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日本家庭教育中存在的问题

时间:2016-04-12 来源:唯才教育网 本文已影响

篇一:浅析现代家庭教育中存在的问题及对策

浅析现代家庭教育中存在的问题及对策

摘要:

纵观历史,我们可以看到良好的家庭教育使人终身受益,而不良的家庭教育自然也就贻误终生。在市场经济的影响下,人们的价值观念呈现出多元化,受急功近利思想的冲击,部分家长忽视了对孩子的教育,或者在教育上出现了偏差。这就使家庭教育存在更多的问题与困难,所有这些都必须通过社会、家庭共同推进家庭教育工作来加以解决。

本文结合二十一世纪社会发展对人才的要求,剖析了当今家庭教育的主要问题及产生的原因,指出了家长在家庭教育过程中从教育观念到教育方法方面一些不当之处;对如何改善、提高家庭教育质量和方法,怎样通过家庭教育使孩子得到全方位的发展提出了一点看法。

关键词:

家庭教育;家长;问题;对策

一、问题的提出

当今,中国社会孩子们的生活环境发生了一系列的变化:由于绝大多数是独生子女,所以,生活的条件越来越好了;由于多种媒体的发展,他们的信息渠道越来越多了;由于社会价值观呈多元化的趋势,孩子受到的影响越来越复杂了??这一切使今日的孩子遇到了许许多多过去孩子没有遇到过的问题;这一切也使中国家庭教育面临前所未有的困惑和无奈。

作为一名教育工作者,随着接触家长和孩子越来越多,发现我们在家庭教育方面的知识和能力是远远不够的,面对这些情况,我总在思考,我们究竟该怎样培养孩子呢?现在的家庭教育究竟存在哪些问题?为了找到这些答案,也为了更好地胜任这份工作,我对这方面的问题进行了探讨,查阅了相关的资料。

二、主要概念、范围

1、家庭

日本学者森冈清美先生给家庭所下的定义是这样的:“所谓家庭,就是以夫妇、亲子、兄弟等少数的近亲者为主要成员,由成员间深厚的相互感情联系结成的、最初的社会福利之间的集团”。

2、家庭教育

参照迄今为止的有关家庭教育理论研究成果,我们可以把现代家庭教育的概念做以下定义:

⑴现代家庭教育是家庭成员之间互相实施的教育,是一种双向的互动教育与影响的过程。在家庭中,父母对孩子,孩子对父母,年长者对年少者,年少者对年长者,不论是否有意识的或无意识的,促进人的知识、智能、体力、影响思想品质,使人的知识和身体发育,相互影响起作用的都是家庭教育。

⑵家庭教育具有作用与反作用的动态关系。当前家庭教育的主要方面具有双重性。一般来说,年长者对年少者进行的教育是教育的主要方面,在某种特殊的情况下,相反,年少者对年长者所实施的教育也可以转化问主要方面。也可以说是家庭成员中间互相学习的过程。

⑶家庭教育贯穿于人的一生,它既是日常教育,也是终身教育。

⑷家庭教育的内容、形式、技能等是伴随着社会的变迁而发展变化的,家庭教育具有继承性和反映时代的特征。

⑸家庭教育是指家庭中的父母及其他成年人对未成年孩子进行教育的过程。

三、我国家庭教育中存在的问题

《九十年代中国儿童发展规划纲要》中指出:“今天的儿童是21 世纪的主人,对儿童的自下而上的保护和发展是提高人口素质的基础,是人类发展的先决条件。儿童的健康成长关系到祖国的前途命运。提高全民族素质,从儿童抓起。”并提出:“在2000 年要使90 %儿童(14 岁以下) 的家长不同程度地掌握保育、教育儿童的知识。”这项目标明确了家长们肩负着为国家造就21世纪人才的重任。21世纪的人才应该是具有良好的思想意识,高尚的道德情操、健全的心理品质、积极与他人合作的精神、较强的应变能力、吃苦耐劳的全面发展的一代新人。具备这样的素质不是一朝一夕所能办得到的,而良好的家庭教育正是培养高素质人才的必备条件。孩子对父母有特殊的信赖,他们往往把父母看成是自己学习上的蒙师、德行上的榜样,生活上的参谋,感情上的挚友。父母对子女教养的态度、观念、期望和教育方法对孩子有着潜移默化的、至关重要地影响。

纵观历史,我们可以看到良好的家庭教育使人终生受益,而不良的家庭教育自然也就贻误终生。现今的家庭教育,在总结了历史经验和教训之后,有了长足的进步,为我国社会主义建设培养了一大批合格人才,但也存在着不少观念和行

为上的盲点和误区,致使他们在进行教育时感到困难重重,影响了家庭教育的质量,甚至阻碍了孩子身心的健康成长。

㈠父母价值取向和行为导向的错误

一个儿童的道德观念、价值取向,是通过后天学习而获得的,父母则是其进入社会的领路人,因此,父母是否赞同常规的价值观念,是否实施正确的社会行为等,对孩子长大后能否适应环境有很大影响。1、如果父母本身有反社会倾向,如对现实严重不满,经常在孩子面前发牢骚,经常说一些前途无望的话,必然在孩子幼小心灵里潜移默化产生反现实社会的欲望;2、父母常在孩子面前称赞某些不良行为,使儿童在一种认可不良行为并把它作为恰当的行为的社会环境中成长。

