛

刘家湾小学在一座大山里。山很大,只有一个村;村很小,只有一所小学;学校则更小,只有一位老师。

老师姓尚,早已过了退休年龄,因为村里请不来老师,大城市里的老师谁也不愿意到这穷得只有石头的地方来,村长赵秋贵就又把他请了回来。尚老师不忍看着孩子们没人管,二话没

说背上铺盖,提着一口掉了耳朵的铁锅就住到学校里了。

尚老师对学生极严格,完不成作业的要用荆条抽手心。那荆条是山里特有的,柔软坚韧,能盘成圈握在手里,山里的孩子都知道它的厉害,一条抽下去,手心像烙铁烙了一样火辣辣地疼。这天,二年级的赵铁锁没有交昨天布置的作业,尚老师问:“铁锁,你昨儿个放学干啥去了?”

“放牛。”

“谁让你放牛的?”

“俺爹。”

“听我的还是听你爹的?”

“听俺爹的。”

“为啥?”

“俺爹是村长。”

“村长也是我的学生!”尚老师一听,拍着桌子说,“伸出手!”

“偏不!”说完,铁锁猛地冲出教室,头也不回地往外跑。

“你给我回来!”尚老师一边喊一边站起身追。但还没有走出教室的门就一头栽倒在地上。学生一看不好,惊呼着涌过来,几个胆小的女生吓得哭了起来,有学生飞快地跑去找人。 一会儿工夫,村长领着一大群人来了,大家七手八脚把尚老师抬上板车送往医院。 经诊断,尚老师患的是心脏病,已有几年的病史了,这次幸亏抢救及时。

几天后,尚老师又走上了讲台。他像往常一样环视了一圈教室,然后打开书本开始讲课。忽然像想起来什么似的说:“我的药在右边的衣袋里,如果老毛病又犯了,请大家帮我服药。”说着掏出药瓶让大家看了看,是一个小小的瓷葫芦,“我可不想死这么早。”

教室里一片沉寂。大家知道,这句话随时可能成为尚老师的遗嘱。

这一节课,同学们听得最认真。

尚老师哪天换了一身衣服,上课前还特别提醒说:“今天我的救命葫芦在左上衣口袋里,大家一定要记准,千万别找错了地方。”

学生就死盯着尚老师的左上衣口袋,好像那里真有能救尚老师的宝葫芦一样。

学期快结束的时候,尚老师也最忙。五年级的学生要升学,其他的学生又不能撇下不管,于是尚老师的小油灯常常亮到半夜。第二天起床,窗台上总是时不时放着一只熟鸡蛋,一把红枣,偶尔还有几朵野菊花——尚老师爱喝菊花茶。而每当问起时,同学们却说不知道。 最近一段,尚老师发现班里老是有人迟到,好几次都是快到上课时间了,几个学生才气喘吁吁地赶来,身上脏得像泥猴似的,脸上有时还挂有几道血痕。尚老师很生气,在这关键时候,居然有人敢贪玩。

一天,已上课十几分钟了,赵铁锁脖子上挂着书包才出现在校门口。尚老师停下课,问他干什么去了。铁锁低着头,背着手倚着门框一声不吭。“铁锁,伸出手,”尚老师抓起荆条,要抽铁锁手心,“你老子我都打过!”

同学们望着尚老师气得铁青的脸不知如何是好,一时间教室里的气氛紧张起来。

“尚老师,别打他了,”春妞站起来,“我们看你整天操心,又没钱给你买药,就趁放学到山上挖药材晒干卖给收购站,因为怕你知道了生气,所以没敢给你说。铁锁为了多挖些药材,还摔伤了腿。”春妞走到铁锁身边,挽起铁锁的裤腿,露出膝盖上的伤疤。

铁锁松开紧攥的手,手心里是一只小小的瓷葫芦,他小心地捧着,像捧着一件稀世珍宝,眼里 满是泪花。“尚老师,是我不对,不该惹你生气,你打我吧??”铁锁哽咽着。 “尚老师,您别生气,是我让大家挖药材的,”班长壮子站起来,“我们怕你犯病,每人都买了药随身带着。”说着伸开手,手心里捧着一只一模一样的瓷葫芦。

一个,两个,三个??全班同学都站了起来,像一片小树林,每人手里都捧着一只瓷葫芦,教室里传来低低的啜泣声。

尚老师望着学生手里的一只只瓷葫芦,嘴唇动了动,两行热泪沿着饱经风霜的脸庞无声地滑落??

