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三年级英语兴趣小组活动计划

时间:2017-01-09 来源:唯才教育网 本文已影响

篇一:三年级英语兴趣小组活动计划

三年级英语兴趣小组活动计划

一、活动目标

学语言要从娃娃抓起,小学是学习语言的关键时期,还未形成独立的

语言系统。开展多方面的英语活动能够激起学生学习语言的兴趣,从多方

面提高学生英语的综合素质,建立多方的英语环境,帮助其形成语言体系,

进一步提高英语水平。

为了激发学生学习英语的的热情,提高学生学习英语的兴趣,丰富学

生的课余生活,增强语感,培养听说能力和口语表达能力,并且使学生的

英语发音纯正,能够在一定的英语语境中用英语思维并表达,锻炼学生的

胆量,使其能够更好的辅助英语教学,以及创造良好的校园英语学习氛围

和练习口语的场所,帮助他们解决英语口语学习上的困难,同时加强教师

与学生的交流和沟通,分享学习心得,从而达到促使学生轻松学好英语的

目的。

二、实施计划

1.参与对象:三年级学生中自愿参加英语兴趣小组,以提高自己英语

口语水平和学习能力的学生。

2.时间:每周星期日下午。

3.地点:三年级(1)班

4.内容:游戏活动与英语会话。

5.方式:活动

6.奖励:学校将表彰一批在本活动中表现突出的同学

7.指导思想:围绕教材现有的知识点设置活动素材。

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8.组织者:英语教研组全体老师。

三、活动形式

1、在英语老师的帮助下,根据不同话题,创设情景,用英语进行对话

交流。

2、同学之间用英语交流,提高互动性。

3、学唱经典英文歌曲。

4、经典外国动画片欣赏。

5、英语游戏,如猜谜、猜词等。

6、表演英文歌为背景的舞蹈、英语短剧,英语演讲等。

7、介绍英美国家的民族风情、文化特色。

8. 复习英语知识,阅读,听力和口语训练。

四、活动要求

1、参加英语兴趣小组的同学和指导老师应按时到达地点。

2、参加英语兴趣小组的全体学生应增强自信,积极主动参与各项话题

活动,保证英语角活动的顺利进行。

五、活动主题(Topic)

1、介绍自己喜好。、家庭及交朋友。(Introduce yourself, family and

friends)介绍自己的 (Likes and dislikes)

2、谈谈自己的课余生活。(Your spare time)

3、说说将要做的事(Sentence patterns: be going to do; want to

do)

4、谈方位及地点(Direction and location)

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5、谈购物(Shopping)

6、谈谈外出旅行(Outing and travelling)

7、看图说话(Talking about pictures) (活动主题可根据实际情况作相应的调整) 3

篇二:三年级英语兴趣小组活动教案

三年级英语兴趣小组活动教案

2012~2013学年上学期

Module1Greetings

一、教学目标:

1 能听懂、会说Hello / Hi ,I’m?,并能应用在进行朋友间的打招呼上。

2 学生能在教师的带领下进行上课问候,会说 stand up ,sit down ,同时作出相应的动作。

3 学生能够听懂教师在课堂上的一般英语发令方式,如class begins, hands up, class is over等。

4 会唱歌曲Hello!

5在教学活动中培养学生学习英语的兴趣。

二、教学重点

1 会说日常交际用语:Hello / Hi, I’m?

2会说 stand up ,sit down 等,同时作出相应的动作。

3 会唱歌曲Hello!

三、教学难点

学生能够听懂教师在课堂上的一般英语发令方式。

四、课前准备

教学光盘,课件,卡片

五、教学过程

Step1 Free talk and motivation(4分钟)

To greet

伴着上课铃声教师面带笑容说出Class begins.并且边用手做出上抬的姿势边说Stand up,示意学生起立。依次演示问候,并让学生坐下。

(学生第一次接触英语课堂,可能会比较好奇。)

Listen to an English song.

T: This is an English song, do you like it? Do you want to learn? From now on, we’ll learn a new ability, after that, we can sing lots of English songs, say many rhymes, and also can speak with foreigners. In 2008, we can be in the service of Beijing Olympic Games. (播放Hello!这首歌,充分调动学生的情感因素,激发其学习兴趣,活跃课堂气氛。联系北京奥运会的实际,增强学英语的意识。)

Step2 Presentation and practice(11分钟)

1 课件出示课前学生起立的动作。

T: What are they doing?

拿出卡片领读Stand up,由于上课前已演示过一遍,学生很容易就会领悟是起立的意思。同法教授Sit down. Hands up. Hands down.

2 领读rhyme: Up, up , stand up.

Down, down, sit down.

Up, up , hands up.

Down, down, hands down.

(学生在说的时候不能一次成型,所以要多练习几次。)

3 准备导入:

1.教师在走进教室时热情地向同学们打招呼说:“Hello.”或Hi.与近处的同学握手,向远处的同学挥手。表扬那些用英语向师打招呼的同学说:“Very good!Well done!”

