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三年级科学上册二单元ppt

时间:2017-01-14 来源:唯才教育网 本文已影响

篇一:小学科学三年级上册第二单元

第二单元 我们怎么知道

原稿提供:海阳市行村镇第一小学 吕先明

单元教学目标:

科学探究目标:

1、能通过对身边事物的观察,提出自己能够研究的问题。

2、知道猜想或推测与经科学探究证实的结论可能是不同的。

3、能运用自己的感官、简单的工具收集与问题有关的证据,并能对收集到的证据进行初步的分析,提出合理的解释。

4、意识到使用工具比感官更有效。

5、能够利用“解暗箱信的方法探究问题。

科学知识与技能目标:

1、能用感官判断物体的特征,如大小、轻重、形状、颜色、冷热等,并加以描述。

2、能根据特征对物体进行简单分类或排序。

3、知道温度是表示物体的冷热程度,知道温度及液体体积的单位,会使用温度计、量筒测量物体的温度和液体的体积。

4、探究不倒翁不倒的秘密,知道上轻下重的物体不容易倒。

情感态度与价值观目标:

1、想知道,爱提问,敢于大胆想象。

2、愿意合作与交流。

3、乐于用学到的科学知识解决生活中的问题,改善生活。

内容及课时安排:

怎样认识物体1课时

给文具分类 1课时

哪杯水更热 2课时

水温的变化 1课时

哪杯水多 1课时

有趣的不倒翁1课时

知识结构:

怎样认识利用眼、耳、鼻、舌等器官辨认物体 物体利用感官辨认物体的相同与不同

调查、交流分类现象

给文具分类给身边的文具分类

了解生活中分类现象及意义

借助感官判断水的冷热

我们怎么哪杯水热认识温度计及使用方法

知道用温度计测量物体的温度

猜测水温的变化规律

水温的变化实验测量、绘制统计图

借助感官判断水的多少

哪杯水多认识量筒及使用方法

估测并测量液体的体积

玩不倒翁

有趣的不倒翁猜想不倒翁的秘密

拆解不倒翁,揭示秘密

生活中不倒翁不倒原理的应用

4、怎样认识物体

原稿提供:海阳市行村镇第一小学 吕先明

教学目标:

1、科学探究目标:通过感知各种物体初步体验探究活动的过程。

2、科学知识与技能目标:

能用感官认识物体,培养观察能力;

能从身边常见的物体中发现问题,提出问题;

能通过物体的特征辨认物体,认识各种感官的作用。

3、情感态度与价值观目标:

1)通过交流体验合作学习的乐趣;

2)知道一些延伸感官的仪器,并通过查阅有关资料意识到科学技术可以改进人们的工作和生活。

教学重点

认识各种感官的作用。

教具准备

玻璃杯8个、玻璃棒、白糖、盐、白醋、水、雪碧、酒、黑色的袋子、较大一点的梨。 学具准备

各种小水果、石块、各种小球、橡皮泥、各种小文具等

教学方法

谈话讨论法、游戏法

教学过程

一、导入新课:

教师手提装有梨的黑色袋子问:

1、你知道这里面装的是什么吗?

2、你想知道这里面装的是什么吗?

这节课我们就一起来研究“怎样认识物体”(板书课题),学生齐读课题 。

二、探究活动:

活动一:辨认袋中物体的方法

1、同学们思考一下:你想用什么方法知道我这个袋子里装的是什么。(根据学生的回答教师板书以下相关内容:看、听、闻、尝、摸)

2、问:你用什么看?用什么听?用什么闻?用什么尝?用什么摸?(让6名学生回答,根据学生的回答教师板书以下相关内容:眼、耳、鼻、口—舌、手)

师总结:同学们刚才说的这一些都是我们身体上的感觉器官(板书:感觉器官)

3、问:你能用你的感觉器官找出你所带的物品的特点吗?找出来后试着说给同桌听一

听。

4、谁能向全班同学说一说你所带的物品的特点,并说说自己是用什么感觉器官认识到的?它的这种特点你还能用哪种感觉器官认识到?

