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零五网初中语文

时间:2016-04-12 来源:唯才教育网 本文已影响

篇一:零五网四上语文备课

确实,一部好的作品,就如同一本好的生活教科书,它能够陶冶人的情操和气质,叫人怎样做一个正直的人。知识就如浩瀚的海洋,一个人一生不可能把所有的书读完,更何况书也有好书和坏书之分,这就决定了我们读书要有选择。(板书课题:读书要有选择)今天我们就来学习如何选择我们所需要的书籍。

(二)、指导学生选择图书

1、了解选择图书的渠道

(1)过渡:从哪儿可以得到我们所需要的图书呢?

(2)指导学生看第1页上面的插图,说说这些同学在哪儿选择图书。

你们平时又是怎样得到自己所需要的图书的呢?(指名说)

2、指导学生应如何选择图书

(1)过渡:应该如何选择图书呢?我们来看第1页最上面的图,这位同学是根据什么选择图书的呢?

(2)教师讲述:为了方便读者选择图书,图书馆(室)或书店的图书都是分类摆放的,比如《学生辞海》就是“字典、辞典”类的,《故事大王》就是“故事”类的,《十万个为什么》就是“科学”类的。我们要选择自己所需要的书,首先要确定是属于哪一类,然后在书架上按类查找。

(3)过渡:确定好自己所需图书是哪一类后,又应该怎样在书架上查找我们自己所需要的书呢?

(4)教师出示一排用书夹夹好的书,从中轻轻抽出一本书,边指边讲述:哪儿是封面,哪儿是书脊,书脊告诉了我们书名,我们可以通过看书脊上的书名确定是否是自己需要的书,不必一本本拿下来看封面上的书名。

(5)指导学生观察书上第1页上面的圆形特写图。找到自己需要的书以后,应该怎样拿书?怎样放回去?为什么要这样拿书呢?(指名说)

小结:找到自己需要的书后,要从书架上轻轻抽出来,也要轻轻放回去,防止图书卷角,保持图书整洁。

(6)指导学生观察第1页下面的图。

谁来说说图上这位同学在干什么?(指名说)

小结:找到自己所需要的书以后,还要打开看一看内容提要或者大致浏览一下内容,以便最后确定是否购买或借阅,如果不合适可以重新选择。

(7)教师示范。

教师按刚才讲述的方法,示范从讲台上的一排书中选取一本书。

(8)学生练习。

教师提出要求,点名让学生根据要求选择图书。

(三)、总结

学生总结,教师适当补充。

(四)、作业

课后,去书店或图书馆选择自己需要的书。

板书设计:

读书要有选择

一、确定自己需要的书

二、到图书馆借阅

第二课时

一、教学内容:读书要做记号

二、教学目标:

指导学生认真观察课本插图或教学挂图,使学生了解读书要做记号和如何作记号,初步掌握读书作记号的方法,培养不动笔墨不读书的良好习惯。

三、教学重、难点:

帮助学生初步掌握读书作记号的方法。

四、教学过程:

(一)、导入

上一堂课,我们学习了该如何选择图书。读书不但要有选择,而且要认真读,怎样认真读书呢?要做到“四到”:眼到、口到、手到、心到,边读边思考,还要边读边做记号,做到“不动笔墨不读书”。(板书课题:读书要做记号)

(二)、训练姿势

1、请同学们看第3页上面的图,说说这位女同学在干什么,这位同学是怎样坐的,怎样拿笔的,书摆放在什么位置,文具盒放在什么地方。(指名说)

小结:读书做记号的坐姿、执笔、放书的位置与写字时的姿势完全相同,读书做记号要有正确的姿势。

2、指导观察圆形特写图。

教师讲述:这是一位同学在一边读报一边做记号,谁来说说这位同学是怎样握笔的,

左手在干什么?(指名说)

3、请同学们拿起笔和语文书,翻到第3页,我们一起来向这位同学学习,像她那样有正确的读书(报)做记号的姿势。

学生摆姿势,教师巡视,及时纠正错误姿势。

(三)、指导学生读书做记号

1、过渡:读书时为什么要做记号呢?