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或“Clever boy/girl!”

2.用英语告诉学生本人名字,说:I am Mr Hou.并将名字写在黑板上。

活动1:听音指图

1.打开并举起书,让学生看到练习。指着各幅图用中文问学生图中的情景(校园中Sam,Daming,Amy和Lingling在介绍他们自己;在离开学校时,他们互相道别)。问他们认为图片上的孩子来自哪里。他们是高兴还是不高兴?每幅图上的孩子在说什么?

2.放录音或读对话。学生看书听录音。放录音时教师要举起书指着图上说相应话语的人物。再放录音,要求学生们指着相应的说话的人物。

活动2:听音说话

1.读出前两幅图的对话,要求学生跟读。

2.向学生解释老师将以故事中不同人物的身份来介绍自己。每次老师说:“Hello,I’m(人物的姓名)他们要回答:“Hel1o,(同一人物的姓名)。”

举例:

老师: Hello,1’m Lingling.

学生: Hello, Lingling.

3.用Sam和Amy做更多的例子。每个名字练习多次。

4.告诉学生老师要点名让一些学生做自我介绍。老师在黑板上写出句型结构。 老师:指向一个学生

S1: Hello。1’m John。

全班: Hello,John。

5.向学生说明Hi和Hel1o是一样的。重复这一活动,用Hi代替Hello,读出剩下的对话,每句都要停顿,让学生跟读。向学生说明Goodbye和Bye,bye是一样的。 活动3:向同学问候及道别

1.让学生们看书。告诉他们老师是A,他们是B。老师将会说:“Hel1o,class.”他们必须说:“Hi,(老师的姓名)”。用Goodbye做同样的练习。和学生单独做练习。 举例:

老师: Hi, Sam。

学生: Hello, Mr Jones。

老师: Bye-bye, Kim。

学生:Goodbye,Mr Jones。

2.要求学生向身边的人说“Hello。”和“Goodbye”。”让他们参照书中的例子。一个学生做人另一个做B。当他门说“Hel1o”时,必须握手,当他们说“Goodbye”时,必须互相挥手。和学生做一些例子。要求他们介绍自己,至少向班上四个同学说“Goodbye·”

补充活动1:

1.把四个生词写在黑板上: Hello,Hi,Goodbye,Bye-bye。

2.读出这些词,要求学生跟读。

3.要求学生从中选出一个单词,记住它。

4.点名,让他们说出选的词。其他学生要说出相同意思的另一个词。

举例:

学生1: Hi。

全班: Hello。

补充活动2:

1.在纸上分别写出Hello,Hi,Goodbye, ye-bye.

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2.将这些纸片放在教室的不同地方。告诉学生老师要读出单词,学生要指着并大声读出相应的单词。

举例:

老师:Hi。

学生:(指着写有“Hi”的纸片)Hi.

3.告诉学生老师读出单词,他们要说出相同意思的另一(来自:WWw.hn1c.com 唯 才教 育 网:三年级英语兴趣小组活动计划)个词。

举例:

老师: Hi。

学生: Hello。

课堂活动用书:

1.听音排序

让学生看图。让他们确认每幅图中发生了什么(Army,Linling,Daming和Sam在挥手)。 向学生解释师要放录音,他们要认真地听。根据听到的内容,给图标上正确的顺序。 指着Sam挥手的那张图,图已经标有“1”,向学生说明这是一个例子。放录音或老师读课文。让学生听,但是不让他们进行排序。再放一次录音,让学生排序。老师也许还要再放一次录音。

2.指图说话:

让全班读句子A,问他们相应的图片。

智者Lingling的图,用中文铭文她的姓名。

告诉学生师讲义其他孩子的身份向全班介绍自己。指出相应的图,老师说:Hello,I’m Sam.学生要指着Sam的图。

做更多的例子。每个孩子至少要练习两次。l

让学生两人一组,继续进行这个练习。一个学生练习完四个角色后,两个人交换角色。

3.听音画圈

让学生看着四组图并描述每组图中的情景(每组图第一幅中是一个小孩向另一个小孩间好,第二幅图是小孩在道别)。告诉学生他们要听录音。根据听到的内容,在每组中圈出一幅图。让学生注意方框中的四个词。告诉他们将会听到这四个词,但是顺序是不同的。指着第一组中已经被圈出的图,向学生解释这是一个例子。告诉学生第一次听录音时只是听不要做练习。放录音或读课文。再放一次录音,让学生做练习。放第三次录音,让学生检查练习答案。

4.和同学对话

让学生看对话。朗读对话,老师读A,学生读B

老师读A,让一个学生起来读B。然后让学生两人一组读对话。

告诉学生老师要向一个学生介绍自己。点出一个学生,用句型A向他/她介绍自己。鼓励学生用句型B.

举例:

A:Hello. Im Mr Jones.

