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沪粤版初中物理教案

时间:2016-04-16 来源:唯才教育网 本文已影响

篇一:沪粤版八年级上册物理教案全册

物理 科教学计划表

_____________________科

课 时 计 划

_____________________科

课 时 计 划

篇二:沪粤版九年级物理上册全册教案(2013新打印版)

第十一章 探究简单的电路

11.1从闪电谈起

教学目标

(1)通过大量事例认识电与我们生活的密切联系。

(2)知道电荷有两种及电荷间的相互作用规律。

(3)通过实验探究,领会物体带电的概念。

(4)认识验电器的工作原理及如何检验物体是否带电。

(5)了解电现象的应用与防护

教学重点

摩擦起电及摩擦起电的实质,电荷间的相互作用规律,验电器的原理

教学难点

摩擦起电的实质,认识验电器的工作原理及如何检验物体是否带电。

教学过程

采用提问的形式:电是什么?看过闪电吗?知道闪电是怎样形成的吗?小学课本里学过电荷有几种?它们之间的规律是怎样的呢?学生踊跃回答,老师做些补充:电是物质中存在的一种能,人们利用它来使电灯发光机械转动等,闪电是阴雨天气中云层间的放电现象。电荷是构成物质的许多基本粒子所带的电,习惯上把物体所带的电叫电荷。

一、摩擦起电

1、使不带电的物体获得电的过程叫起电,起电的方法有三种:摩擦起电、接触起电、感应起电

2、摩擦起电:用摩擦的方法使物体带电的过程叫摩擦起电。这时物体带静电。相互摩擦的两种不同的物体带的是异种电荷,其中一种是正电荷,另一种是负电荷,自然界中只存在这两种电荷。 正电荷:用丝绸摩擦过的玻璃棒,玻璃棒所带的电荷叫正电荷,凡是与玻璃棒所带电性相同的物体所带的电都是正电荷。

负电荷:用毛皮摩擦过的橡胶棒,橡胶棒所带的电荷叫负电荷,凡是与橡胶棒所带电性相同的物体所带的电都是负电荷。

那么丝绸带什么电?毛皮带什么电?同学回答。

3、带电体的性质:能够吸引轻小的物体。如用圆珠笔笔杆或用塑料梳与头发摩擦后靠近小纸屑,小纸屑被吸引。

4、摩擦起电的实质:并不是创造了电荷,而是依靠摩擦使电子从一个物体转移到另

一个物体上。物体失去电子带上了正电,物体得到电子带上了等量的负电。问学生:为什

么用丝绸摩擦过的玻璃棒,玻璃棒带正电荷,用毛皮摩擦过的橡胶棒,橡胶带负电荷?学

生回答后,老师补充:