㈡不切实际的教育期望

父母对自己的孩子将来应当成为何种人才的期望,对孩子的发展或者说对于孩子的社会化过程是不无影响的。在孩子出生之后,父母会不自觉地将其所期望的社会角色强加到孩子身上,而不脚踏实地地从孩子的角度、孩子的承受力去考虑。正如费尔巴哈所言:“父母们在孩子们的身上犯的最大的错误是:他们往往用自己的理解来干预孩子们的自然发展,想先验地建立孩子们的生活。”

㈢不健康的家教方式

父母是孩子生命中的第一任老师,从小到大,父母给孩子的是无限的爱。俗语说“家庭是爱的学校”,但如果在家庭中得不到爱、认同和温暖,就会把孩子推向情感不健全的深渊。

1、专制式家教。在中国的众多家庭里,仍遵循着“严是爱,宽是害”的传统信念,望子成龙心切,父母要求儿女的言行必须按成人意志行事,稍有“越轨”轻则训斥,重则体罚。生长在这种家庭中的孩子极易产生恐惧和对立。这种教养态度易导致儿童逆反心理的发展和人格异常。

2、放纵式家教。父母关爱对孩子的心理发展非常重要,然而,由于血缘亲情关系,父母的爱往往容易走极端,特别是当代中国的“421”结构家庭,孩子成为呼风唤雨的“小皇帝”、“小太阳”,家长对孩子过分溺爱,一味娇宠、放纵,其结果造成了孩子对父母的过分依赖。父母为他们排除了生活道路上的一切障碍和困难,以至使他们对学校、同学、人际关系、现实缺乏恰当的认识。这些娇惯

出来的孩子,许多到中学还没有独立生活能力,不知道如何与人相处,处处以自我为中心,妒忌、攀比成性。有的孩子对遭受挫折缺乏心理准备和应付方法,当他们进入社会后,由于得不到像在家庭那样的关怀和爱护,不断受到挫折,因而会觉得自己被别人忽视或受到轻视,自卑感和绝望情绪会油然而生。放任是父母对社会和子女的失职。

3、疏忽式家教。通常是指父母对孩子明显缺乏责任感,无法对子女进行正确的管理和照顾。现代人生活节奏紧张,年轻父母工作忙,压力大,与子女在一起的时间越来越少,更无暇顾及子女的教育问题,有的把孩子寄托在祖父母、外祖父母处,有的雇保姆照顾生活起居。他们简单地认为,只要满足孩子的物质需求,孩子就一定会长大成材。其实这种盲目的放任自流的教育方式是很危险的。

4、反复无常式家教。这种教育方式对儿童的成长或是对其社会化的消极影响也是十分明显的。其一表现为父母双方在对子女的教育方法上相互矛盾,不能协调,再者,父母一方的教育方式或实践是相互矛盾的,时而非常严厉,时而又娇惯、放纵,同一行为今天允许,明天则可能被禁止。许多研究均表明,孩子日后的行为方式与儿童期的反复无常的家庭教育有着密切的关系。

5、专制———放任式家教。这种教育方式是指,在物质需求上对孩子放任,而在学业上却极端专制的家教方式。由于现代社会物质资料已极大丰富,加上只有一个孩子负担相对较轻,因此父母视孩子为中心,有求必应,竭力为孩子提供一个舒适安逸的生活环境。而另一方面,由于现代社会竞争激烈,使父母“望子成龙”心切。父母的期望值越高,对孩子的要求也就越严格和苛刻。

㈣隔代抚养负面问题突出

隔代家庭教育对孙辈的影响是溺爱大于教育,祖辈的姑息纵容、包办代替、一味迁就、百依百顺成为普遍现象。其消极的后果是:孩子一切以自我为中心,自私、任性;为所欲为、骄横跋扈;胆怯、孤僻、不善社交、合作性差;意志薄弱,缺乏自立、自强的精神;怕苦怕累,经不起挫折;进取心、创造性、责任感差,缺乏独立人格等等。祖辈们在教养过程中往往感情大于理智,具有“无私”的奉献和牺牲精神,他们本着一定的补偿心理,不愿让孙辈们再吃与自己同样的“苦”。

美国著名作家约翰·布雷萧在其畅销书《家庭会伤人》中写到:一个人成年

以后,所有行为都可以在他幼年时期的家庭环境中寻找到答案。每个孩子都在自己父母的教育方式下长大的,什么样的教育方式将会产生什么样的孩子。孩子的性格和命运便与教育方式这一家庭规则紧紧地联系在一起。

四、我国家庭教育问题的原因分析

孩子教育的好坏,不仅关系到一个家庭的幸福,而且影响到一代人在民族进步与繁荣中的作用,毫无疑问其重要意义为全社会及每个家庭所认识。当前,由于传统观念的束缚、家长素质不高等各种因素的影响,我国家庭教育还是薄弱环节,远未能适应“四有”人才培养的需要,造成家庭教育所在问题的原因足以引起社会的广泛关注。