教师讲述:读书做记号是一种重要的学习方法,也是一种良好的学习习惯,它可以帮助我们理解文字内容,突出理解重点,增强记忆效果,还便于今后查找、运用有关知识。

2、应该在哪些地方做记号,怎样做记号呢?我们一起来观察第2页的文字插图。

(1)谁来说说是在什么地方做记号的,是什么样的记号?指名把做记号的地方读一读。

(2)为什么要在这些地方做记号?(同桌讨论)

指名说,教师加以适当点拨。

3、小结学法:刚才我们观察了第2页《“东方之珠”》这篇课文的文字和记号,围绕“在什么地方做记号,做了哪些记号,为什么要在这些地方做记号”等问题进行了讨论,还把做记号的地方朗读了一遍。下面我们四人一组,按照刚才的方法来观察第2页的背景文字和第3页下面的文字画面。

4、分组讨论,指名说,指名朗读做记号的地方。

5、小结:通过刚才的学习,我们初步了解了读书做记号的方法。但读书时该在哪些地方做记号,要因文因人而异,常用的记号有哪些,我们将在第16课学习这些知识。读书做记号时,除了要注意有正确的读写姿势外,在书上做记号落笔要轻,要保持书页整洁,如果不是自己的书,就不要在上面做记号。

(四)、按要求阅读《语文补充阅读》中的文章,并作一定的记号

1、学生练习做记号,教师巡视,纠正错误姿势。

2、交流。

板书设计

什么地方

读书要做记号怎样做

什么样的记号

第三课时

一、教学内容:留心观察事物

二、教学目标:

通过指导观察课本插图或教学挂图,使学生初步了解留心观察事物的方法,培养学生留心观察事物的良好习惯。

三、教学重、难点:让学生了解留心观察事物的方法。

四、教学过程:

(一)、导入

同学们,你们还记得《学会查“无字词典”》这篇课文吗?聪聪的爸爸对他说:“不仅要学会查有字的词典,而且要学会查身边的无字词典。”查“无字词典”就是要求我们要留心观察事物。(板书课题)

(二)、学习观察静态物体的方法

1、我们一起来看第5页下面的图,谁愿意说一说,图上有什么人,他们在什么地方干什么,校园这一角有些什么景物?(指名说)

2、图上的同学观察得十分认真,留心观察事物有什么益处呢?(指名说,教师相机补充)

3、总结观察静态物体的方法。

校园一角的景物是静态的,应该怎样留心观察静物呢?

(1)同桌讨论。

(2)指名说。

(3)教师小结。

观察静物要注意以下四点:(板书)

1、要按一定顺序

2、要有重点

3、观察以后要展开想象

4、观察以后要动笔

5、下面请同学们运用刚才学到的方法,一起来留心观察图中校园的一角,说说你看到了什么。

(1)同桌互说。

篇二:零五网四上语文备课

确实,一部好的作品,就如同一本好的生活教科书,它能够陶冶人的情操和气质,叫人怎样做一个正直的人。知识就如浩瀚的海洋,一个人一生不可能把所有的书读完,更何况书也有好书和坏书之分,这就决定了我们读书要有选择。(板书课题:读书要有选择)今天我们就来学习如何选择我们所需要的书籍。

(二)、指导学生选择图书

1、了解选择图书的渠道

(1)过渡:从哪儿可以得到我们所需要的图书呢?

(2)指导学生看第1页上面的插图,说说这些同学在哪儿选择图书。

你们平时又是怎样得到自己所需要的图书的呢?(指名说)

2、指导学生应如何选择图书

(1)过渡:应该如何选择图书呢?我们来看第1页最上面的图,这位同学是根据什么选择图书的呢?

(2)教师讲述:为了方便读者选择图书,图书馆(室)或书店的图书都是分类摆放的,比如《学生辞海》就是“字典、辞典”类的,《故事大王》就是“故事”类的,《十万个为什么》就是“科学”类的。我们要选择自己所需要的书,首先要确定是属于哪一类,然后在书架上按类查找。

(3)过渡:确定好自己所需图书是哪一类后,又应该怎样在书架上查找我们自己所需要的书呢?