5、分六个小组观察同学们的学具,然后讨论一下,用我们的感觉器官分别可以认识到物体的哪些特点。

(根据学生的回答教师板书以下相关内容:眼—看颜色、形状、大小;耳—听声音;舌—尝味道;手—摸形状、大小、软硬、冷热、干湿;鼻—闻气味)

小结:我们的感觉器官真的是不简单,有这么大的作用,能做这么多的事情,我们要好好地保护我们的感觉器官, 更要好好地利用它们来认识更多的物体。

6、现在你想用什么样的方法来辨认我袋子里东西?

活动二:用看闻尝的方法分辨四杯液体

这里有四杯液体:盐水、白糖水、酒、白醋,但老师把它们弄混了,不知道谁是谁了,你有什么办法帮老师把它们区别开来吗?

1、各个小组讨论方法

2、全班交流

3、小组合作完成四杯液体的分辨。(教师提示“闻”和“尝”时应注意的问题:在闻的时候不要直接把鼻子凑近物体,而是要用手扇过气味来闻;用舌头尝的时候,要用筷子或别的小棒蘸取少量的物品进行品尝,但在用闻和尝的方法时,千万要慎重,因为有些有毒的物体是不能直接闻和尝的)

4、同学们,刚才我们区别这些液体的时候是用什么样的方法?(引导学生总结出:认识物体时要采用一看二闻三尝的办法,投影:一看二闻三尝)

三、自由活动

1同学们喜欢做游戏吗?下面我们分三个组,每组8个人,做几个小游戏。请同学们听好游戏规则,然后你喜欢哪个游戏就到哪个组做。

1)用学过的分辨物体的方法给下面的四杯液体贴上标签: 水、雪碧、白糖水、白醋;

2)用学过的分辨物体的方法给下面的四杯液体贴上标签:白糖水、白醋、盐水、酒;

3)把自己带的学具放到老师的袋子里用手摸,看谁的手辨认物体准确。

2、把你们小组的结果告诉同学们好吗?

3、刚才同学们做游戏很投入,合作得也非常好,你能对自己的表现评价一下吗?请填写课本中的评价表,并向同学们说说自己这样评价的理由。(三名学生交流)

四、拓展延伸

同学们能够公正地评价自己。请看大屏幕:你知道这些仪器的名字吗?它们有什么用途?老师先和你说一下它们的名字,你在这里面选择一两个课后查查有关的资料,把它们的

用途说给其他同学听一听好吗?

板书设计

怎样认识物体 眼:看—形状、大小、颜色、多少

觉耳:听—声音

舌:尝—味道

官手:摸—形状、大小、冷热、干湿

鼻:闻—气味

5、给文具分类

原稿提供:海阳市行村镇第一小学 吕先明

教学目标

1、科学探究目标:

知道给事物分类要依据一定的标准。

2、科学知识与技能目标:

能用不同标准对文具进行分类。

能把探究过程中学得的分类方法运用于新的情境中,对事物进行分类。

3、情感态度与价值观目标:

1)愿意合作与交流;

2)乐于用学到的科学知识解决生活中的问题,改善生活。

教学重点

掌握文具的分类方法。

教具准备

烧杯、玻璃棒、酒精等材料

学具准备

杯子、筷子、橡皮、石块、橡皮泥、各种各样的球、水果、牛奶、各种饮料等。 教学方法

谈话讨论法、游戏法

教学过程

一、 谈话导入

篇二:教科版三年级科学上册第二单元复习资料

三年级《科学》上册知识

第二单元:动 物

一、寻访小动物

1、动物具有多样性,动物的生存依赖于环境,不同的环境中生长着不同的动物。

2、在学校附近能观察到的小动物有:蝗虫、蝴蝶、鸟、蚯蚓、蟋蟀、蚂蚁等。

3、在观察活动中,我们应做到:爱护小动物,不伤害它们;保持动物的生存环境,保护它们的生存环境;注意安全,不在有危险的地方活动。

二、蜗牛

蜗牛的背上有一个 壳 ,会随身体长大而长大。身体软软的,头上有 2 对触角,第一对触角比较_长,顶端长有_眼睛,第二对触角比较__短,下面有_口;用腹足爬行。蜗牛爬过的地方会留下白色的黏液。它用口吃食物,用气孔呼吸,用排泄孔_排泄。用铅笔轻轻触碰它的身体,它会缩进壳里。

蜗牛喜欢吃(至少3种)新鲜菜叶、苹果皮、面包,不喜欢吃(至少3种) 辣椒、肉、枯叶。蜗牛休眠了,我们可以用放入水中的方法唤醒它;蜗牛一般在夜间活动,所以给它喂食的时间一般在傍晚。