㈠社会变化的结果

1、家庭的交流合作减少;

2、家庭成员间亲密和信任关系降低;

3、孩子的成长缺少了亲属关系网络的支持。

㈡家庭条件的影响

1、家庭富裕给孩子带来了依赖性;

2、家庭环境影响孩子健康成长;

3、家庭文化氛围潜移默化对孩子产生影响。

㈢家长素质的制约

1、家长的文化程度是决定家庭教育质量的重要因素;

2、家长修养太低严重影响孩子的健康成长;

3、父母的心理健康状况直接影响父母对孩子的态度。

五、改善家庭教育的对策与建议

㈠家长要转变教育观念,树立正确的教育观、儿童观

1、家庭教育应以促进孩子全面发展为出发点,着眼于提高孩子的整体素质。从幼儿期开始,培养孩子健壮的体格、良好的品德、健康的心理、聪慧的智力和各种能力。只有这样,孩子长大后才能成为社会所需要的人,担当起时代赋予的重任。

2、家庭教育要面向未来,重在夯实基础。我觉得幼儿期家庭教育的着力点首先应该放在良好习惯的养成上。英国思想家培根说“习惯是人生的主宰,人们

篇二:家庭教育中的存在问题及对策

家庭教育中的存在问题及对策

----实验小学家庭教育调研报告

在家庭教育问题的探讨中我们发现,家长越来越关心孩子的成长,望子成龙心切,把自己一生的希望都寄托在孩子身上。可是,方法却不太妥当,归结起来有这么几个方面的问题。

一、家庭教育中存在的问题

1、家庭原因

孩子出了问题,家长相互抱怨。家长抱怨老师、老师抱怨家长,甚至抱怨孩子。那么,孩子出了问题到底是谁的责任?其实,没有不好的孩子,只有不合格的家长。没有不好的学生,只有不称职的老师。为什么在同样的社会背景,同一个教育体制,同一所学校,同一个班级,同样的任课老师,而只有家庭背景不同的情况下,成绩却是有排第一的有排倒数第一的?无数实例证明:父母是决定孩子命运最重要的人。

2、限制性信息太多

我们发现,家长对孩子用的最多的字是“不”字。比如:不能,不行,不许、不可以、不应该等命令语言。这些带“不”字的命令好象许多条条框框在禁锢着孩子的思想和行为。平时家长不给孩子锻炼、思考和选择的机会,孩子没有得到锻炼。为什么现在的孩子能力差?因为没有锻炼机会。给孩子独立思考、独立选择的机会,让他们自己成长。

3、产生逆反心理的三个因素:说教、唠叨、比较

有些家长问,为什么孩子跟母亲作对?让他向东他偏向西?因为他已经产生逆反心理。唠叨说教不如去做,不如以身示范,己所不欲勿施于人,自己做不到不要要求孩子。

4、四过分:过分的爱、过分的关照、过分的干涉、过分的严厉

过分的爱,已经使这一代不懂得什么叫做爱,什么是关心,什么是感谢。过分的关照,使孩子失去了独立生存能力,能干的母亲培养出不能干的孩子。过分的干涉,使得孩子无所适从。过分的严厉,使得孩子的人格扭曲。

5、亲子关系错位

父母应该是孩子的:人生导师、知心朋友和充电器。

我们要探讨的是如何把他的心调动起来。也就是激发学习动力。学习动力来自于:信念、目标、兴趣、爱好、好奇心、被承认、被赞赏、成功的体验、责任感等等。

6、忽视品德教育和心理健康

要培养孩子学习好,品德更要好。现在的孩子不知道关心别人,自我中心,耐挫力差。因此家长在培养孩子过程中千万不要忽视了做人的教育,比如,好习惯的培养和人格塑造等方面的内容。

二、家庭教育的对策及建议

教育是一项系统的工程,教育的效果是学校教育、家庭教育、社会教育这三个方面综合作用的结果,三者相互关联且有机地结合在一起,相互影响、相互作用、相互制约,缺一不可,如果步调统一,相互促进,他们的合力就大,教育的效果就会更好。家庭教育是一切教育的基础,家庭在塑造儿童的过程中起到很重要的作用。为此,学校从社会、学校、家庭三方面提出如下建议:

(一)社会方面

1、要协调配合,发挥合力,大力宣传家庭教育的重要性,营造良好家庭教育的社会氛围,利用多渠道多形式如广播、宣传专栏、举办形式各异的家庭互动实践类活动,如亲子活动、家庭运动会、家庭艺术节、孝敬父母好儿童、致家长一封信等等,使家庭教育实现知识性、趣味性、科学性、教育性的统一。

2、注重家庭教育组织网络的建设,形成社区、街道、学校的三级家教组织网络,建立家教领导小组,为深入开展家庭教育工作提供组织保证。

3、办好家长学校,大力普及科学的家庭教育知识。要加强对家长学校的领导和管理,抓好家长学校建设,通过对家长学校的建设,总结经验,不断提高家长学校的针对性和时效性,使家长和学校充分认识到家庭教育的重要性和必要性,推动家长学校的不断发展,提高家长学校的办学水平和质量。引导教育家长树立正确的成才观,关注孩子的全面成长。