(4)教师出示一排用书夹夹好的书,从中轻轻抽出一本书,边指边讲述:哪儿是封面,哪儿是书脊,书脊告诉了我们书名,我们可以通过看书脊上的书名确定是否是自己需要的书,不必一本本拿下来看封面上的书名。

(5)指导学生观察书上第1页上面的圆形特写图。找到自己需要的书以后,应该怎样拿书?怎样放回去?为什么要这样拿书呢?(指名说)

小结:找到自己需要的书后,要从书架上轻轻抽出来,也要轻轻放回去,防止图书卷角,保持图书整洁。

(6)指导学生观察第1页下面的图。

谁来说说图上这位同学在干什么?(指名说)

小结:找到自己所需要的书以后,还要打开看一看内容提要或者大致浏览一下内容,以便最后确定是否购买或借阅,如果不合适可以重新选择。

(7)教师示范。

教师按刚才讲述的方法,示范从讲台上的一排书中选取一本书。

(8)学生练习。

教师提出要求,点名让学生根据要求选择图书。

(三)、总结

学生总结,教师适当补充。

(四)、作业

课后,去书店或图书馆选择自己需要的书。

板书设计:

读书要有选择

一、确定自己需要的书

二、到图书馆借阅

第二课时

一、教学内容:读书要做记号

二、教学目标:

指导学生认真观察课本插图或教学挂图,使学生了解读书要做记号和如何作记号,初步掌握读书作记号的方法,培养不动笔墨不读书的良好习惯。

三、教学重、难点:

帮助学生初步掌握读书作记号的方法。

四、教学过程:

(一)、导入

上一堂课,我们学习了该如何选择图书。读书不但要有选择,而且要认真读,怎样认真读书呢?要做到“四到”:眼到、口到、手到、心到,边读边思考,还要边读边做记号,做到“不动笔墨不读书”。(板书课题:读书要做记号)

(二)、训练姿势

1、请同学们看第3页上面的图,说说这位女同学在干什么,这位同学是怎样坐的,怎样拿笔的,书摆放在什么位置,文具盒放在什么地方。(指名说)

小结:读书做记号的坐姿、执笔、放书的位置与写字时的姿势完全相同,读书做记号要有正确的姿势。

2、指导观察圆形特写图。

教师讲述:这是一位同学在一边读报一边做记号,谁来说说这位同学是怎样握笔的,

左手在干什么?(指名说)

3、请同学们拿起笔和语文书,翻到第3页,我们一起来向这位同学学习,像她那样有正确的读书(报)做记号的姿势。

学生摆姿势,教师巡视,及时纠正错误姿势。

(三)、指导学生读书做记号

1、过渡:读书时为什么要做记号呢?

教师讲述:读书做记号是一种重要的学习方法,也是一种良好的学习习惯,它可以帮助我们理解文字内容,突出理解重点,增强记忆效果,还便于今后查找、运用有关知识。

2、应该在哪些地方做记号,怎样做记号呢?我们一起来观察第2页的文字插图。

(1)谁来说说是在什么地方做记号的,是什么样的记号?指名把做记号的地方读一读。

(2)为什么要在这些地方做记号?(同桌讨论)

指名说,教师加以适当点拨。

3、小结学法:刚才我们观察了第2页《“东方之珠”》这篇课文的文字和记号,围绕“在什么地方做记号,做了哪些记号,为什么要在这些地方做记号”等问题进行了讨论,还把做记号的地方朗读了一遍。下面我们四人一组,按照刚才的方法来观察第2页的背景文字和第3页下面的文字画面。

4、分组讨论,指名说,指名朗读做记号的地方。

5、小结:通过刚才的学习,我们初步了解了读书做记号的方法。但读书时该在哪些地方做记号,要因文因人而异,常用的记号有哪些,我们将在第16课学习这些知识。读书做记号时,除了要注意有正确的读写姿势外,在书上做记号落笔要轻,要保持书页整洁,如果不是自己的书,就不要在上面做记号。

(四)、按要求阅读《语文补充阅读》中的文章,并作一定的记号

1、学生练习做记号,教师巡视,纠正错误姿势。

2、交流。

板书设计

什么地方

读书要做记号怎样做

什么样的记号

第三课时

一、教学内容:留心观察事物

二、教学目标:

通过指导观察课本插图或教学挂图,使学生初步了解留心观察事物的方法,培养学生留心观察事物的良好习惯。

三、教学重、难点:让学生了解留心观察事物的方法。

四、教学过程:

(一)、导入

同学们,你们还记得《学会查“无字词典”》这篇课文吗?聪聪的爸爸对他说:“不仅要学会查有字的词典,而(来自:www.Hn1c.cOm 唯 才教 育网:零五网初中语文)且要学会查身边的无字词典。”查“无字词典”就是要求我们要留心观察事物。(板书课题)

(二)、学习观察静态物体的方法

1、我们一起来看第5页下面的图,谁愿意说一说,图上有什么人,他们在什么地方干什么,校园这一角有些什么景物?(指名说)

2、图上的同学观察得十分认真,留心观察事物有什么益处呢?(指名说,教师相机补充)

3、总结观察静态物体的方法。

校园一角的景物是静态的,应该怎样留心观察静物呢?

(1)同桌讨论。

(2)指名说。

(3)教师小结。

观察静物要注意以下四点:(板书)

1、要按一定顺序

2、要有重点

3、观察以后要展开想象

4、观察以后要动笔

5、下面请同学们运用刚才学到的方法,一起来留心观察图中校园的一角,说说你看到了什么。

(1)同桌互说。

篇三:第二单元练习

单元练习(二)

一、给加点字选择正确的读音。

三、词语积累。

1. 人流如潮 观者如堵 热闹非凡 熙熙攘攘

2. 天高云淡 秋高气爽 一碧如洗 秋色宜人

四、照样子,写词语。

示例:闪闪 轻轻 静静

探望 注视 凝望 黄澄澄

绿油油 红彤彤 雪白雪白

乌黑乌黑 湛蓝湛蓝

五、用打比方的方法,把下面的句子写具体。

1. 一片大海

2. 一面硕大的银镜

3. 一团火焰

4. 一个个小灯笼

六、课文回放。

日光城 湛蓝 透亮 明洁

雄伟 壮丽 布达拉宫真美啊

北大荒的秋天真美啊 人间天堂 美丽 心旷神怡 大自然真美好

七、阅读短文,完成练习。

1. 他总是把这些李子拿起来闻闻,他非常喜爱李子,很想吃。他老是围着李子转来转去,当房间里没有人的时候,他实在有些忍耐不住了,就抓上一个吃了。

2. 示例:惊恐万分 惊慌失措 大惊失色

3. 示例:犯了错并不可怕,可怕的是不承认(零五网答案)自己的错误,要做一个诚实的好孩子。

篇四:苏教版五年级下册语文《练习与测试》答案

苏教版五年级下册语文《练习与测试》参考答案

1.

基础练习

一、看拼音,写词语。

歌谣咆哮寂寞枝繁叶茂

茂密 拥抱裸露荒山野岭

二、给加点字悬着正确的读音。

零五网小编觉得全部应该选第一个。

三、根据课文内容填空。 这一节在全诗中起点明主题,深化中心的作用,写作手法和第一节相同,又起到了首尾呼应的作用。

四、想象荒山植树后的美好景象,写一段话。下面的词语可供选用。

枝繁叶茂 青山碧岭茂密树枝搭窝筑巢阵阵林涛碧波 荡漾

多年以后,曾经的荒芜山岭变作了青山碧岭。曾经幼小的树苗渐渐枝繁叶茂,变作了参天大树,引来无数鸟儿在树枝上搭窝筑巢。清晨,鸟儿啁啾着迎来第一缕阳光;傍晚,鸟儿们又在最后一缕余晖中归巢。每当一阵风吹过,便掀起阵阵林涛,哗啦啦得响。荒山化林海,只见得碧波荡漾,让人们激动不已:山岭的春天终于来了。

发展练习

一、阅读短文,完成练习。

春天在哪里呢?到大自然中找春天去!春在枝头,柳条嫩绿,桃花鲜艳。春在空中,和风送暖,燕子翻飞。春在水里,鱼儿追逐,鸭子戏水。春在田间,麦苗青青,菜花金黄。。。。。。到处都有春天,春满人间。本答案来自零五网

1.发挥想象,把短文补充完整。

2.读了短文,你想到了哪些描写春天的古诗?写下来。

《春晓》——唐 孟浩然

春眠不觉晓,

处处闻啼鸟。

夜来风雨声,

花落知多少。

二、“前人栽树,后人乘凉”、"绿来自你的手".............3月12日植树节就要到了,学校要举行绿化护校园活动,你也能设计几句关于植树或爱护学校花草树木的宣传标语吗?

