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初中新课标百练百胜化学答案

时间:2016-04-12 来源:唯才教育网 本文已影响

篇一:初中化学新课标测试题(含答案)

化学学科新课标试题 一、填空题

1、化学是在 _______、 _______水平上研究物质的组成、结构、性质及其应用的一门基础自然科学,其特征是 ___________和___________。

2、_________是学生学习化学、进行科学探究的重要途径,观察、调查、资料收集、阅读、讨论和辩论等都是积极的学习方式。

3、物质构成的奥秘这一主题旨在帮助学生用_________的观念去学习化学,通过观察、想象、类比、模型化的方法使学生初步理解化学现象的本质。本主题的教学应结合学生熟悉的现象和已有的经验,创设生动直观的情景,从____________和____________入手认识物质的微粒性,理解有关物质构成的微观概念。

4、科学设计单元或课时教学目标应根据_____________________的特点和______________来确定,应关注学生的_____________和____________,使单元或课时教学目标的设计具有更强的指向性,全面体现科学素养的三维目标。

5、课程实施评价的重点是___________,其内容包括__________评价和__________评价,都应严格根据本标准来确定评价的目标、测评的范围和方式,以确保学习目标、教学要求和学业评价之间的一致性。

6、新课程标准对科学探究主题的内容和学习目标从四个方面提出了具体要求,分别是

(1)______________________;(2)______________________;

(3)_________________________;(4)_________________________。

7、 认识化学物质具有多样性,认识物质是由微粒构成的,要求用________的观点看物质及其变化,用_________的观点看物质之间的关系,用________的观点和_________的观点初步认识化学变化,认识化学与社会发展是相互作用和影响的等。

8、义务教育阶段的化学课程以____________________为主旨,激发学生学习化学的兴趣,帮助学生了解科学探究的基本过程和方法,发展科学探究能力,获得进一步学习和发展所需要的化学___________和______________;引导学生认识化学在促进社会发展和提高人类生活质量方面的重要作用,通过化学学习培养学生的__________和_____________,培养学生的民族自尊心、自信心和自豪感;引导学生学会_______,学会________,能更好地适应现代生活。

二、选择题(可多选)

1、 对课程目标要求的描述所用的词语分别指向( )

A.认知性学习目标

C.体验性学习目标B.技能性学习目标D.拓展性学习目标

2、下列选项中不属于新课标中课程内容的一级主题的是( )

A.身边的化学物质B.化学与社会发展

C.发展科学探究能力 D.物质构成的奥秘

3、身边的化学物质包括的二级主题是()

A.我们周围的空气B.水与常见的溶液

C.金属与金属矿物D.生活中常见的化合物

4、 新课标中对技能性学习目标要求达到的水平是( )

A. 模仿操作B.初步学习

C.独立操作D.初步学会

5、实施学业评价所涉及的学习任务不同,评价的方式也有差异,常见的评价方式有( )

A.德育档案 B.学习活动表现

C.建立学习档案 D.纸笔测验

6、 《标准(2011年版)》与《标准(实验稿)》相比,新增的二级主题是( )

A、认识几种化学反应 B、完成基础的学生实验

C、物质组成的表示 D、保护好我们的环境

7、对科学探究的理解正确的是( )

A.科学探究既作为学习的方式,又作为学习的内容和目标

B.科学探究可以孤立地进行探究方法的训练

C.探究活动中各要素呈现的顺序是固定的

D.科学探究学习目标的实现,必须让学生亲身经历丰富的探究活动

8、《标准(2011年版)》对认识几种化学反应的标准是( )

A.初步认识常见的化合反应、分解反应、臵换反应和复分解反应,能用于解释日常生活中的

一些化学现象。

B.了解人们如何利用化学反应改善和提高自身的生活质量

C.能用金属活动性顺序对有关臵换反应进行判断,并能解释日常生活中的一些化学现象。

D. 知道利用化学变化可以获得新物质,以适应生活和生产的需要。

9、全面体现三维目标理解正确的是( )

A. 基于全面发展观的教学目标设计,要按照科学素养的三维目标来重新构建教学目标。

B. “知识与技能”目标只是三维目标之一,应注意挖掘化学知识中所蕴涵的科学方法以及情

感态度与价值观要素。

C. 三个维度目标之间应有机结合,融为一体。

D.科学素养的全面发展指的是学生在“知识与技能”“过程与方法”和“情感〃态度〃价值观”三个方面都得到和谐发展。

10、《标准( 2011 年版)》与《标准(实验稿)》相比,进一步明确要求的课程内容是( )

A. 能结合实例说明氧气、一氧化碳的主要性质和用途。

B. 认识溶解现象,知道溶液是由溶质和溶剂组成的。

C. 初步学会配制定溶质质量分数的溶液。

D. 知道水是最重要的溶剂,酒精、汽油等也是常见的溶液。

三、简答题。

1、新课标中的课程基本理念是什么?