1、蜗牛是褐色的,身体分为头、腹、尾三部分。头部有眼睛、触角和嘴巴。蜗牛有两对触角,前面一对比较短,后面一对较长,长触角的顶端长有眼睛。 2、蜗牛利用腹足能在各种物体上爬行,腹足做细波浪状运动并在爬行中留下黏 nian 液痕迹。蜗牛是用它的 腹部爬行 的。蜗牛的腹部就是蜗牛的足,这种足叫 腹足。

3、蜗牛休眠了,放入温水中让蜗牛醒来。

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1、 蜗牛的特点体现在它的运动、身体构造等多方面。

2、 蜗牛能对外界的刺激产生相应的反应,如触角伸缩、身体躲进壳内以躲避危险等。

3、蜗牛有一些与生命活动相关的生活习性:运动和休眠、呼吸、吃食、排泄。

4、蜗牛在墙壁、树叶等处爬过以后,总是留下一条清晰的痕迹,就是足腺分泌的黏液形成的。足腺分泌黏液,能使腹足经常保持湿润,避免爬行时受到损伤。

5、当受到敌害侵扰时,它的身体便缩回壳内,并分泌出黏液将壳口封住;当外壳损害致残时,它能分泌出某些物质修复肉体和外壳。

6、用两个手指轻轻捏住蜗牛壳,当蜗牛的身体扭动时,就能看到壳的上部出现一个小孔,这就是蜗牛的呼吸孔。蜗牛用肛门排泄废物。

7、蜗牛觅食范围非常广泛,主食各种蔬菜、杂草和瓜果皮;农作物的叶、茎、芽、花、多汁的果实等。

8、蜗牛的口在头部的腹面,口里有颚片和齿舌。颚片有咀嚼食物的作用。齿舌上生长着很多排列得很整齐的小齿,齿舌前端可以从口里伸出来,刮取食物。

9、蜗牛的特点是:生活在地面潮湿之处,有壳,身体柔软,有触角和眼睛,吃菜叶等食物,会排泄,对外界刺激有反应。

10、对号入座

(1)蜗牛喜欢吃()。

A、苹果 B、饼干C、糖 (2)蜗牛用()呼吸。

A、鼻 B、气孔C、鳃 (3)蜗牛用( A )寻找食物。

A、触角 B、眼 C、鼻子

⑷ 蜗牛的生存能力很强,可以忍受(ABC) A.冷 B.热 C.饥饿 (5)蜗牛的(A)有咀嚼食物的作用。 A、鳄片B、腹C、触角

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jǔju?niánya

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1、 蚯蚓有其适应环境的身体结构。

2、 蚯蚓能对外界的刺激做出相应的反应,如对外力刺激的反应、对水的反应。 3、蚯蚓生活在花坛,草地、菜园、墙角的土壤中。

4、蚯蚓身体由许多环节构成,身体上有口、环带、肛门。蚯蚓的运动是爬行,身体是伸缩前进。

5、用笔轻轻触碰蚯蚓的身体,它的反应身体收缩。

6、把蚯蚓放入水中,蚯蚓会拼命向盘子的边沿爬行,蚯蚓不适应水中的环境,不能把蚯蚓长时间放在水里。如:夏天暴雨过后,蚯蚓会爬出地面。

7、蚯蚓用口进食、用肛门排泄。环带部分是蚯蚓的繁殖器官,

1、蚂蚁的身体分成头、胸、腹三个部分,头上长有触角,胸部长有6只脚。观察结束后,请把蚂蚁送回它们的家。

2、蚂蚁适应在陆地上生活。 蚂蚁喜欢吃白糖、面包屑等甜食。

3、蚂蚁是我们常见的小动物,校园里、花坛边、墙角处都能找到它们的身影。 4、蚂蚁在行进的过程中,会分泌一种信息素,这种信息素会引导后面的蚂蚁走相同的路线。如果我们用手划过蚂蚁的行进队伍,干扰了蚂蚁的信息素,蚂蚁就会失去方向感,到处乱跑。所以,我们不要随便干扰它们。5、蚂蚁是群体生活的昆虫。蚂蚁常在地下或朽木内营巢,巢中有许多隧道,每个巢中常有三种蚂蚁:雌蚁、雄蚁和工蚁。