穷山恶水,青山绿水。

无灾人养树,有灾树养人。

若要地增产,山山撑绿伞。

山上没有树,庄稼保不住。

植树造林,绿化神州大地; 栽花种草,点缀锦绣江山。

三、读一读。

2.

基础练习

一、看拼音,写词语。

致意和蔼 涌动 视察

阅览沉浸 佩服 强调

二、写出下列词语的近义词。

宫阙(宫殿)详细(详尽)兴致(兴趣)

佩服(钦佩)茂密(茂盛)裸露(露出)

三、把下列名句补充完整。

1.落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色。

2.人有悲欢离合,月有阴晴圆缺。

3.但愿人长久,千里共婵娟。

本答案来自零五网

四、选择题。

B

发展练习

一、阅读课文片段,完成练习。

1.加标点。

2.填空。 唐诗、宋词、元曲和明清小说都是中国中国古代文学的瑰宝。

3.读了这段话,请你谈谈江主席给你留下的印象。

江主席对师生关心,对青年人关怀,对古典文学热爱,平易近人。

二、根据下面的词语写诗句。

1.一泻千里:飞流直下三千尺,疑是银河落九天。

2.万紫千红:等闲织东风面,万紫千红总是春。

3.柳暗花明:山重水复疑无路,柳暗花明有一村。

三、读一读。

3.

基础练习

一、看拼音,写汉字。

欢畅 纽扣 四肢 烂漫

坐无隙地聚精会神 成千盈百

二、给加点字选择正确的读音。

树梢选第二个,其余选第一个。

三、照样子写词语。

1.高高兴兴 明明白白 整整齐齐 真真切切

2.胖乎乎 笑眯眯 白茫茫 绿油油

3.三心二意 七上八下 四面八方 九牛一毛

四、根据课文内容填空,并回答问题。

1.颐和园孩子 , 生动形象地写出了孩子们朝气蓬勃,充满活力。

2.几座喷花的飞泉

海棠花 飞泉生机勃勃

3.在春天里充满了勃勃生机 ,游人不解春何在,只拣儿童多处行。

4.儿童朝气蓬勃,令人快乐。以及冰心对孩子们的喜爱之情。

本答案来自零五网

发展练习

一、作家卡片

冰心(1900-1999)原名谢婉莹,福建长乐人 ,中国诗人、作家、翻译家、儿童文学家、社会活动家。她特别喜爱孩子,写了大家非常熟悉的《寄小读者》。

二、1.不能,因为这三个词与各自特征联系在一起,有个顺序的问题。

2.《繁星》《小橘灯》等。

4.

基础练习

一、看拼音,写词语。

预示朴素 哪里 润泽透明

花瓣 酿造 珍惜 冰清玉洁

二、按要求写词语。

1.拜访确实 爱惜严苛

2.污浊奢侈 活泼紧密

三、根据课文内容填空,并回答问题。 鲁迅听了没有说什么,默默地回到座位上。他在书桌上轻轻地刻了一个小小的字:“早”。从那以后,鲁迅上学就再也没有迟到过,而且时时早,事事早,奋斗了一生。