2、物质的化学变化这一主题主要包括哪些内容?

3、《标准( 2011 年版)》的四个部分组成也做了修订,其中“实施建议”部分中“教学建议”修订后的内容是什么?

4、学习和运用化学实验技能和科学探究方法,离不开实验活动,新课标要求教师应安排和组织学生至少完成的化学实验活动有哪些?

四、论述题

1、根据自己的教学经验谈谈你是如何优化课堂教学过程,提高课堂教学的有效性?

2、“知识只能看到一块石头就是一块石头,一粒沙子就是一粒沙子,智慧却能在一块石头里看到风景,在一粒沙子里发现灵魂。”谈谈你对这句话的理解。

答: 这与新课程的理念分明是吻合的,新课程倡导自主、合作、探究学习,反对“塞知识”,是啊,知识如海洋,茫茫无边,如何“给”得完呢?知识只能看到一块石头就是一块石头,一粒沙子就是一粒沙子,所给毕竟是有限的。再说,“给”得越多,思维越死,在“给”的过程中,老师分明把学生的思维一次又一次地禁锢,(也许说得有点夸张)这一点我们有很多老师都是知道的,可是为什么还要一如既往地“塞知识”呢?如若问其所以然,老师亦或要说上级要考试呀,不考的话,我们也不必如此,谁不想轻松一点,要考我们就没有办法。一脸的无辜相,好象罪魁祸首是上级教育主管部门或者学校的管理者,你们要考试,我们有什么法子,只能“塞知识”!

...

课标试题答案

一、填空题

1、 原子、分子, 研究物质、创造物质 2、实验 3、微粒、身边的现象、简单的实验4、具体教学内容、学生的实际、学习过程、学习活动5、学业评价、形成性、终结性 6、(1)增进对科学探究的理解;(2)发展科学探究能力;(3)学习基本的实验技能;(4)完成基础的学生实验。

7、元素、转化、定量、能量 8、提高学生的科学素养、基础知识、基本技能、合作精神、社会责任感、学习、 生存

二、选择题1、ABC2、C 3、ABCD 4、ABCD 5、BCD 6、B 7、AD

8、ACD9、ABCD 10、ABD

三、简答题

1、新课标中的课程基本理念是什么?

答:(1)使每一个学生以愉快的心情去学习生动有趣的化学,激励学生积极探究化学变化的奥秘,增强学生学习化学的兴趣和学好化学的信心,培养学生终身学习的意识和能力,树立为中华民族复兴和社会进步而勤奋学习的志向。(2)为每一个学生提供平等的学习机会,使他们都能具备适应现代生活及未来社会所必需的化学基础知识、技能、方法和态度,具备适应未来生存和发展所必需的科学素养,同时又注意使不同水平的学生都能在原有基础上得到发展。(3)注意从学生已有的经验出发,让他们在熟悉的生活情景和社会实践中感受化学的重要性,丁解化学与日常生活的密切关系,逐步学会分析和解决与化学有关的一些简单的实际问题。

(4)让学生有更多的机会主动地体验科学探究的过程,在知识的形成、相互联系和应用过程中养成科学的态度,学习科学方法,在“做科学”的探究实践中培养学生的创新精神和实践能力。(5)为学生创设体现化学、技术、社会、环境相互关系的学习情景,使学生初步了解化学对人类文明发展的巨大贡献,认识化学在实现人与自然和谐共处、促进人类和社会可持续发展方面所发挥的重大作用,相信化学必将为创造人类更美好的未来做出重大的贡献。(6)为每一个学生的发展提供多样化的学习评价方式,既要考核学生掌握知识、技能的程度,又要注重评价学生的科学探究能力和实践能力,还要重视考查学生在情感、态度、价值观方面的发展。

2、 物质的化学变化这一主题主要包括哪些内容?

答:物质的化学变化这一主题包括的内容有:化学变化的特征、化学反应的类型、化学反应中的能量变化以及质量守恒定律和化学反应的表示方法等内容。

3、《标准( 2011 年版)》的四个部分组成也做了修订,其中“实施建议”部分中“教学建议”修订后的内容是什么?