4、加强学校图书阅览室等场所建设等,让更多的孩子在课余时间和节假日有可去之处。努力营造健康和谐的成长氛围,组织开展一些健康有益、具有吸

引力的道德实践活动,鼓励和引导家长及学生共同参与,帮助孩子搭桥铺路去接触社会、认识社会,让学生参与道德实践,加深道德体验,提高道德修养,促进孩子健康成长,从而实现家庭教育和社会道德实践的有机结合。

(二)学校方面

1、充分认识家庭教育的重要性和必要性,努力办好家长学校。家长学校是传播科学教子知识的重要载体。家长学校本着教学时间上求活、教学内容上求新、教学效果上求实的宗旨,合理安排教学时间和教学内容,有针对性地搞好教学,并通过丰富多彩的家教活动普及家教知识,诸如家教知识讲座、家教经验交流会、家长开放日、悄悄话信箱、各种竞赛和论文研讨活动。家长学校通过上述活动,使家庭、学校形成合力,真正达到普及家教知识,传授科学教子经验,优化家庭教育环境,促进少年儿童健康成长的目的。

2、学校每学期都要召开家长会,向家长宣传学校的中心工作,让家长了解学校要求,有的放矢地指导教育孩子,做到与学校教育保持一致。

3、建立学生家庭教育信息袋,掌握学生家庭和家长的有关信息,如家中人数、每个人的姓名、出生年月、监护人或代理监护人工作单位或地址、性格特征、兴趣爱好、联系方式及学生的有关成长信息等,以便能及时对症下药地向学生家长或家庭人员了解和汇报学生的有关信息。

4、建立家访制度,发挥家访的多向性作用。家访是教师开展工作的一个重要手段,随着现代化通信技术的普及,登门家访似乎已渐渐的被人忽视了,但家访作为一项在特定环境下进行的工作,是有其不可替代作用的。一是能及时向家长反映学生的闪光点,让家长分享孩子成长的快乐;二是能及时针对学生的兴趣爱好,与家长配合帮助学生清除身上的消极因素,扬长避短,促进学生积极向上;三是能及时了解学生的家庭成长环境,针对学生成长中出现的问题,给家长提出建议,像医生治病那样“对症下药”,“救死扶伤”,将学校和家庭紧密地联系起来,使教师与家长配合,形成做学生思想工作的“合力”;四是能及时结合学生家庭教育的实际,对家长进行家庭教育知识的传播;五是能让教师更全面地了解学生,使教育具有针对性;六是可以增进师生感情,尤其对解决个别生的特殊问题有着独特的作用。

(三)家庭方面

家庭教育具有早期性、连续性、权威性、感染性、及时性等特点,为此家长要注意以下几个方面:

1、充分认识家庭教育的重要意义

教育孩子是每个家长的责任和义务,父母的言行会对孩子的成长产生潜移默化的影响,发生着“润物细无声”的作用。所以,必须重视和加强家庭教育,强化家长的垂范意识和责任感,不断学习家教知识,给家庭教育注入新的内涵与理念。良好的家庭教育是培养高素质人才的必备条件,同时更是优化孩子心灵的催化剂,作为家长只有充分认识家庭教育的重要性,自觉地做好孩子的教育工作,尽好家长的责任与义务,才能促进孩子的全面发展,才能为构建和谐社会培养出合格的人才。

2、为孩子建立良好的家庭环境

因为环境因素有广泛性、经常性、自然性、偶然性的特点,所以,儿童会受到种种影响。尤其是自然性的特点,它有与教育相平行的影响,也有与教育相矛盾的影响,这时儿童的身心发展有时可能是有利的、积极的,有时可能是不良的、消极的,所以,不能低估环境因素的作用。在不同的家庭中成长的儿童,往往会具有不同的个性心理倾向,俗话说“近朱者赤,近墨者黑。”温馨和睦、民主宽松的家庭人文环境有利于孩子的健康成长。

3、树立现代家庭教育思想

家长要改变过去教育子女要出人头地、光宗耀祖的狭隘观念,努力把孩子培养成有理想、有道德、有文化、有纪律、德智体美全面发展的社会主义事业建设者和接班人;要改变子女必须无条件服从家长等传统观念,积极培养孩子的科学民主、自立自强、公平竞争与合作等现代意识;要改变重智轻德体,重知识轻能力的观念,重视良好心理素质的培养和人际关系协调能力的发展,促进孩子的全面发展。

4、不断提升家庭教育能力

父母的“言、行、举、动”都将在儿童洁白无暇的心灵上铭刻下难以泯灭的痕迹。对儿童思想、性格、品德、作风的形成会产生深远的影响。所以,父母要以身作则,讲文明、讲礼貌,有意识有步骤的教给儿童应对进退、待人接物的礼仪,循循善诱,持之以恒,使儿童耳濡目染从小就受到真善美的陶冶与

