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幼儿园教育和小学教育的区别

时间:2017-01-13 来源:唯才教育网 本文已影响

篇一:幼儿园教育与小学教育的区别是什么

? 幼儿园教育与小学教育的区别是什么?

1.幼儿园属于非义务教育,而小学属于义务教育。

2.幼儿园“教养并重”,小学则“以教为主”。

3.幼儿园课程是综合性的,将各领域内容有机整合起来,以主题方式呈现。

4.幼儿园以游戏为主,注重让孩子在游戏中学习,在活动中体验。

幼儿园整个活动应以游戏为主 ,“上课”时间很短,主要培养一些幼儿的习惯,为他在以后的小学甚至更长远的生活打下基础。教学活动主要是教幼儿认知,辨别事物,中小学就是理解和运用知识。课程的性质: 基础性、非义务性、启蒙性。教学不应追求过高的目标,应贯穿于幼儿的一日生活之中。

小学课程目标较为明确,以教为主,学生已掌握一定的知识为主。 幼儿教育和小学教育的不同:

一、教育内容不同。

幼儿园教育是寓教与**常活动之中的,是以游戏活动为主要形式的,小学教育是对儿童进行系统的文化知识教育的开始,学习成为孩子们主要的任务,有严格的作息制度和课堂纪律,许多事情都要靠孩子自己应对,孩子在学校的主要任务不是游戏而是学习。

二、 活动形式的不同

幼儿园活动生动有趣,孩子们不会感到枯燥,而小学是通过课堂授

课的形式进行学习,

三、 教师角色的转换

在幼儿园教师象母亲一样照顾幼儿的饮食 睡眠 冷暖 卫生等。与幼儿有相当多的个别交流,在小学教师固然也会照顾儿童的生活,也与他们个别交流,但其主要经理放在课堂教学,批改作业和班级管理上。

四、 自控要求的不同

幼儿园虽然也很重视幼儿行为规范的要求,但纪律的约束度没有小学那么高,在小学孩子学习自己赶兴趣的东西,还要学习他虽不赶兴趣但又必须掌握的知识思维要跟着教师的教学节奏。

五、自我管理要求不同

在幼儿园教师把一切活动安排的井井有条,孩子们在游戏活动中可以自由活泼轻松愉快的学习和生活。可在小学就不同,儿童需要有条理的做好课前准备,也记录作业。自我管理能力要求更高。

六、对孩子的学习期望不同

在幼儿园,孩子孩子也要学习,但对他们的学习知识和技能还没有严格的任务要求,进如小学后学习知识和技能是他们必须完成的。

篇二:幼儿园教育与小学教育的区别

幼儿园教育与小学教育的区别

渭南职业技术学院

杨楠楠

“幼师国培”授课讲义

幼儿园教育与小学教育的区别:

1.学习环境的改变

幼儿园为儿童选择和操作提高了丰富的材料,环境的布置比较活泼、生动。学习、生活设施一般都相对集中,活动室、盥洗室及餐厅等紧密相连,儿童生活起来很方便。活动室还有区角活动儿童可以自由选择自己喜爱的活动方式,同伴之间合作交流的机会较多,区角主题可随教育活动内容的变化而变化,玩具、教具的摆放也是以儿童获得自主为原则。

小学里,教室环境布置相对简单和严肃、桌椅摆放是固定的,自由活动时间较少,还要受纪律约束。没有玩具,与同伴讨论或自己选择学习方式的机会较少。

2.生活制度不同

主要表现为活动内容和学校制度的不同。幼儿教育阶段,教师的重要工作职责之一就是对儿童首先要做好保育工作,关注儿童的生活和身体。因此,在组织教学时,会根据儿童的科学用脑原则采用动静交替的方式,每天的教学活动以游戏的形式组织一个小时左右,其余时间以游戏为主,有2~2.5小时的午睡时间,轻松舒适,管理上不强制,没有出勤的要求,作息时间比较灵活。

儿童进入小学以后,生活节奏发生巨大的变化,小学教学主要以课堂教学为主,每节课40分钟,上午3~4节,下午1~2节,课间自由活动和游戏时间很短,生活节奏是快速而紧张的,有较为严格的作息制度,对儿童的纪律和行为规范的要求带有一定的强制性,他们

的生活只能靠自理,教师只是引导和提醒,午睡时间保证不了。生活制度的急剧变化,智力活动时间的骤然增加,使儿童的神经系统负担加重,许多儿童感到疲倦,上课没有精神,以至于对学习产生厌倦的心理。

3.师生关系的变化

学前教育机构注重保教结合,一日生活都有固定的教师与儿童朝夕相处,教师对儿童的关爱有加,使儿童自然而然地对教师从心理上、生理上产生安全感、依恋感、彼此间比较平等亲热,加之幼儿年龄较小,他们完全独立活动的机会较少。

小学阶段,每个班级虽然有一个固定的班主任,但教师与学生接触除了课堂以外,其他时间接触的相对较少。当儿童踏入小学,进入一个全新而又陌生的班集体,师生关系要重新建立,彼此还要重新适应,加之儿童适应能力较差,这给儿童进入新的学习环境带来较大的困难。

4.儿童学习方式不同

在学前教育机构,丰富多彩的游戏是儿童的主导活动,通过动手操作等实践活动获得各种感官体验和社会生活知识,没有家庭作业和考试,教师主要是从儿童的兴趣和需要出发,创设丰富的环境和各种条件,使儿童在主动参与的各种活动中获得多方面的发展。

小学阶段的教育形式主要是通过课堂教学,使儿童掌握系统的科学文化知识,并在学习过程中获得身心各方面的健康发展,根据国家规定的大纲要求进行系统教学,对小学生有明确的学习目的和教学任