答:(一)科学设计教学目标,全面发展科学素养(二)精心设计科学探究活动,加强实验教学(三)注意贴近学生的生活,联系社会实际(四)优化课堂教学过程,提高课堂教学的有效性

4、学习和运用化学实验技能和科学探究方法,离不开实验活动,新课标要求教师应安排和组织学生至少完成的化学实验活动有哪些?

答:(1)粗盐中难溶性杂质的去除(2)氧气的实验室制取与性质

(3)二氧化碳的实验室制取与性质( 4)金属的物理性质和某些化学性质。( 5)燃烧的条件( 6)一定溶质质量分数的氯化钠溶液的配制( 7)溶液酸碱性的检验( 8)酸、碱的化学性质。

四、 论述题

1、根据自己的教学经验谈谈你是如何优化课堂教学过程,提高课堂教学的有效性?

(1)努力创设真实而有意义的学习情景

真实、生动、直观而又富于启迪性的学习情景,能够激发学生的学习兴趣,帮助学生更好地理解和运用化学知识。教师应根据教学目标、教学内容、学生的已有经验,以及学校的实际条件,有针对性地选择学习情景素材,引导学生从真实的学习情景中发现问题,展开讨论,提出解决问题的思路。除选用本标准中建议的学习情景素材外,更倡导、鼓励教师在教学中创造性地进行设计和开发。可以采用化学实验、化学问题、小故事、科学史实、新闻报道、实物、图片、模型和影像资料等多种形式创设学习情景。例如,在有关“元素”教学中展示地壳、海水和人体中的化学元素含量表;在有关“化学与材料”的教学中展示古代石器、瓷器、青铜器、铁器以及各种现代新材料的图片或实物;在有关“环境保护”的教学中组织学生观看有关的影像和图片资料等。

(2)灵活运用多样化的教学方式和手段

教师的“教”是为学生的“学”服务的,要转变学生的学习方式,教师必须转变教学方式。教师应根据具体的教学目标、教学内容和学生的实际情况,灵活运用启发讲解、实验探究、自主学习等教学方式提升学生的科学素养。教学方式的选用应与学生具体的学习任务、学习活动和学习方式相适应,以保证学生学习的有教性。在教学中,教师应从实际出发,有针对性地运用实物、模型、标本、图表、幻灯机和投影仪等多种教学媒体和手段,尤其要注

重有效地发挥现代信息技术的作用。利用计算机模拟化学实验有助于学生理解知识,但模拟实验无法全面体现化学实验的功能,不能替代化学实验;用计算机模拟微观粒子的变化过程时应注意避免科学性错误。

(3)有效开展复习和习题教学

复习是教学不可缺少的环节。为提高复习教学的有救性,教师可将系统归纳和探究活动结合起来,采取学生个人小结、小组讨论、大组交流、教师点评、解惑答疑和学习竞赛等多种形式,调动学生的复习积极性,挺高复习质量和效率。

对学生而言,知识与技能的掌握,科学思维能力的发展,需要通过习题加以巩固和检验。教师既要吸取以往习题教学的经验,还应积极改进习题教学。习题的选择和编制,应充分体现习题在提升学生科学素养方面的功能。注重选择有真实情景的、符合学生认知特征的、具有一定综合性和开放性的习题,通过改变问题的情景和呈现方式,来实现对学生过程与方法、情感态度与价值观的培养。习题的数量应适当,难度要适中,避免出现新的“繁”“难”“偏”现象。习题讲解应注重引导和点拨,鼓励学生积极参与,应留给学生较充足的思考时间,避免教师的“一言堂”。

(4)不断提高教学反思能力

教学反思是教师根据先进的教学理论和实践经验,对自己的教学活动有意识地进行分析和再认识的过程。化学课堂教学改革的实践,要求教师提高教学反思能力。为此,教师应自觉地对自身的课堂教学过程进行反思,对所制订的教学目标、所设计的各种学习活动和所运用的各种教学策略、评价方式等有意识地进行分析,及时发现问题、总结经验。教师可通过多种途径和形式提高自身的教学反思能力,如撰写“教学反思札记”或“教师成长札记”,对学生学习中存在的问题、自己教学中的经验教训和心得体会等进行剖析和总结;校内外教师间的交流与沟通,也是提高教师反思能力的有效途径,通过参加说课、听课、上课、评课等教研活动,以教研促反思,以反思求优化,以优化保有效。

篇二:初中新课标百练百胜 英语 答案 七下 U8 单元检测 7

Unit 8 Is there a post office near here? 【热身小测】5分钟

Ⅰ. 根据句意及图片提示从方框中选择适当的介词填空

1. The pay phone is across the library.

2. The pay phone is next the library.

3. The pay phone is the post office and the library.

4. The pay phone is Green Street.

答案: 1. from 2. to 3. between 4. on

Ⅱ. 情景交际

1. —

—Yes, there is. on Bridge Street.