1.鲁迅是这样想的,也是这样做的,从中可以看出他是一个敢于将想法付诸于行动,严格要求自己的人。

2.时间就像海绵里的水,只要愿挤,总还是有的。

四、比较阅读,完成练习。

1.清香、纯净疏淡、白里透黄、黄里透绿、润泽透明、冰清玉洁

篇五:苏教版五年级语文下册《练习与测试》答案

1、春光染绿我们双脚

一、看拼音,写词语。

歌谣咆哮寂寞枝繁叶茂

茂密 拥抱裸露荒山野岭

二、给加点字悬着正确的读音。

零五网小编觉得全部应该选第一个。

三、根据课文内容填空。

这一节在全诗中起点明主题,深化中心的作用,写作手法和第一节相同,又起到了首尾呼应的作用。

四、想象荒山植树后的美好景象,写一段话。下面的词语可供选用。 枝繁叶茂 青山碧岭茂密树枝搭窝筑巢阵阵林涛碧波 荡漾

多年以后,曾经的荒芜山岭变作了青山碧岭。曾经幼小的树苗渐渐枝繁叶茂,变作了参天大树,引来无数鸟儿在树枝上搭窝筑巢。清晨,鸟儿啁啾着迎来第一缕阳光;傍晚,鸟儿们又在最后一缕余晖中归巢。每当一阵风吹过,便掀起阵阵林涛,哗啦啦得响。荒山化林海,只见得碧波荡漾,让人们激动不已:山岭的春天终于来了。

发展练习

一、阅读短文,完成练习。

春天在哪里呢?到大自然中找春天去!春在枝头,柳条嫩绿,桃花鲜艳。春在空中,和风送暖,燕子翻飞。春在水里,鱼儿追逐,鸭子戏水。春在田间,麦苗青青,菜花金黄。。。。。。到处都有春天,春满人间。

1.发挥想象,把短文补充完整。

2.读了短文,你想到了哪些描写春天的古诗?写下来。

《春晓》——唐 孟浩然

春眠不觉晓,

处处闻啼鸟。

夜来风雨声,

花落知多少。

二、“前人栽树,后人乘凉”、"绿来自你的手".............3月12日植树节就要到了,学校要举行绿化护校园活动,你也能设计几句关于植树或爱护学校花草树木的宣传标语吗?

穷山恶水,青山绿水。

无灾人养树,有灾树养人。

若要地增产,山山撑绿伞。

山上没有树,庄稼保不住。

植树造林,绿化神州大地; 栽花种草,点缀锦绣江山。

三、读一读。 2、暖流

一、看拼音,写词语。

致意和蔼 涌动 视察

阅览沉浸 佩服 强调

二、写出下列词语的近义词。

宫阙(宫殿)详细(详尽)兴致(兴趣)

佩服(钦佩)茂密(茂盛)裸露(露出)