感化。在家庭教育中,教育者是家长,被教育者是子女。在这个关系中,家长是家庭生活的组织者,是家庭大厦的支柱,是子女生活的依靠,家长与子女一般地说是朝夕相处,利害与共,命运一致,关系亲近,这种特点的生活环境,家长具有权威性,使孩子非常尊敬家长,父母与子女关系密切和其被子女的尊重,这是家庭教育的一个优势。但优势能否发挥出来,家长能否与子女亲密无间,能否严格约束自己,受到子女的尊重,这就看家长的修养如何?若家长的素质、言行不足以让孩子依赖,家长经常说空话,那么孩子就不听你的话,家庭教育的特点、优势就发挥不出来。

家长要不断提高自身素质,一言一行、事事处处为孩子做出表率,使孩子受到良好的品德熏陶。要紧跟时代发展,不断吸纳新思想、树立新观念、研究新方法,做智慧型的家长。要建立良好的家庭关系,让孩子从温馨和睦的家庭环境中去感受生活的美好,促进孩子身心健康成长。

5、转变教育方式方法

要学会与孩子沟通,通过言传身教,把理性的教化、爱的滋润、美的熏陶有机融为一体,倾注到孩子的成长过程,指导孩子在做事中开智明理;要尊重理解自己的孩子,以平等的眼光看待孩子,尊重孩子的爱好兴趣,给孩子一个充分展现自我的空间;要多鼓励,不要总是与其他孩子作横向比较,要多看其自身的发展与进步;要允许孩子犯错误,并给他改正错误的机会。

家庭是社会的细胞,社会的强盛是扎根在家庭这一基础之上的。只有齐抓共管,进一步形成家庭教育工作的合力,才能推进和发展家庭教育,才能真正促进农村学生健康成长,为和谐社会的构建和社会主义新农村建设培养合格的人才。

阿瓦提县实验小学

2013年3月

篇三:日本家庭教育事例

例如:我家小朋友的同学要来我家玩。在孩子们约好时间,并征求各自家长同意之后,每一个来玩的孩子,都会自备饮料与零食---玩累了,小朋友们将各自的零食拿出来,放在一起共同分享。许多人都知道日本人有AA制的习惯,这种AA制的习惯,就是这样从小养成的。日本虽然是资本主义,但是每个日本家庭的经济,基本上都属于“计划经济”,日本的主妇们,是完全按丈夫拿回家的工资多少,来将每个月的开支分为若干等分,有计划地支配使用的。所以,大人们聚餐也好,小朋友聚会玩耍也好,每个人首先想到的,就是不要给对方添麻烦,不要给其他家庭增添经济负担。有一些定居日本的中国主妇,为了跟周围的日本家庭搞好关系,常常表现得十分慷慨大方,总是主动掏钱请客,这种做法,在日本是不可取的。因为日本是个追求平等的社会,每个人都分担一点,人人都有一份当担,才是真正彼此尊重的做法。

又例如说到日本的团队精神。不久前我和我家小朋友,以及另外两家日本家庭的妈妈孩子们一起,去市文化中心看展览。展览结束之后,正是午饭时间,大家一起去了一家西餐厅共进午餐,当时包括我家小朋友在内,一共有四个孩子,四个孩子都要了相同的牛肉煎饼套餐,那个西餐厅的牛肉饼,是现做现煎的,特别花时间。等了20多分钟,套餐来了,除了大人们的外,孩子们的牛肉煎饼套餐只做了三份,漏掉了一份。而且正好漏掉了我家小朋友的。当时已经下午一点多了,孩子们玩了一上午,个个都饿坏了,可是,因为我家小朋友的套餐没有来,居然没有一个孩子去动一动眼前的刀叉,大家都耐心地安安静静地等着,一直又等了20来分钟,我家小朋友的套餐终于来了,孩子们才双手合什,说“頂きます”,开始用餐,而那个时候,摆在桌子上的饭菜,都已经差不多变凉了。

想要了解日本的家庭教育。我以为这些生活中的点滴,就是家庭教育。例如刚说的这个例子。当然是那家西餐厅做得不够好,例如粗心漏掉一份套餐,但是整个过程中,没有听到任何一位日本妈妈或孩子的大声吆喝与抱怨,最多也只是将服务生叫到跟前,很轻言细语地说:“我们还有一份套餐没来,请稍快一些,谢谢。”母亲们如此,孩子看在眼里,自然会跟着一起学样。我想这也是日本家庭的一种教育方法吧。就像我以前写过的一篇文章一样“孩子是父母的一面镜子”----父母的言行举止,孩子们会跟着一起模仿的。希望孩子有教养,首先父母自己要成为有教养的人。

7:你眼中的日本社会,日本国民们是怎样看待当今的中国以及看待那段侵华历史的呢?