2. —the hospital?

—It’s next to the police station.

答案: 1. Is there; It’s 2. Where’s

【基础达标】15分钟

Ⅰ. 根据句意及首字母或音标提示完成单词(5分)

1. There are many kinds of books in the l

2. He lives nto the park.

3. —Where is Mr. Li?

—He may be working in the o

4. You need to50 yuan for the ticket.

5. —Where is my hat? I can’t see it.

—Oh, it’sthe door.

答案: 1. library 2. next 3. office 4. pay 5. behind

Ⅱ.

1. We can get money from a

2. Lin Ping’s sister is ill. She must go to see a doctor in a

3. Look! The park isthe hotel and the bookstore.

4. Excuse me. I’m new in. How can I find a food shop near here?

5. If you want to eat something, you can go to a

答案: 1. bank 2. hospital 3. between 4. town 5. restaurant

Ⅲ. 完成句子, 每空一词(5分)

1. (在公园对面), there is a bank.

1. Across from the park

2. —Is there a park near here?

—Yes, there is. It’s (在……前面)the police station.

2. in front of

3. — (我能为你做点什么呢? )

—I can’t find a restaurant.

3. How can I help you

4. I often (和……一起散步)my mother after supper.

4. walk with

5. The bank is (离……不远)the hospital.

5. not far from

答案: 1. Across from the park 2. in front of 3. How can I help you 4. walk with 5. not far from

Ⅳ. 单项选择(5分)

1. —is the pay phone?

—It’s behind the shop.

A. WhenB. WhereC. WhatD. How

【解析】选B。考查疑问词辨析。when什么时候; where在哪儿; what什么; how怎么样。由回答“它在商店后面。”得知是问“在哪里”。故选B。

2. The library isApple Street.

A. ofB. onC. forD. at

【解析】选B。考查介词辨析。在……街道上, 要用介词on。故选B。

3. My teacher is standing in front

A. onB. ofC. toD. for

【解析】选B。考查固定搭配。in front of在……前面。

4. I am sitting

A. atB. during C. between D. in

【解析】选C。考查固定搭配。between. . . and. . . 在……和……(两者)之间。 Ⅴ. 句型转换(10分) 对画线部分提问)

the pay phones? 1. Where are

2. Is there a bookstore behind the school? (作否定回答)

,. 2. No; there isn’t

3. There are some newspapers in the schoolbag. (改为一般疑问句)

newspapers in the schoolbag? 3. Are there any

4. The bank is behind the post office. (改写同义句)

The post office is 对画线部分提问)

trees in the park?

5. How many; are there

答案: 1. Where are 2. No; there isn’t 3. Are there any

4. in front of 5. How many; are there

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Unit 8 Is there a post office near here? 【热身小测】5分钟

Ⅰ. 短语翻译

1. 在中央街 2. 在……前面. . . and. . . 3. 紧靠……的旁边 4. 在……对面5. 在……和……之间

答案: 1. on 2. in 3. next 4. across 5. between

Ⅱ. 情景交际

1. —

—Yes, there is. It’sCenter Street.

2. —the hotel?

—It’s behind the post office.

3. —

—between the post office and the library. 答案: 1. Is there; on 2. Where’s 3. Where are; They’re

【基础达标】15分钟

Ⅰ. 根据句意及首字母提示完成单词(5分)

1. Heilongjiang is in the nof China.

2. Her uncle is a policeman. He works in the p

3. There are some flowers in f

4. Is your home n

篇三:初中新课标百练百胜英语九年级上册

【课时训练区】

专 项 训 练

词汇拓展训练(Units 1~5)

词汇拓展训练(Units 6~10)

短语积累训练(Units 1~5)

短语积累训练(Units 6~10)

句型应用训练(Units 1~5)

句型应用训练(Units 6~10)

语法突破训练 (Units 1~5)

语法突破训练 (Units 6~10) 【综合评价区】

圆学子梦想,铸金字品牌

【课时训练区】

Unit 1 How do you study for a test? 【热身小测】5分钟

授课提示: 对应学生用书起始页码P1

Ⅰ. 选词配图

答案: 1. listen to tapes 2. ask the teacher for help 3. read the textbook 4. work with friends

5. make flashcards

Ⅱ. 情景交际

1. —do you study—I study2. —Do you learn English by______ ______?

—Yes, I often read aloud.