三、把下列名句补充完整。

1.落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色。

2.人有悲欢离合,月有阴晴圆缺。

3.但愿人长久,千里共婵娟。

四、选择题。B

发展练习

一、阅读课文片段,完成练习。

1.加标点。

2.填空。 唐诗、宋词、元曲和明清小说都是中国中国古代文学的瑰宝。

3.读了这段话,请你谈谈江主席给你留下的印象。

江主席对师生关心,对青年人关怀,对古典文学热爱,平易近人。

二、根据下面的词语写诗句。

1.一泻千里:飞流直下三千尺,疑是银河落九天。

2.万紫千红:等闲织东风面,万紫千红总是春。

3.柳暗花明:山重水复疑无路,柳暗花明有一村。

三、读一读。

3、只拣儿童多处行

一、看拼音,写汉字。

欢畅 纽扣 四肢 烂漫

坐无隙地聚精会神 成千盈百

二、给加点字选择正确的读音。

树梢选第二个,其余选第一个。

三、照样子写词语。

1.高高兴兴 明明白白 整整齐齐 真真切切

2.胖乎乎 笑眯眯 白茫茫 绿油油

3.三心二意 七上八下 四面八方 九牛一毛

四、根据课文内容填空,并回答问题。

1.颐和园孩子 , 生动形象地写出了孩子们朝气蓬勃,充满活力。

2.几座喷花的飞泉

海棠花 飞泉生机勃勃

3.在春天里充满了勃勃生机 ,游人不解春何在,只拣儿童多处行。

4.儿童朝气蓬勃,令人快乐。以及冰心对孩子们的喜爱之情。

一、作家卡片

冰心(1900-1999)原名谢婉莹,福建长乐人 ,中国诗人、作家、翻译家、儿童文学家、社会活动家。她特别喜爱孩子,写了大家非常熟悉的《寄小读者》。

二、1.不能,因为这三个词与各自特征联系在一起,有个顺序的问题。

2.《繁星》《小橘灯》等。

4、早

一、看拼音,写词语。

预示朴素 哪里 润泽透明

花瓣 酿造 珍惜 冰清玉洁

二、按要求写词语。

1.拜访确实 爱惜严苛

2.污浊奢侈 活泼紧密

三、根据课文内容填空,并回答问题。

鲁迅听了没有说什么,默默地回到座位上。他在书桌上轻轻地刻了一个小小的字:“早”。从那以后,鲁迅上学就再也没有迟到过,而且时时早,事事早,奋斗了一生。

1.鲁迅是这样想的,也是这样做的,从中可以看出他是一个敢于将想法付诸于行动,严格要求自己的人。

2.时间就像海绵里的水,只要愿挤,总还是有的。

四、比较阅读,完成练习。

1.清香、纯净疏淡、白里透黄、黄里透绿、润泽透明、冰清玉洁

2、气味和外形

3.联系全文想一想:作者为什么要写梅花呢?

作者写梅花,目的是为了写鲁迅,这种写法是借花喻人。鲁迅一生的品行就像梅花一样。梅花开的最早,总是“东方第一枝”,鲁迅从小严格要求自己,时时早,事事早;梅花敢于迎风傲雪,鲁迅敢于同反动派作斗争,他们都是顽强不屈的;梅花盛开,预示着春天的到来,鲁迅为民族的解放事业做出了贡献,他们都是“光明的使者”。

发展练习

一、体会含义。

二、读读短文,完成练习。

走进校门就是一个大花坛,花坛里盛开着各种各样的鲜花,有牡丹、玫瑰、芍药、一串红、月季花??他们在微风中晃动着身体,姿态优美,就像一群害羞的少女。校园的正中是银色的旗杆,旗杆上鲜艳的五星红旗迎风飘扬。校园右边是一个运动场,场上还有篮球架,单杠,双杠,秋千等体育设施。本答案来自零五网.旗杆的后面是教学楼,教学楼共有四层,出了许多教学楼,还有电脑室,语音室。每间教室的正前方挂着一块大黑板,黑板前面的讲台上放着粉笔、墨水,还有老师批改过的作业讲台对面摆着整整齐齐的课桌,同学们正专心致志的上课。教学楼周围种着许多柳树、松树,像一道绿色的围墙。

1.短文是按照什么顺序写的?( 空间顺序 ),表示这种顺序的语句有(走进校门)、( 校园的正中 )、(校园的右边)、( 旗杆的后面 )、(教学楼周围)等等。

2.短文中作者把( 花坛里的花儿 )比作“害羞的少女”,把( 教学楼周围的树木 )比作“一道绿色的围墙”。

3.写2个跟专心致志意思相近的词语(聚精会神、专心一志、一心一意)。

4.给短文加上合适的题目。 ( 我们的校园) 5古诗二首

一、选择正确的读音。

屐、苔和疏 选第一个,其余选第二个。

二、解释加点的字。

1.怜:怜惜

扣:敲

2.走:跑

寻:寻找

三、填空。

1.宋 叶绍翁。 春色满园关不住,一枝红杏出墙来。满园春色由失望变得愉快

2.宋 杨万里。 儿童急走追黄蝶,飞入菜(本答案来自零五网.)花无处寻。 意欲捕鸣蝉, 忽然闭口立。 路人借问遥招手,怕得鱼惊不应人。儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢。

发展练习

一、有感情读。

二.古诗赏析。

三.在下列诗句中填上花的名称。

1.接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。

2.宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来。

3.竹外桃花三两枝,春江水暖鸭先知。

4.忽如一夜春风来,千树万树梨花开。 单元练习

一、看拼音,写词语。

咆哮 裸露 寂寞 欢畅

旺盛 笔墨 花瓣 和蔼

歌谣成千莹白 浑身解数

二、给加点字选择正确的读音。

1 2 1

2 2 1

三、选字填空。

克服 刻苦 攻克雕刻

竞赛 竟然 究竟 竞选

壮丽 奖状 状态 雄壮

四、猜字谜。

笼田

五、选词填空。

喷红吐翠 片片彩云热情奔放

六、判断。

×√×

七、根据课文内容填空。

1.《春光染绿我们的双脚》中的春光是指我们通过植树所带来的浓浓春意。诗句锨镐叮叮当当,奏响了植树歌谣,溪水哗哗流淌,滋润着棵棵树苗向我们展现了一幅热烈欢快植树劳动的场面。每年3月12日是植树节。