5.小说以“瓷葫芦”为标题,有何妙处?

答: 参考答案:(1)瓷葫芦是小说的叙事线索,起着组织材料、推动情节发展的作用;(2)瓷葫芦

既是尚老师的救命药,也是孩子们热爱老师的体现,以“瓷葫芦”作标题,简洁明了,能有力地表现主题。

6.如何理解文中画线的句子在结构上的作用?

答:

参考答案:承上启下。①承接上文,同学们听讲认真是因为被老师的伟大精神感动,变得懂事了;②开启下文,正因为孩子们懂事了,才会发生下文的送鸡蛋、采药等事件。

7.小说着意设计了尚老师对学生“用荆条抽手心”的情 节,请你谈谈自己的理解。 答:

参考答案:(1)体现尚老师对学生的严格要求,饱含着尚老师对山村孩子的希望;(2)有明显的乡土气息,符合尚老师这个山村老教师的人物身份;(3)遭到铁锁的反抗,引发尚老师的心脏病,推动小说情节的发展。

8.结合小说情节内容,分析小说中铁锁性格的转变。

答: 参考答案:(1)铁锁是村长的儿子,他在小说开头部分,表现得并不懂事,他以他的父亲是村长而骄傲,尚老师因为他没有完成作业而要打他的手心的时候,他表现出了反抗,冲出了教室,并因此引发了老师的心脏病。这时的铁锁是一个调皮的小孩。(2)尚老师的病发作以后,同学们都受到了教育,尤其是铁锁,发生了很大的转变,他和同学们趁着放学到山上挖药,摔伤了腿也继续坚持。第二次老师要打他的时候,他没有反抗,而是非常懂事地理解和关心老师。这时的铁锁是一个懂事的学生。

推荐理由:这是一首家的赞歌。小说借贝格斯太太的口说:家是世界上最“甜蜜的地方”,每个人提起家,都会联想起“家的声响”、“家的气味”和“家的场景”,贝格斯太太还没有说完,还会联想起家的温暖,家的关爱,爱的笑声……

此小说是一首家的赞歌。我喜欢这首家的赞歌。

魔 盒

09年浙江卷

(按:此为小说阅读)

阅读下面的文字,完成12—16题。(20分)

魔 盒

(英)大卫·洛契佛特

在一抹缠绵而又朦胧的夕照的映衬下,我四周高耸着的伦敦城的房顶和烟囱,似乎就像监狱围墙上的雉堞。从我三楼的窗户鸟瞰,景色并不令人怡然自得——庭院满目萧条,死气沉沉的秃树刺破了暮色。远处,有口钟正在铮铮报时。

这每一下钟声仿佛都在提醒我:我是初次远离家乡。这一年,我刚从爱尔兰的克尔克兰来伦敦碰运气。眼下,一阵乡愁流遍了我全身——这是一种被重负压得喘不过气来的伤心的感觉。

这是我一生中最沮丧的时刻。接着突然响起敲门声。

来人是女房东贝格斯太太。刚才她带我上楼看房时,我们只是匆匆见过一面。她身材纤细,银丝满头;我开门时她举目望了望我,又冲没有灯光的房间扫了一眼。

“就坐在这样一片漆黑中,是吗?”我这才想起,我居然懒得开灯。“瞧,还套着那件沉甸甸的外衣!”她带着母亲般的慈爱拉了拉我的衣袖,一边嗔怪着,“你就下楼来喝杯热茶吧。噢,我看你是喜欢喝茶的。”