3. —you—Yes, I have.

答案: 1. How; for; by 2. reading aloud 3. Have; ever

1

篇四:初中化学新

初中新课标百练百胜化学答案

课标测试题(含答案)

化学学科新课标试题

一、填空题

1、化学是在 _______、 _______水平上研究物质的组成、结构、性质及其应用的一门基础自然科学,其特征是 ___________和___________。

2、_________是学生学习化学、进行科学探究的重要途径,观察、调查、资料收集、阅读、讨论和辩论等都是积极的学习方式。

3、物质构成的奥秘这一主题旨在帮助学生用_________的观念去学习化学,通过观察、想象、类比、模型化的方法使学生初步理解化学现象的本质。本主题的教学应结合学生熟悉的现象和已有的经验,创设生动直观的情景,从____________和____________入手认识物质的微粒性,理解有关物质构成的微观概念。

4、科学设计单元或课时教学目标应根据_____________________的特点和______________来确定,应关注学生的_____________和____________,使单元或课时教学目标的设计具有更强的指向性,全面体现科学素养的三维目标。

5、课程实施评价的重点是___________,其内容包括__________评价和__________评价,都应严格根据本标准来确定评价的目标、测评的范围和方式,以确保学习目标、教学要求和学业评价之间的一致性。

6、新课程标准对科学探究主题的内容和学习目标从四个方面提出了具体要求,分别是

(1)______________________;(2)______________________;

(3)_________________________;(4)_________________________。

7、 认识化学物质具有多样性,认识物质是由微粒构成的,要求用________的观点看物质及其变化,用_________的观点看物质之间的关系,用________的观点和_________的观点初步认识化学变化,认识化学与社会发展是相互作用和影响的等。

8、义务教育阶段的化学课程以____________________为主旨,激发学生学习化学的兴趣,帮助学生了解科学探究的基本过程和方法,发展科学探究能力,获得进一步学习和发展所需要的化学___________和______________;引导学生认识化学在促进社会发展和提高人类生活质量方面的重要作用,通过化学学习培养学生的__________和_____________,培养学生的民族自尊心、自信心和自豪感;引导学生学会_______,学会________,能更好地适应现代生活。

二、选择题(可多选)

1

1、 对课程目标要求的描述所用的词语分别指向( )

A.认知性学习目标 B.技能性学习目标

C.体验性学习目标D.拓展性学习目标

2、下列选项中不属于新课标中课程内容的一级主题的是( )

A.身边的化学物质B.化学与社会发展

C.发展科学探究能力 D.物质构成的奥秘

3、身边的化学物质包括的二级主题是()

A.我们周围的空气B.水与常见的溶液

C.金属与金属矿物D.生活中常见的化合物

4、 新课标中对技能性学习目标要求达到的水平是( )

A. 模仿操作B.初步学习

C.独立操作D.初步学会

5、实施学业评价所涉及的学习任务不同,评价的方式也有差异,常见的评价方式有( )

A.德育档案 B.学习活动表现

C.建立学习档案 D.纸笔测验

6、 《标准(2011年版)》与《标准(实验稿)》相比,新增的二级主题是( )

A、认识几种化学反应 B、完成基础的学生实验

C、物质组成的表示 D、保护好我们的环境

7、对科学探究的理解正确的是( )

A.科学探究既作为学习的方式,又作为学习的内容和目标

B.科学探究可以孤立地进行探究方法的训练

C.探究活动中各要素呈现的顺序是固定的

D.科学探究学习目标的实现,必须让学生亲身经历丰富的探究活动

8、《标准(2011年版)》对认识几种化学反应的标准是( )

A.初步认识常见的化合反应、分解反应、置换反应和复分解反应,能用于解释日常生活中的

一些化学现象。

B.了解人们如何利用化学反应改善和提高自身的生活质量

C.能用金属活动性顺序对有关置换反应进行判断,并能解释日常生活中的一些化学现象。

D. 知道利用化学变化可以获得新物质,以适应生活和生产的需要。

9、全面体现三维目标理解正确的是( )

A. 基于全面发展观的教学目标设计,要按照科学素养的三维目标来重新构建教学目标。2

B. “知识与技能”目标只是三维目标之一,应注意挖掘化学知识中所蕴涵的科学方法以及

情感态度与价值观要素。

C. 三个维度目标之间应有机结合,融为一体。

D.科学素养的全面发展指的是学生在“知识与技能”“过程与方法”和“情感·态度·价值观”三个方面都得到和谐发展。

10、《标准( 2011 年版)》与《标准(实验稿)》相比,进一步明确要求的课程内容是( )

A. 能结合实例说明氧气、一氧化碳的主要性质和用途。

B. 认识溶解现象,知道溶液是由溶质和溶剂组成的。

C. 初步学会配制定溶质质量分数的溶液。

D. 知道水是最重要的溶剂,酒精、汽油等也是常见的溶液。

三、简答题。

1、新课标中的课程基本理念是什么?