B:Hi,Mr Jones.I’m John。

A:Goodbye, John.

B:Bye-bye, Mr Jones.

和不同的学生做更多的例子或者让学生进行两人小组活动。完成对话后,两人交换角色。

Unit2

How are you?

教学目的与要求:

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1. 能听懂会说本课的对话.

2. 能听说读写how are you ?整句及其单词.

3. 能正确读出字母 “e”在开音节中读[i :],在闭音节中读[e],并能根据这一读音规则拼读本课语音部分的单词.

教学重点:

1.能听懂会说本课的对话.

教学难点:

1.能正确读出字母 “e”在开音节中读[i :],在闭音节中读[e],并能根据这一读音规则拼读本课语音部分的单词.

教学课时:

2课时

教学过程:

第一课时

一. 复习

1. 组织学生唱英文歌曲morning song

2. 复习第一课对话.

二. 介绍新语言项目与教学方法

a. 会话教学

⒈先教单词fine.教师指着自己对学生说:I’m fine today. 用表情来表示出自己今天很好(指身体).并把fine一词写在黑板上,可向学生用汉语解释fine一词意思是身体好。

2.教师反复带读fine一词并检查学生的发音.

3. 教师和一个学生打招呼:hello,?? how are you ?然后指着黑板上fine 一词,启发学生回答:fine, thanks或 fine, thank you.

4. 教师再和另一位学生重复刚才的会话.

5. 让一个学生向老师打招呼并问候,如:

S: Hello, Miss?? How are you?

T: Fine ,thanks.教师接着问候学生:how are you启发学生回答,同时教very well, thank you.

6. 教师把very well.写在黑板上.解释very well意思是身体好.

7. 教师带读very well ,并检查学生发音.

8. 师生之间进行打招呼问候,如

T: Morning ,boys and girls.

Ss: Morning, Mr.gong. How are you?

T: Fine, thanks . How are you?

Ss : Very well, thank you.

9. 同桌两人或前后两人进行会话练习.

10. 听会话录音,模仿语音语调.

b. 词汇教学.

本课四会掌握的 单词有how, are ,you及句子how are you?要求正确拼读和书写.句子的第一个单词的第一个字母大写.疑问句用问号.

第二课时

c. 语音教学

1. 教学准备把本课read and listen一项中的单词及音标[i:]和[e]分别写在卡片上,4

卡片最好能够贴在黑板上或挂在墙上。

2.让学生试读本项中的单词并引导学生总结字母“e”的读音。教师出示单词卡片be,he ,me, peter.出示后,帮助学生总结字母“e”的在这一组单词中的读音,然后出示音标卡片[i:]。同样的方法出示单词:pen, bed, leg ,very , well

3.听语音练习的录音。

学生看着黑板上的两组单词,边听录音,边跟读,帮助学生把音发正确。

语音教学要求:

每个次需要朗读两遍,即一遍用升调一遍用降调。顺序为:

[i:]be, he, we, me, Peter

[e]pen, bed, leg, very, well

三.兴趣活动

把全班学生分成6组,学生准备好26个字母卡片放在桌上。教师出示一个字母卡片,如[d3i:],同时对学生说: Read it and show me the letter. 要求学生正确读出字母的读音并且迅速从字母卡片中找出这个字母,马上举起。最快找出正确的字母的为她的小组加一分,获得分数最多的?

四、课堂练习:

1、 听音,圈词,跟读。

2、 抄写四会单词。

五、家庭作业

读课文三次,抄写四会单词五次。

Module2

Unit1I’am Ms Smart

教学重点:

1,功能:自我介绍和日常问好

2,单词:Ms Smart, too, and, boy(boys), girl(girls)

3,句子:How are you I'm fine. And how are you I'm fine, too. Thank you.教学难点:boys and girl(girls)...

准备导入:

1.复习第一模块的语言点。在黑板上写出下列对话:

A:Hello,How are you?

B:I’m fine,thank you.

2.告诉学生老师要说:“Hello。”他们要参照黑板上的例子回答。

3.在教室四处走动,向一个学生问好,他/她要以B的身份回答。多做一些例子。

4.让学生分组做练习。要求他们与身边的三个同学练习。

活动1:听音指图

1.让学生打开书看图。指着图用中文问他们是否能说出图中人物的姓名(Sam, Daming,Lingling,Amy)。

2.用中文就故事提问,如:孩子们在哪?为什么老师要叫Daming “Ming”?孩子们为什么笑?

3.放录音。再放一次录音,要求学生边听录音边指着相应的对话泡。

4.举起师的书,指着书上的人物,让学生说出他们的姓名。

教学技巧:

让学生做一个自己的名字牌,如果可能,让他们放在桌上或粘在校服上。向不同的同学问候,打招呼。比如:“Hello?。”现在把学生分成小组,让他们互相打招呼。可以让

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篇三:三年级英语兴趣小组活动记录

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