贝格斯太太的客厅活像狄更斯笔下的某一场景。……她一边准备茶具一边说,“ 你进屋时我注意到了你手提箱上的标签。我这一辈子都在接待旅客。我看得出你的心境不佳。”

当我坐下和这位旅客的贴心人交谈时,我的忧郁感渐渐被她那不断地殷勤献上的热茶驱散了。

随后,我告诉贝格斯太太我必须告辞了。然而她却坚持临走前给我看一样东西。她在桌上放了一只模样破旧的纸板盒——有鞋盒一半那么大小,显然十分“年迈”了,还用磨损的麻绳捆着。“这就是我最宝贵的财产了,”她一边向我解释,一边几乎是带着敬意地抚摸着盒子,“对我来说,它比皇冠上的钻石更为宝贵。真的!”

我估计,这破盒里也许装有什么珍贵的纪念品。是的,连我自己的手提箱里也藏有几件小玩意——它们是感情上的无价之宝。

“这盒子是我亲爱的母亲赠给我的,”她告诉我,“那是在1912年的某个早上,那天我第一次离家。妈妈嘱咐我要永远珍惜它——对我来说,它比什么都珍贵。……这盒子已经历过两次世界大战了。”贝格斯太太继续说:“1917年凯撒的空袭,后来德国法西斯的轰炸……我都把它随身带到防空洞里。房屋损失了我并不在乎——我就怕失去这盒子。”

我感到十分好奇,贝格斯太太仍然津津乐道地说:“此外,我从来没有揭开过盖子。”她的目光越过镜片好笑地打量着我:“您能猜出里面有什么吗?”

我困惑地摇了摇头。无疑,她最珍惜的财产当然是非凡之物。她忙着又给我倒了点热气腾腾的茶,接着端坐在安乐椅上,默默地注视着我——似乎在思索着如何选词

来表达自己的意思。

然而,她的回答却简单得令人吃惊——“什么也没有,”她说,“这里头空空如也,什么也没有!”

一个空盒!天哪,究竟为啥将这么一个玩意当做宝贝珍藏,而且珍藏达40年之久呢?我隐隐约约地怀疑起来,这位仁慈的老太太是否稍稍有点性格古怪?

“一定感到奇怪,是吧?”贝格斯太太说,“用的东西。不错,这里头的确是空的。”

这时我朗声大笑了起来——我不想再将此事刨根问底地追问个水落石出。

“没错,是空的。”她认真地说,“40年前,我妈将这盒子合上捆紧,同时也将世上最甜蜜的地方——家的声响、家的气味和家的场景统统关在里头了。自此以后,我一直没将盒子打开过。我觉得这里头仍然充满了这些无价之宝呢。”

这是一只装满了天伦之乐的盒子!和所有纪念品相比较,它无疑既独特又不朽——相片早已褪色,鲜花也早已化作尘土,只有家,却依然如自己的手指那么亲近!

贝格斯太太现在不再盯着我了,她注视着这陈旧的包裹,指头轻抚盒盖,陷入沉思之中。

又过了一会儿——还是在那晚,我又一次眺望着伦敦城。灯火在神奇地闪烁着,这地方似乎变得亲切得多了。我心中的忧郁大多已经消失。我苦笑着想到:这是被贝

篇五:试析马克_吐温小说的艺术风格(三稿) (1)

试析马克·吐温小说的艺术风格

【摘要】:马克〃吐温的作品富有鲜明的美国特色,采取幽默、戏谑乃至荒诞的手法,塑造了众多的形象。由于他对社会生活中的种种弊端和罪行做了辛酸的嘲讽和抨击,因而堪称“黑色幽默”。