6、生物学家一直用画图的方式帮助他们观察动物或植物。一般先画出动物或植物的主要形状,然后画出各个部分,记下看到的每一个细节,最后作上标记。 7、蚂蚁的特点:生活在陆地上,身体有三节,长着6只脚,爬行,群居生活,食物多样,会繁殖后代。

8、蚂蚁是如何过冬的呢?聪明的蚂蚁在入冬之前就有准备。它们首先搬运杂草种子,准备明年播种用;同时搬运蚜虫、介壳虫、角蝉和灰蝶幼虫等到自己巢内过冬。

9、蚂蚁会到处乱爬,用什么东西把到处乱爬的蚂蚁围起来观察呢?在一个浅盆子里装一点儿水,水中央放一个小瓶盖,让蚂蚁在瓶盖上爬。

1、金鱼用 鳍 qi 游泳,用 鳃 sai呼吸。

2、鱼类有适应水生环境的(结构),具有(生命体)的基本特征。 3、金鱼的进食方式是吞食。

4、给金鱼喂食应该注意什么?轻轻放入几颗鱼食或面包屑。鱼食不能喂得太多,给金鱼喂了过量的食物,会导致金鱼吃食太多而涨死。

4、金鱼不停地喝水,金鱼的肚子为什么不涨破呢? 不会。因为金鱼将水吸入口中,又通过鳃部排出。

实验:把滴管悄悄地伸到金鱼的嘴巴前面,挤出红水,发现红水从金鱼的嘴部进入,腮部流出之后,就能明白原来金鱼的“喝水”不是真正的喝水,而是呼吸。

结论:金鱼呼吸时,水流过金鱼的鳃部,鱼鳃就能利用水中的氧气进行呼吸。

5、金鱼是一种常见的观赏鱼。金鱼是人工培育的,品种很多,是常见的家养动物

6、金鱼的特点:生活在水中,身上有鳞片,用鱼鳍游泳,用鳃呼吸,吃鱼食和面包屑等,会繁殖后代。

7、蚂蚁和金鱼的相同点:都是活的,会运动,需要吃食维持生长,会排泄废物,会繁殖后代。

8、水中生活着很多小动物,鱼是最常见的一类。

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篇三:新教科版小学三年级科学上册第二单元复习要点

教科版小学三年级科学上册第二单元复习要点

一、寻访小动物

1、动物具有多样性,动物的生存依赖于环境,不同的环境中生长着不同的动物。

二、蜗牛(一)

2两对触角,前面一对比较短,后面一对较长,长的触角顶端有眼睛。

3足经常保持湿润,避免爬行时受到损伤)。

4、蜗牛能对外界的刺激产生相应的反应。如(触角伸缩)、(身体缩进)壳内

三、蜗牛(二)

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四、蚯蚓

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9。

10、我们用手等碰触蚯蚓时,蚯蚓身体会收缩。

11、蚯蚓不适应水中的环境,不能把蚯蚓长时间放在水里。

12行),会吃(食物),会(排泄),会(繁殖后代)等。

五、蚂蚁

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三对足(六只脚)。

16、蚂蚁的特点:生活在(陆地)上,身体有(头、胸、腹)三节,长着六只(脚),运(爬行),(群居)生活,食物(多样),会(繁殖后代)等。

17、蚂蚁在行进的过程中,会分泌一种“信息素”,这种“信息素”会引导后面的蚂蚁走相同的路线。如果我们用手划过蚂蚁的行进队伍,干扰了蚂蚁的“信息素”,蚂蚁就会失去方向感,到处乱爬。

六、金鱼

18、鱼类有适应水生环境的(结构),具有(生命体)的基本特征。

19、金鱼是一种常见的观赏鱼。金鱼是人工培育的,品种很多,是常见的家养动物。

20、呼吸,吃(鱼食)和(面包屑)等,会(繁殖后代)等。

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23、金鱼不断地喝水,会胀破肚子吗?

答:不会。因为金鱼将水吸入口中,又通过鳃部排出。

24生长,会(排泄)废物,会(繁殖后代)等。

七、动物有哪些相同的特点

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26持生长,会(排泄)废物,会对外界刺激做出(反应),会(生长发育),会(繁殖后代)等。