2.走进玉澜堂的院落里,眼睛突然地一亮,那几棵大海棠树,开满了密密层层的淡红的花,这繁花开得从树枝开到树梢,不留一点空隙,阳光下就像几座喷花的飞泉??

只拣儿童多处行 谢婉莹《寄小读者》

3.要珍惜时间 周树人横眉冷对千夫指 俯首甘为孺子牛(零五网编辑建议同学们能默写)

4.春色满园关不住,一枝红杏出墙来

5.篱落疏疏一径深,树头花落未成阴。杨万里

八、口语交际

九、阅读短文,完成练习。

夕阳落山不久,西方的天空,还燃烧着一片橘红色的晚霞。大海,也被这霞光染成了红色,而且比天空的景色更要壮观。因为它是活动的,每当一排排波浪

涌起的时候,那映照在浪峰上的霞光,又红又亮,简直就像一片片霍霍燃烧着的火焰,闪烁着,消失了。而后面的一排,又闪烁着,滚动着,涌了过来。

天空的霞光渐渐地淡下去了,深红的颜色变成了绯红,绯红又变为浅红。最后,当这一切红光都消失了的时候,那突然显得高而远了的天空,则呈现出一片肃穆的神色。最早出现的启明星,在这深蓝色的天幕上闪烁起来了。它是那么大,那么亮,整个广漠的天幕上只有它在那里放射着令人注目的光辉,活像一盏悬挂在高空的明灯。

夜色加浓,苍空中的“明灯”越来越多了。而城市各处的真的灯火也次第亮了起来,尤其是围绕在海港周围山坡上的那一片灯光,从半空倒映在乌蓝的海面上,随着波浪,晃动着,闪烁着,像一串流动着的珍珠,和那一片片密布在苍穹里的星斗互相辉映,煞是好看。

1.时间 夕阳落山不久天空的霞光渐渐淡下去了夜色加浓

2.橘红 深红绯红 浅红

3.映照在浪峰上的霞光 又大又亮的启明星 海港周围山坡上的灯光。

4.海港的夜晚

5.暮江吟

一道残阳铺水中 ,半江瑟瑟半江红 。

可怜九月初三夜,露似真珠月似弓。

6、梦圆飞天

一、看拼音,写词语。

执行 控制 腾空而起

华侨 肃然地动山摇

二、给加点字选择正确的读音。

似乎 兴奋 载人 选第一个,其余选第二个。

三、句子练习。

1.中华民族千年的飞天梦想被杨利伟园了。

2.杨利伟面向五星红旗伫立。

3.眼睛 改为 眼神 。

四、阅读课文片段,完成练习。

1.烈焰升腾,大漠震颤。宛如巨龙的橘红色火焰划破秋日的戈壁长空,托举着“神舟”5号飞船的火箭,在地动山摇般的轰鸣声中腾空而起,直指苍穹。

2.梦圆飞天神舟5号腾空而起,此时此刻,我仿佛看到了

( ),听到了( ),内心感到()。

(1)、此时此刻,我仿佛看到了一条橘红色的巨龙腾空而起,听到了巨龙发出的巨大的轰鸣声,心中感到无比紧张、无比激动。

(2)、此时此刻,我仿佛看到了“神舟5号”飞船腾空而起的身影,听到了“神舟5号”起飞时发出的雷鸣般的响声,内心不禁感到作为一名中国人的激动与自豪。

(3)、此时此刻,我仿佛看到了埋藏在地底下的千年巨龙腾空而起,听到了巨龙发出的激动无比的呐喊声,内心感到无比骄傲与自豪。

(4)、此时此刻,我仿佛看到了宛如巨龙的橘红色火焰把“神舟5号”托举起来,听到了地动山摇般的轰鸣声,内心感到无比自豪。