【关键词】:马克〃吐温;密西西比;荒诞;悲观;绝望

马克·吐温,原名塞缪尔·朗赫恩·克莱门斯,1835年11月30日出生于美国密苏里州门罗县的佛罗里达村,四岁时,马克·吐温随全家搬至密西西比河畔的小镇汉尼拔。十二岁时,父亲去世,马克·吐温开始独立谋生,做过印刷工学徒,后来又当过排字工人。1857年学习领港技术,1859年正式成为宾夕法尼亚号快艇上的领港员。南北战争爆发后,淘过金、当过筛沙工,1862年成为弗吉尼亚市《企业报》唯一的一名记者,并以马克·吐温为笔名走上了文学创作之路。

他的创作具有浓郁的地域特色,并在不同时期的作品中体现出来。早期创作,如短篇小说《卡拉维拉斯县驰名的跳蛙》(1865)、《竞选州长》(1870)等,以幽默、诙谐的笔法嘲笑美国“民主选举”的荒谬和“民主天堂”的本质;中期作品,如《汤姆·索亚历险记》(1876)等,对美国社会的庸俗风气和崇尚迷信的宗教信仰及沉闷腐朽的学校教育进行了无情的揭露和批判;而晚期作品,如《败坏了赫德莱堡的人》(1900)等,批判揭露意义逐渐减弱,而绝望情绪有所增强。

一、独特的密西西比风格

由于长期生活在密西西比河畔,马克·吐温的作品及其幽默都具有浓烈的密西西比地域文化特点:大量使用地方方言和俚语,语言生动形象、朴实无华。

如《卡拉维拉斯县驰名的跳蛙》:跳蛙的故事本来在美国西部民间广为流传,而马克·吐温将其用轻松幽默的语言表现出来,格外引人发笑。故事讲述的是在卡拉维拉斯县有个叫吉姆的人,专爱跟人打赌,并把打赌当成生活中的最大乐趣:“??他是你从来没见过的最古怪的人,总是找到一点什么事就来打赌,如果他能找到什么人跟他对赌的话;要是他办不到,他情愿换个个儿。只要对方趁意,那一头都合适,只要他赌上了一头,他就称心了。可是他很走运,出奇的走运,多少次总是他赢的。他总是准备好了,单等机会;随便提起那个碴,他都没有不能打赌的,正像我刚才跟你说的,你可以随便挑哪一头。如果遇到赛马,赛完时你会发现他发了财,或者输得精光;遇到狗打架,他要打赌;遇到猫打架,他要打赌;遇到小鸡打架,他要打赌;哎,

即使遇到两只小鸟停在篱笆上,他也要跟你赌哪一只先飞走;要是遇上野营布道会,那是他经常要到的,他会在沃克尔牧师身上打赌,他认为沃克尔牧师是这一带最擅长劝善布道的,可也真是的,牧师真是位善心的人。甚至如果他看见一个金龟子在走,也会跟你打赌要多久它才会走到它要去的地方。如果你答应他啦,他会跟着那个金龟子走到墨西哥,不过他不会去弄清楚它要到哪儿去或者在路上走多久。这儿的许多小伙子都见过这个斯迈利,都能跟你谈起他的事情。哎,他这个人,什么都要赌,这个倒霉透了的家伙。有一回,沃克尔牧师的老婆得重病,躺了好久,仿佛他们都救不了她;可是有一天早晨,牧师来了,斯迈利问起她身体怎样,牧师说好多了,感谢上帝无限慈悲,她身子轻松多了,靠老天保佑,她还会好的。斯迈利想也没想先说,‘唔,我愿意赌上两块半,她不会好,怎么也不会好的。’”(1)吉姆甚至花了整整三个月的时间去训练一只青蛙蹦跳、捉苍蝇。他还夸下海口说,这只青蛙是全县最有名的。在逼着外乡人比赛、打赌时,更是先替别人捉来一只普通青蛙。打赌输了后才发现跳蛙的肚子里被外乡人灌满了铅弹!——“好像一座学堂,动弹不得”“跟一只船抛了锚一样”。(2)这里的语言既是朴素的,又是极具幽默、引人发笑的,作品中既有着浓郁的的乡土风格,更显示出了作者幽默的本能。