2、物质的化学变化这一主题主要包括哪些内容?

3、《标准( 2011 年版)》的四个部分组成也做了修订,其中“实施建议”部分中“教学建议”修订后的内容是什么?

4、学习和运用化学实验技能和科学探究方法,离不开实验活动,新课标要求教师应安排和组织学生至少完成的化学实验活动有哪些?

四、论述题

1、根据自己的教学经验谈谈你是如何优化课堂教学过程,提高课堂教学的有效性?

2、“知识只能看到一块石头就是一块石头,一粒沙子就是一粒沙子,智慧却能在一块石头里看到风景,在一粒沙子里发现灵魂。”谈谈你对这句话的理解。

答: 这与新课程的理念分明是吻合的,新课程倡导自主、合作、探究学习,反对“塞知识”,是啊,知识如海洋,茫茫无边,如何“给”得完呢?知识只能看到一块石头就是一块石头,一粒沙子就是一粒沙子,所给毕竟是有限的。再说,“给”得越多,思维越死,在“给”的过程中,老师分明把学生的思维一次又一次地禁锢,(也许说得有点夸张)这一点我们有很多老师都是知道的,可是为什么还要一如既往地“塞知识”呢?如若问其所以然,老师亦或要说上级要考试呀,不考的话,我们也不必如此,谁不想轻松一点,要考我们就没有办法。一脸的无辜相,好象罪魁祸首是上级教育主管部门或者学校的管理者,你们要考试,我们有 3

什么法子,只能“塞知识”!

...

课标试题答案

一、填空题

1、 原子、分子, 研究物质、创造物质 2、实验 3、微粒、身边的现象、简单的实验4、具体教学内容、学生的实际、学习过程、学习活动5、学业评价、形成性、终结性 6、(1)增进对科学探究的理解;(2)发展科学探究能力;(3)学习基本的实验技能;(4)完成基础的学生实验。

7、元素、转化、定量、能量 8、提高学生的科学素养、基础知识、基本技能、合作精神、社会责任感、学习、 生存

二、选择题1、ABC2、C 3、ABCD 4、ABCD 5、BCD 6、B 7、AD

8、ACD9、ABCD 10、ABD

三、简答题

1、新课标中的课程基本理念是什么?

答:(1)使每一个学生以愉快的心情去学习生动有趣的化学,激励学生积极探究化学变化的奥秘,增强学生学习化学的兴趣和学好化学的信心,培养学生终身学习的意识和能力,树立为中华民族复兴和社会进步而勤奋学习的志向。(2)为每一个学生提供平等的学习机会,使他们都能具备适应现代生活及未来社会所必需的化学基础知识、技能、方法和态度,具备适应未来生存和发展所必需的科学素养,同时又注意使不同水平的学生都能在原有基础上得到发展。(3)注意从学生已有的经验出发,让他们在熟悉的生活情景和社会实践中感受化学的重要性,丁解化学与日常生活的密切关系,逐步学会分析和解决与化学有关的一些简单的实际问题。

(4)让学生有更多的机会主动地体验科学探究的过程,在知识的形成、相互联系和应用过程中养成科学的态度,学习科学方法,在“做科学”的探究实践中培养学生的创新精神和实践能力。(5)为学生创设体现化学、技术、社会、环境相互关系的学习情景,使学生初步了解化学对人类文明发展的巨大贡献,认识化学在实现人与自然和谐共处、促进人类和社会可持续发展方面所发挥的重大作用,相信化学必将为创造人类更美好的未来做出重大的贡献。(6)为每一个学生的发展提供多样化的学习评价方式,既要考核学生掌握知识、技能的程度,又要注重评价学生的科学探究能力和实践能力,还要重视考查学生在情感、态度、价值观方面的发展。

2、 物质的化学变化这一主题主要包括哪些内容?

4

答:物质的化学变化这一主题包括的内容有:化学变化的特征、化学反应的类型、化学反应中的能量变化以及质量守恒定律和化学反应的表示方法等内容。

3、《标准( 2011 年版)》的四个部分组成也做了修订,其中“实施建议”部分中“教学建议”修订后的内容是什么?