答:日本国民对于当今中国的发展,如果用一句很笼统的话概括的话,就是:又自卑又自傲。

自卑,是因为中国的GDP居然超越了日本,成为第二经济大国了,貌似中国人比日本人还要有钱了;自傲,是因为我们某些中国人的行为,让人感觉并没有品质,即使富有了点,令人羡慕,但却不值得尊敬。

日本人对于侵华历史的看法:2005年日本出版了一本家喻户晓的名书,叫《国家的品格》,是日本御茶之水女子大学理学部教授藤原正彦所写。这本书面世不到半年,销量突破265万册,并引发日本社会的“品格热潮”。到2011年9月已经第55次再版,在这本书里,藤原正彦谈到日本的侵华战争,说:这是日本历史的污点,是日本历史上最可耻卑鄙的行径,是日本武士道精神的衰落,因为日本的武士道精神所追求的,是对“弱者的怜悯”,而当时的中国,被列强瓜分,无疑是世界的弱者…

我认识一位女书法家,这位60多岁的虔诚的基督徒,每看到一个中国人,就会深深鞠躬说“对不起”,几十年来她一直这么做;还有,前不久一位年长的日本老太太给我写信,她小时候在中国北方生活到13岁,说中国才是她的家乡,这位老太太在信里说:我们日本人,对不起你们中国人…

这是年长的、经历过战争的日本老人们的心态。但是年轻的日本人,他们不这样想了,他们隐约知道那场战争很不光彩,但对于中国没有内疚感,并且认为日本是败在美国人手上,所以对于强者的美国,充满崇拜….

篇四:日本家庭教育的四大特点

日本家庭教育的四大特点

来源 : 好孩子育儿网 | 编辑 : goodbaby |2007-09-30 00:00:00 相关关键字: 3-4岁 4-5岁 5-6岁 6岁以上 教育观念

日本(来自:WWw.hn1c.com 唯 才教 育 网:日本家庭教育中存在的问题)的家庭教育有如下突出特点:

一、重视礼仪教育

日本家庭教育非常重视对子女的礼仪教育。母亲做好了饭没告诉孩子吃,孩子是不能自己先吃的。孩子在吃饭前,必先说一声“那就不客气了”。孩子离家或归家都有一套礼仪规矩。孩子每次出门都要和母亲、父亲说一声“我走了”;每次回家进门都要说一声“我回来了”。日本孩子文明礼仪行为已成为他们的习惯。

二、重视对孩子的自立教育

日本家庭从小就培养孩子自主、自立的精神。大部分家庭要求孩子做家务劳动,包括吃饭前后的帮忙、烧饭;让孩子收拾整理自己的房间及身边的东西;让孩子自己去买东西等等。 三、重视孩子抗挫折的教育 日本的小孩走路时摔跤,父母不是主动扶他起来,而是鼓励孩子自己起来。大一点的孩子受到挫折,父母鼓励他们自己去克服困难。在日本,小学生在冬天都穿短裤,有的孩子腿冻得都发紫了,父母并不“心疼”,而是支持鼓励孩子那样做。

四、重视创新教育

日本家庭教育从小重视对孩子创新人格的培养,重视培养孩子的好奇心和冒险精神。孩子提出的各种问题,父母都尽量解答,并从小就鼓励孩子提问题,鼓励孩子有独立的想法、看法。家长经常带孩子到科技馆去看书,借阅图书,玩各种创造性游戏,发展孩子的想象力。日本父母很重视对孩子动手能力的培养,给孩子买来组装玩具,鼓励孩子从不同的角度组装各种各样的模型,培养孩子的动手能力和创造性。

日本的家庭教育内容

1.调教这是日本人对子女进行的一种有意识的教育。“调教”的含义有两种汉字表示:一种是“身”旁加一个“美”字,写成“身美”,是自造的汉字,顾名思义,可能就是使孩子的身材变美吧;另一种表示是“仕付”,它的原意是做衣服时先用线大致绷一下,以便随后细细缝制,用在子女教育上,意一思也是很清楚的。调教的方法,对于还不懂事的幼小孩子多采取奖惩结合的“尼考澎”原则。“尼考”是日语“尼考尼考”的简称,微笑的意思;澎是轻轻敲击的象声词,就

是当孩子做对了时,父母就微笑相对以示赞许,做错时父母就轻轻敲他一下手心以示做戒。到孩子慢慢长大懂事了,再逐渐代之以讲道理。

2.身教日本人有句老话:“孩子是看着父母的背影长大的。”在父母和成人之间常用这句话互相提醒给孩子做好榜样。当自己孩子欺负了别家的孩子时,或者做了损害别人利益的事情时,父母知道了以后就立即带着自己当事的孩子到对方家去赔礼道歉。特别是干个体经济的农户商户,总是把在家的孩子带在自己身边,让孩子到自己劳动经营的身姿,或者让他们给予力所能及的帮忙,更多的是让孩子分担家务,进行言传身教。

3.情感教育日本人特别重视全家人一起举行传统节日活动和平日的家庭团聚活动,共享快乐,培养丰富的情感,特别是热爱家庭、热爱乡土、热爱民族文化的感情培养。比如3月3日的“偶人节”,被作为女儿的节日,为女孩陈列象征高贵温柔的偶人。5月5日的“端午节”作为男孩的节日,为男孩陈列身披恺甲的威武偶人,在屋顶立起“鲤鱼旗”;还有11月5日的“七五三节”,当男孩3岁、5岁,女孩5岁、7岁时,在这天把他们打扮一新,到神社祈愿健康成长等,对于孩子幸福快乐的成长都有促进作用。

总的说来,日本的传统家庭教育重点在子女的社会化上,系统功课的学习基本委托给了学校,父母只做督促和支援。对于孩子自发的游戏。如攀树爬墙、猎奇探险等,一般也比较宽容。他们有句谚语:“心爱的孩子要让他出外闯荡。”这说明日本人是重视实际锻炼的。

楼 楼主

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家庭教育是每个家庭都关注的,家庭环境是孩子生长的第一课堂,父母的价值观、习惯都将对孩子产生影响,那么,世界各个国家的家庭教育又有哪些不同呢?本期给您介绍日本的家庭教育的黄金法则及特点,希望能给家长们一些启发!