在密西西比河畔十多年的童年生活经历为其创作《汤姆·索亚历险记》提供了丰富的生活素材。在汤姆被波莉姨妈罚刷墙时,对本·罗杰斯学“大米苏里号”的描写:

“停船,丁——零——零”船要停的时候,他慢慢地贴近人行道。

“停车倒车!丁——零——零”他的胳膊直直地向前伸着,紧紧地靠着自己身体两侧。

“退右舷轮!丁——零——零!呜!呜——呜——哇!呜!”同时他用右手比划着大圆圈——那代表一个轮子,它的直径有四十英尺。

“退左舷轮!丁——零——零!呜!呜——呜——哇!呜!”左手也划起圈来。

“右舷轮停!丁——零——零!左舷轮停!右舷轮前进!停!外弦轮慢一点调过来!丁——零——零!呜!呜——哇——哇!扔下前缆绳!快,快!扔——后缆绳拿出来——你在那儿做什么!绕着那船桩缠上一圈!好,这样就行!关车,丁——零——零!唏——哧!唏——哧!”(那是在检测水位旋塞)(3)这些描写活灵活现地刻画出了一位船长的形象,这也是得益于马克·吐温在宾夕法尼亚号快艇上当过领港员的经历。

马克·吐温的幽默,于哀怨中含着讽刺,让人在大笑之余思考现实。他的幽默并非为了单纯的取笑,更是揭露社会现实、嘲讽存在的虚假、丑恶及

不合理现象。这也是其作品至今为广大读者喜爱的原因。他继承了美国西部幽默文学的特点,使其作品语言极具民族化,具有强烈的方言色彩,即密西西比河上的“野孩子”风格,这也是其作品,特别是《汤姆·索亚历险记》广为流传的原因。

《汤姆·索亚历险记》描写汤姆在主日学校一天的生活时,汤姆出人意料地获得一本《圣经》,这并非说明汤姆热爱宗教,而是汤姆在受到玛丽的物质诱惑下:汤姆先是“跟谚语说的似的,强撑着头皮摩拳擦掌,想要背他的‘圣经’”。直到“在被调动起来的兴趣和马上得到的益处双重激励下,汤姆在聚精会神地背着,终于取得了丰硕的成果。”(4)当法官大人颁奖并提问时,汤姆的回答更是突出了其叛逆、狂放的性格。到教堂做礼拜,汤姆感到无聊并掏出甲壳虫玩耍时,“觉得讲经乏味的其他人们,也注视着甲虫,他们从它身上发现了可娱乐的项目”嘲讽了美国宗教的虚伪。更为可笑的是,牧师正讲述着“狮子和羔羊在一块玩耍,而带着它们的只是一个小孩儿”,而现场发生的却是甲虫和狗的闹剧:狗“一看见甲虫,立刻来了精神,蔫着的尾巴立起来了,那条狗摇头摆尾地、认真地端详了一会儿这意想不到的礼物,围着它画了一个圆,换了个不易受到伤害之所闻闻它,又围着它画了个圆,胆识倍增,向前迈了一步,闻了闻,接着掀开嘴唇,轻手轻脚地将前爪探到跟前逮它,一下没逮着,随后又逮了一下,又一下,它逐渐热衷于这种新的游戏方法了”这明显是狗对甲虫的挑衅。而甲虫也不示弱:“被碰到的敌人趁良机夹住了它的下巴。”“接着,它又鼻子挨着地面跟踪一只蚂蚁,但是不一会儿又厌烦了,打哈欠,叹息着,早将甲虫抛到九霄云外了,哪曾想恰恰把它坐在屁股下面!卷毛狗在悲惨的嚎叫后,顺着过道发疯似的跑了起来,不住地狂吠,不停地奔跑”这与牧师的讲经形成了鲜明的对比,甚至连主人都“毫不留情地把它抛出窗外,不大一会儿,悲惨的狂吠声减弱了,慢慢地无影无踪了”。(5)这些描写,对比鲜明,并无情地鞭挞了当时美国宗教的虚伪、黑暗与腐朽。