答:(一)科学设计教学目标,全面发展科学素养(二)精心设计科学探究活动,加强实验教学

(三)注意贴近学生的生活,联系社会实际(四)优化课堂教学过程,提高课堂教学的有效性

4、学习和运用化学实验技能和科学探究方法,离不开实验活动,新课标要求教师应安排和组织学生至少完成的化学实验活动有哪些?

答:(1)粗盐中难溶性杂质的去除(2)氧气的实验室制取与性质

(3)二氧化碳的实验室制取与性质( 4)金属的物理性质和某些化学性质。( 5)燃烧的条件( 6)一定溶质质量分数的氯化钠溶液的配制( 7)溶液酸碱性的检验( 8)酸、碱的化学性质。

四、 论述题

1、根据自己的教学经验谈谈你是如何优化课堂教学过程,提高课堂教学的有效性?

(1)努力创设真实而有意义的学习情景

真实、生动、直观而又富于启迪性的学习情景,能够激发学生的学习兴趣,帮助学生更好地理解和运用化学知识。教师应根据教学目标、教学内容、学生的已有经验,以及学校的实际条件,有针对性地选择学习情景素材,引导学生从真实的学习情景中发现问题,展开讨论,提出解决问题的思路。除选用本标准中建议的学习情景素材外,更倡导、鼓励教师在教学中创造性地进行设计和开发。可以采用化学实验、化学问题、小故事、科学史实、新闻报道、实物、图片、模型和影像资料等多种形式创设学习情景。例如,在有关“元素”教学中展示地壳、海水和人体中的化学元素含量表;在有关“化学与材料”的教学中展示古代石器、瓷器、青铜器、铁器以及各种现代新材料的图片或实物;在有关“环境保护”的教学中组织学生观看有关的影像和图片资料等。

(2)灵活运用多样化的教学方式和手段

教师的“教”是为学生的“学”服务的,要转变学生的学习方式,教师必须转变教学方式。教师应根据具体的教学目标、教学内容和学生的实际情况,灵活运用启发讲解、实验探究、自主学习等教学方式提升学生的科学素养。教学方式的选用应与学生具体的学习任务、学习活动和学习方式相适应,以保证学生学习的有教性。在教学中,教师应从实际出发,有针对性地运用实物、模型、标本、图表、幻灯机和投影仪等多种教学媒体和手段,尤其要注重有效地发挥现代信息技术的作用。利用计算机模拟化学实验有助于学生理解知识,但模拟 5

篇五:初中化学新课标测试(含答案)

初中化学新课标测试题

一、填空题

1、化学是在原子、分子水平上研究物质的组成、其特征是研究物质和创造物质。

2、是一种重要而有效的学习方式,在义务教育化学课程内容中单独设立主题,明确地提出发展科学研究能力所包含的内容及要求。

3、科学研究是重要实践活动,它涉及、制定计划、进行实验、收集证据、解释与结论、反思与评价、表达与交流等要素。

4、是进行科学研究的重要方式,学生具备基本的化学实验技能是学习化学和进行探究活动的基础和保证。

5、从宏观到微观、从,体现了化学学科发展的趋势,对物质组成的微观研究和定量研究使化学逐步成为在实验和理论两个方面都获得迅速发展的一门自然科学。

6、物质的化学变化这一主题包括化学变化的特征、化以及质量守恒定律和化学反应的表示方法等内容。

7、教师的“教”是为学生的“学”服务的,要转变学生的学习方式,教师必须转变式。

8、义务教育阶段的化学学业评价,包括确定评价的目标、测评的范围和方式,以确保学习目标、教学要求和学业评价之间的一致性。

9、能考查学生掌握知识的情况,操作方便,是常用的学业评价方法。

10、以评价学生在活动过程中的表现与活动成果。

11、教材内容的组织应体现

12取向。

13、制定课程目标体系时一般从三个方面进行:即根据社会需要课程目标,根据学生要确定课程目标,从课程内容(或其载体)的逻辑和系统性需要确定课程目标。

14、《标准(2011年版)》确定的课程目标不但突出了基础性、发展性、综合性、时代性和针对性,而且注意了基础性与发展性的统一,全面性和针对性的统一,时代性和继承性的统一。

15、“以为基础”是化学学科的基本特征。

16、“”是化学新课程倡导的教学理念。

17、探究式学习一般有成要素。

18程度,可行性。

19、探究方案设计的原则有原则。

20、常见的重要的探究策略有:利用生产实际进行探究,利用调查访问法进行探究,通过查阅文献资料进行探究。

21、新的化学课程课标从“、“、“建立了新的化学课程目标体系。

22、化学课程标准包括前言、、、实施建议四部分内容。

23、课程内容目标陈述基本方式可以分为两类:一是采用的方式,二是采用性或表现性目标的方式。

二、选择题

1、义务教育阶段的化学课程是科学教育的重要组成部分,应体现(A)