务,有严格的考试和一定的家庭作业来验证学习效果和巩固学习内容,其教学方式和组织形式与幼儿园有很大差别。

5.成人对儿童的教育要求不同

在学前教育阶段,儿童的学习是非义务的,大部分时间致力于促进正常发育和身心健康发展,培养求知欲、发展口头言语,开发智力,丰富感性经验和积累粗浅知识经验,学习认识事物的简单方法和技能,培养良好的生活、行为习惯以及一下艺术和体育活动。学习不强调系统性,没有压力,教学活动从引导儿童与丰富的环境材料相互作用中获得发展,教学方法和组织方式具体形象,灵活多样,儿童主动参与活动。

儿童进入小学后,他们担负了一定的社会责任,社会和成人对儿童的要求较具体、严格,经常要接受各种考试,课业压力较大。小学阶段以学习书面语言为主,注重知识的系统化学习,课题教学以教学为主,纪律约束较强,致使刚进入小学阶段的儿童很难适应。

一、什么是“幼儿园”

世界上第一所幼儿园是德国教育家福禄倍尔创建的,原先他把自己办的育儿机构取名为“婴儿职业所”,但总觉得不妥。后来有一天,他和助手们在树林中散步,看见大自然的花草树木而顿生灵感,决定取名为“幼儿园”。他觉得幼儿的活动场所应该像花园一样自然、清新、美丽,幼儿就像茁壮成长的花草树木,幼儿教师就像富有爱心而辛勤的园丁。因为“幼儿园”的称谓贴切、顺口,富有诗情画意,蕴涵了幼儿园的精神实质,这三个字便超越国界,在世界上广为沿用。

按照“幼儿园”的来历来理解,幼儿园就应该是幼儿健康成长的快乐花园。

二、幼儿园的重要性

1978年,75位诺贝尔奖获得者在巴黎聚会。人们对于诺贝尔奖获得者非常崇敬,有个记者问其中一位:“在您的一生里,您认为最重要的东西是在哪所大学、哪所实验室里学到的呢? 这位白发苍苍的诺贝尔奖获得者平静地回答:“是在幼儿园。”记者感到非常惊奇,又问道:“为什么是在幼儿园呢?您认为您在幼儿园里学到了什么呢?”诺贝尔奖获得者微笑着回答:“在幼儿园里,我学会了很多很多。比如,把自己的东西分一半给小伙伴们;不是自己的东西不要拿;东西要放整齐;饭前要洗手;午饭后要休息;做了错事要表示歉意;学习要多思考,要仔细观察大自然。我认为,我

幼儿园教育和小学教育的区别

学到的全部东西就是这些。”所有在场的人对这位诺贝尔获奖者的回答报以热烈的掌声。

这个小故事告诉我们幼儿时期教育对一个人的影响是终生的。事实上,大多数科学家认为,他们终生所学到的最主要的东西,就是幼儿园老师教给他们的良好习惯。

英国作家萨克雷说过,“播种行为,收获习惯,播种习惯,收获性格,播种性格,收获命运。”这句话说出了培养良好行为习惯的重要性。

我国思想家陶行知曾说“凡人生所需之重要习惯、性格、态度,多半可以在六岁以前培养成功”。这句话揭示了培养良好行为习惯应及早抓起的必要性。学前教育阶段是幼儿形成良好行为习惯的重要时

篇三:幼儿园教育与小学教育的区别

幼儿园教育与小学教育的区别

1.幼儿园属于非义务教育,而小学属于义务

2.幼儿园“教养并重”,小学则“以教为主”。

3.幼儿园课程是综合性的,将各领域内容有机整合起来,以主题方式呈现。

4.幼儿园以游戏为主,注重让孩子在游戏中学习,在活动中体验。

幼儿园整个活动应以游戏为主,“上课”时间很短,主要培养一些幼儿的习惯,他在以后的小学甚至更长远的生活打下基础。教学活动主要是教幼儿认知,辨别事物,中小学就是理解和运用知识。课程的性质:基础性、非义务性、启蒙性。教学不应追求过高的目标,应贯穿于幼儿的一一生活之中。

学课程目标较为明确,以教为主,学生已掌握一定的知识为主。

幼儿教育和小学教育的不同:

一、教育内容不同。

幼儿园教育是寓教与**常活动之中的,是以游戏活动为主要形式的,小学教育是对儿童进行系统的文化知识教育的开始,学习成为孩子们主要的任务,有严格的作息制度和课堂纪律,许多事情都要靠孩子自己应对,孩子在学校的主要任务不是游戏而是学习。

二、 活动形式的不同。

幼儿园活动生动有趣,孩子们不会感到枯燥,而小学是通过课堂授课的形式进行学习,

三、 教师角色的转换。

在幼儿园教师象母亲一样照顾幼儿的饮食 睡眠 冷暖 卫生等。与幼儿有相当多的个别交流,在小学教师固然也会照顾儿童的生活,也与他们个别交流,但其主要经理放在课堂教学,批改作业和班级管理上。

四、 自控要求的不同。

幼儿园虽然也很重视幼儿行为规范的要求,但纪律的约束度没有小学那么高,在小学孩子学习自己赶兴趣的东西,还要学习他虽不赶兴趣但又必须掌握的知识思维要跟着教师的教学节奏。

五、自我管理要求不同。

在幼儿园教师把一切活动安排的井井有条,孩子们在游戏活动中可以自由活泼轻松愉快的学习和生活。可在小学就不同,儿童需要有条理的做好课前准备,也记录作业。自我管理能力要求更高。

六、对孩子的学习期望不同。

在幼儿园,孩子孩子也要学习,但对他们的学习知识和技能还没有严格的任务要求,进如小学后学习知识和技能是他们必须完成的。