家教黄金法则

一个人人格的形成,从小时候就开始了,父母的影响,学校教育的影响都是重要因素。幼年时期人格的培养对人的一生有着深刻的影响和至关重要的作用。日本家庭教育手册记载的如下内容,堪称家庭教育的黄金法则。

全家人一起吃饭

吃饭时愉悦的气氛,父母费心做出的饭菜飘出的香气,已经将父母的爱自然地传达给孩子,由此得到的满足感、信赖感能使孩子开朗、坚强地成长。所以,赶紧商量一起吃饭的时间,养成家人一起吃饭的好习惯吧。

积极向上的生活姿态

家长常常要兼顾事业和家庭,工作将家长与孩子相处的时间夺走了不少。但家长疼爱孩子﹑为了美好未来而努力奋斗的形象一定会深深铭刻在孩子的心中。父母言传身教的力气有时是无法估量的。因此,无论何时,都要充满自信地养育孩子,表现出积极向上的生活姿态。

不会珍惜自己的人,也不会珍惜孩子。

养育孩子确实很重要,但是繁重的家务和社会压力会使人神经紧绷,谁也吃不消。慢慢的,父母的烦躁不安就会传染孩子。所以拥有属于自己的时间,保持心理健康就显得尤为重要,父母二人应相互配合,共同承担。另外,求助并不是可耻的。鼓起勇气,去家庭教育咨询中心、保健中心、儿童咨询所等处跟专家谈谈。在家里,父母布满幸福的笑脸会使孩子感受到幸福。

父亲需要投入很多

养育孩子是母亲的事,有这种想法的父亲要当心。通常以为,在现代家庭里,父亲的权威地位受到威胁,使孩子是非分明的能力大大减弱了,所以不要忽略自己作为父亲的责任,为了孩子的教育,平时要多投入精力。

父亲和母亲的育儿方针基本一致

父亲站在与母亲不同的角度教育孩子能纠正过于密切的母子关系。父母的默契配合很有必要,母亲应留意不要在孩子眼前贬低父亲;父亲也要留意不要在孩子眼前大声斥责母亲。

交谈是最好的沟通方式

未必一说就知道,但不说就更不知道了。在现代社会,人与人之间假如什么都不说,要互相理解是很难的,亲人也不例外。不断增加父母之间﹑父母和孩子之间的对话是建立幸福家庭的基础,而交谈是最好的沟通方式。

安宁、愉快的家庭需求全家人有意识的共同努力

当问及孩子“你对家庭有什么更高的期望时”,孩子回答的最多的是“家里人都能愉快地过日子”。孩子的祈求是理所当然的,父母应当直面如此的现实。只要提供必要的条件,孩子就能够自然地成长的时代已经过去了。安宁、愉快的家庭需求全家人有意识的共同努力。为了孩子、为了自己,请对家庭进行一次再熟悉吧。另外,在家庭关系中,还有很多活动对增进亲密关系是非常有益的,比如最普通的一起吃饭。全家人一起吃饭很主要,规律的饮食不但对儿童的身体健康有益,对儿童的心理发展也有深远的影响。

规矩是为谁定的?

家规不但包含日常问候、关灯时间等,还包含不给别人添麻烦、不撒谎等社会规范。为了让孩子懂规矩,并让孩子遵守规矩,父母要经过认真讨论,定出明确的家规,父母和孩子一起遵守这个家规。而倾听孩子的意见与跟孩子共同制定家规同样重要。

假如孩子最好的朋友是电视﹑录像、玩电子游戏的话,那他太寂寞了。长期沉溺于虚拟的影音娱乐世界里,轻易造成沟通能力欠缺、冷漠、生与死的现实感薄弱等问题。无法区分现实和假想世界,给孩子的身心健康留下阴影。给孩子制造与其他小朋友一起玩的机会,鼓励他到大自然当中去,定出定时看电视、录像、玩电子游戏的规矩,并使孩子养成遵守这些规矩的习惯。

教子秘诀:体验多于说教

日本父母教养孩子的秘诀是:共同体验。他们并不一味强求或训斥孩子,而是耐心地培养孩子的学习兴趣。

和他们一起玩耍

高桥博史是位兽医,有两个儿子。一天傍晚,高桥夫妇在家中将洗涤剂和水按一定比例混合后,倒在大澡盆里,然后让两个儿子站到澡盆中间,再用纱布将呼啦圈缠起来套住孩子。就在夫妻俩一起慢慢抬起呼啦圈的一瞬间,夕阳下出现了一个犹如彩虹般绚烂的大泡泡,将孩子整个围在了里面!