A、基础性 B、科学性 C、整体性 D。综合性

2、(B)是化学研究的重要内容,它对认识和确定物质的组成、结构有着极其重要的作用。

A、化学性质 B、化学变化 C、物理性质 D、物理变化

3、下列选项中不是化学概念的编写要体现的特点是(D)

A、直观性 B、关联性 C、发展性 D、整体性

4、(A)即使课程的出发点,又是课程的归宿

A、课程目标 B、课程内容 C、课程结构 D、课程实施建议

5、(A)学习是学习者以获得一定的科学经验为核心目的与基本内容的学习活动和过程

A、科学 B、自主 C、合作 D、探究

6、新课程强调的“面向学生包含四层含义,下列说法中错误的是(B)

A、一是强调学生各方面素质的“全面”提高

B、二是强调面向“全体”学生,使所有的学生都必须达到要求,获得成功

C、三是强调促进每一个学生的“个性”发展

D、四是课程教学的设计要符合学生的心理和发展特点,关注、关照学生的需要、兴趣、追求、体验、感觉、困惑、疑难等

7、学生的各项发展中不是课程的落脚点的是(D)

A、全面发展 B、终身发展 C、个性发展 D、身心发展

8、新一轮课程改革的关键点是(C)改革

A、教学方法 B、教学手段 C、课堂教学 D、实验教学

9、课程实施评价是新课程改革的重要内容,也是教学改革中的一个难点,课程实施评价的重点是(D)

A、实验能力评价 B、教学方法评价 C、教学手段评价 D、学业评价

10、下列选项中不是课堂教学目标的设计应遵循的原则是(C)

A、主体性原则 B、渐进性原则 C、静态性原则 D、可测性原则

三、简答题

1、制定新课程目标体系应该遵循哪些原则?

答:体现社会要求与学生个体需要的统一;

注意学生现有发展水平与期望发展水平的同意;

发挥学生特殊功能与课程整体功能的同意;

以教育目的和培养目标为新课程目标体系的制定依据。

2、新课程从哪三个方面对“课程性质”进行了阐述?

第一,义务教育阶段的化学课程应体现基础性,为学生的发展奠定必要的基础

第二,在教学中创设以实验为主的科学探究活动,提高学生的科学探究能力

第三,引导学生初步认识化学与环境、资源、人类健康等方面的联系,要实践中不断培养学生的创新意识

3、化学课程内容的主要特点是什么?

注意学生学习方式的转变

突出与社会生活实践的联系

体现义务教育的基础性

强化实验对培养学生探究能力的功能

4、探究式教学具有哪几个方面和特征?

以问题为中心,激发学生的思维

强调自主参与

注重合作交流

重视收集资料

5、实施探究式教学可以从哪几个方面入手?

创设情景,诱发探究

激发问题意识,引导学生自主探究

利用管理策略,促进科学探究

通过师生对话,鼓励学生探究

6、提高教师教学的效率要从哪几个方面入手?

转变教育观念,强化效率

注重课堂教学的预设

改进教学方法,是提高课堂效率的根本保证

加强与学生的情感交流

7、化学课程标准对科学研究主题的内容和学习目标从哪四个方面提出要求?

增进对科学探究的理解

发展科学探究能力

学习基本的实验技能

完成基础的学生实验

四、问答题

1、良好的评价活动应具备什么特征?

关注学生三学习目标的达成,强化评价的诊断与发展功能,过程评价与结果评价并重 评价标准应清晰、完备,以保证评价的信度与公平性

评价的设计与实施应科学、简洁易行

定性评价与定量评价相结合能有效评价学生的学习结果

任务真实和公平,能提供给学生充分展示的机会,并符合学生不同阶段心理发展的特征 评价的方式多样化,评价的主体多元化

评价的结果能为学生的学习提供大量的反馈信息,增强学习的自信心和主动性,能让教师根=据此做出决策以改进教学

2、化学课程标准中对课程资源的开发与利用提出了哪些建议?

加强化学实验室的建设与管理

提倡因地制宜合理使用实验仪器和试剂

编制学生实验和科学探究活动的指南

编写与教材配套的教师教学用书

及时总结教师教学和学生学习的实践经验

重视利用网络资源和其他媒体信息

善于发掘日常生活和生产中的学习素材 充分利用学校和社区的学习环境