二、荒诞与幽默

马克·吐温从南北战争期间开始创作,由于他一开始对资本主义制度心存幻想,因而这一时期的作品基调是轻松、欢快、乐观的幽默。如根据美国西部传说改编而成的《卡拉维拉斯县驰名的跳蛙》,揭露新闻界浅薄无知的《我怎样编辑农业报》(1870)及嘲笑美国民主制度的《竞选州长》等。

《卡拉维拉斯县驰名的跳蛙》对斯迈利打赌失败后的描述幽默且轻松:“斯迈利站着搔他的脑袋,向下对丹尼尔瞧了很久,最后,他说,‘我真是纳闷,究竟为什么这只青蛙会出岔子——我倒想知道它是不是出了什么事;它好像鼓胀得很厉害,不知怎么的!’他抓住丹尼尔的颈背,一边把它拎起来一,

一边说,‘哎呀,我敢赌咒,它少不了有五磅重咧!’他气急了,把青蛙放下立刻去追那个家伙,可是他没有捉住那个家伙。于是??”。(6) 本身就极具幽默,同时甚至表现出一位旁观者幸灾乐祸的心态。

《我怎样编辑农业报》中那位常任编辑居然说:“??当然,这份报纸从来没有像现在这样受过欢迎,也从来没有卖过这么多份数,从来没有出过这么大的风头;可是我们难道希望靠疯狂行为出名,希望靠神经病发展业务吗?朋友,我跟你说老实话,外面街上站满了人,还有许多人骑在栅栏上,大家都在等着要瞧你一眼,因为他们都认为你是个疯子。??告诉你吗?你这玉米杆,你这白菜帮子,你这卷心菜崽子?我这辈子还是第一次听到你这种无情无意的话哩。我告诉你吧,我干编辑这一行已经十四个年头了,还是头一次听说当个编辑需要有什么知识才行??一个人越是一无所知,他就越是有名气,薪金也拿得越多??”(7)这足以显示出了他的无知和浅薄,对此,他还自以为是,不由得引人发笑、令人嗤鼻。

在《竞选州长》中,写到我与伍福特、霍夫曼一同竞选纽约州州长,我自信比对手声望好,甚至想“把自己降低到他们的层次,跟他们一道竞选”,可结果是“我收到的邮件中,匿名信占了重要部分,一般是这样写的:‘被你从你寓所门口一脚踢开的那个要饭的老婆子,现在怎么样了?——包打听’还有这样写的:‘你干的有些事,除我之外无人知晓,奉劝你掏出几元钱来孝敬老子,不然,咱们报上见。——惹不起’。”而那两位经常干“无耻勾当”的政坛恶棍控制的报纸将一系列罪名扣到我头上,使“我”“臭名昭著”,最终“我放弃了竞选。我退出,我投降。我够不上纽约州州长竞选运动所需要的条件,所以,我递上了退出竞选的声明,而且怀着怨恨、痛苦的心情签上我的名字:‘你忠实的朋友,过去是好人,现在却成了臭名昭著的伪证犯、蒙大拿小偷、盗尸犯、酗酒狂、肮脏的贿赂犯和恶心的讹诈犯——马克·吐温。”

(8)而被迫放弃竞选。这篇作品中运用了夸张和讽刺的手法,同时又贴近生活,保持了最大限度的真实。

这一时期的创作,马克·吐温以锐利的眼光,抓住了社会的丑恶进行了辛辣的讽刺和批判,但他的主题是严肃的,总的基调还是较为轻松、乐观的幽默。

后来,由于生活阅历加深,马克·吐温越来越清醒地认识了美国的社会现实,他开始在作品中探讨一些深刻的社会问题。这一时期的作品中体现了他对美国政治制度、生活方式、思想情操的思考与探索,并通过尖锐的讽刺,无情地揭露、反映他对社会的认识,作品的基调由轻松、乐观的幽默转为无情的批判与辛辣的讽刺。