欢呼雀跃的兄弟二人,马上将邻居家的小朋友全都请到家里来,不知疲倦地一直玩到天黑。在这个实验里,高桥夫妇让孩子们了解了光的折射原理,以及在配泡泡水时溶液浓度的计算方法。

不过,高桥博史说:“不必马上让他们学会这些知识。只要(父母)能和他们一起玩耍,孩子们自然会产生兴趣。有多大投入,就会有多大收获,即使这些实验不能立竿见影地提高孩子的学习成绩,但对于提高他们的学习能力来说,却有相当大的帮助。”

“家庭实验室”

现在,日本学校里理科课时有所减少,令学生自己动手做实验的机会也越来越少。而小学课本中那些有趣的实验,又往往会成为一些名牌中学的入学考试题目。怎么办呢

?

篇五:家庭教育中存在的问题和困难

小议家庭教育中存在的问题

叶英

孩子的教育主要源于学校、社会、家庭“三位一体”教育,而家庭教育则是三种教育的启蒙教育,更是教育的“必经之路”,因此显得尤为重要。那么,家庭教育过程中究竟存在哪些问题和困难呢,笔者结合对女儿的教育谈谈对这方面的认识和看法。

一、 存在问题和困难

一是父母担任子女“第一任教师”能力偏弱,家庭学习氛围不浓。

当前很多父母缺乏对自身的“约束”,有的言行大胆,有的放之任之,使一些自身的“不良习气”在潜移默化中影响到孩子;有的家长认为学习就该是老师的事,忽略的了家庭教育在整个教育的主导地位,不善于积累和学习,对孩子的问题“一知半解”或“避重就轻”,使孩子感受不到家庭教育的吸引力和感染力。

二是亲子教育的理念没有根本形成,父母与子女“互动”不够。

现阶段家庭教育中普遍存在的重孩子智力开发,轻个性、情感和良好习惯的培养;对孩子过多限制、过度保护导致许多孩子自理能力差,自主性差;因为都是独生子女,导致孩子缺乏一起交流玩耍的伙伴;有些家庭隔代抚养或请保姆照管孩子,导致家庭亲子关系生疏。

三是学校教育与家庭教育没有根本达成一致,相互脱节。

当前学校教育和家庭教育象两条“平行线”,没有交集,各做各的,使孩子在校学习的理论、知识、道理无法一以贯之地在家庭中得到正确的应用,这种现象的形成主要取决于家长对孩子教育的忽视。

二、 采取的方法和措施

一是父母加强自身学习和养成,成为孩子信赖和引以为傲的“第一任教师”。 因为父母在孩子幼年时代始终扮演着双重角色:既是孩子安全生存的保护者,又是人生启蒙的向导。父母双方在教育子女的态度上首先协调一致,并相互配合,宽严相济,在孩子面前树立起一个慈祥而威严的形象,使孩子容易接受父母的教育。此外,孩子对父母的言行举止往往能心领神会,以情通情。在处理发生在周

围身边的人与事的关系和问题时,孩子对家长所持的态度很容易引起共鸣。要善于抓住具体的日常琐事,帮助孩子认识辨别社会中发生的是是非非,让他们具体地感受到真善美光明的一面,

二是不断强化“亲子教育”的重要性,做到持之以恒。目前,亲子教育作为一种新型的、科学的家庭教育模式,通过父母的共同努力,使孩子在情感沟通的基础上实现双方互动。家长必须要充分认识到亲子教育是任何一种教育中不可替代的地位和作用,用自身的实际行动多与孩子进行沟通和交流。比如:营造环境与孩子共同学习、共同探讨,激发孩子的学习热情;利用假期带孩子到全国各地的名胜古迹游玩,领略祖国大好河山的同时增强孩子对地理、文史等方面知识的涉入;在孩子认为相对枯燥的各类艺术学科中,家长的亲力亲为,与孩子同学习同练习,创造机会给孩子以展示自我的“舞台”,增强孩子在艺术领域无限遨游的兴致。

三是在学校教育中相应地融入家庭教育和社会教育,使“三位一体”的教育方式日趋完善。学校要构建一套家校交流的教育平台,通过家长座谈会、交流会、恳谈会不断改变家长的教育观念,发挥孩子的潜能,培养孩子良好的学习习惯和行为习惯。在学校条件允许的情况下开通“三位一体”教育互动网站,既可以了解校方教育的重点、难点、家长配合教育的要点,又可以形成一个家长与家长、家长与学校之间的交流平台,探讨教育方法,畅谈教育感想,分享教育成果。目前,因独生子女过多导致孩子们普遍感到没有“玩伴”,学校要经常性地利用“夏令营”、“校园开放日”等活动,为孩子们创造与同龄人沟通交流的机会,让他们在活动中学会与人相处的方法、学会独立思考解决问题、学会沟通的技巧等等。

家庭是社会的细胞,有了健康的细胞,才能有健全的肌体,重视家庭教育是每一位家长义不容辞的责任。每一位家长要善于摒弃错误的教育观念,依托学校教育和社会教育,把我们的孩子培养成社会栋梁。