如《汤姆·索亚历险记》通过描写汤姆和他的小伙伴传奇的冒险经历:勇

当海盗、巢穴追踪及山洞被困,对美国社会的庸俗风气和崇尚迷信的宗教信仰及沉闷腐朽的学校教育进行了无情地揭露与批判。当汤姆和哈克弄到一堆黄金后,所获得的唯有成年人的赞扬、尊敬、羡慕和惊异,这正是“金钱至上”观念在现实生活中的反映:“这情形让现场所有的人都目瞪口呆。??这故事长得很,但是大家都一直津津有味地听了下来,几乎都听得入了神,没有人肯忍心去终止它。一等汤姆说完,琼斯先生就接着说:‘我还思量着我为今天的聚会安排了个小小的震惊呢,但是眼下同这个相比,那算得了什么呀,简直是小巫见大巫,我心甘情愿认输。’”(9) 在批判与讽刺的同时,《汤姆·索亚历险记》也标志着马克·吐温批判现实主义文风的真正形成。

在《被偷走的白象》中,荒诞的幽默无处不在:躯体庞大的大象竟然遍寻不见;已死的“好汉”德飞、“红毛”麦克发登竟然是疑犯;大象喷水也能淹死数人;花费巨资寻到的竟然是一头死象!警察长布伦特对白象情况的讯问更加不可思议:“那么——象姓什么?”??“好吧。叫什么名字?”??“好吧。出生的地方呢?”??“父母还在吗?”??“除了他而外,他们还生过别的吗?”??他照下面这样念“身高19英尺;身长从额顶到尾根26英尺;鼻长16英尺;尾长6英尺;全长,包括鼻子和尾巴,48英尺;牙长9英尺半;耳朵大小于这些尺寸相称;脚印好像一只桶子立在雪里印上的痕迹;象的颜色,灰白;每个耳朵上有一个装饰珠宝的洞,像碟子那么大;特别喜欢给旁观的人喷水,并且爱拿鼻子作弄人,不仅那些和他相识的,连完全陌生的人也一样;右后腿略跛,左腋下因从前生过疮,有一个小疤;被偷时背上有一个包括15个座位的乘厢,披着一张普通地毯大小的金丝缎鞍毯。”(10)而这些信息与寻找大象又有什么联系呢?

《我怎样编辑农业报》则更加离奇:“萝卜不要用手摘,最好找一个小孩子爬上去,把树摇一摇。”“瓜努是一种很好的鸟,可是饲养必须多加小心。由产地输入的时期不宜在六月以前或九月以后,冬天应该把它养在温暖的地方,好让它把小鸟孵出来。我们今年谷物的收成显然会是很晚的。所以农人最好是在七月里开始把麦秸插上,同时将荞麦饼种下,而不宜迟到八月间才种。再谈谈南瓜吧。这种浆果是新英格兰内地人最喜欢吃的,他们觉得拿它制果子饼比醋栗子强,同时也认为拿它喂牛比覆盆子好,因为它比较容易饱肚子,而且牛也爱吃。除了葫芦和一两种瓠瓜的变种而外,南瓜是柑橘科中惟一能在北方繁殖的蔬菜。但是把它和灌木一同种在前院里的那种老办法现在越来越不时兴了,因为一般人都认为靠南瓜树遮阳是一桩未见成效的事情。现在暖和的天气快到了,公鹅已开始产卵——”(11)养瓜努、插麦秸、种荞麦饼及对南瓜、公鹅的叙述简直是让人匪夷所思。

在《败坏了赫德莱堡的人》中,也以近乎荒诞的笔调,讲述了一个离奇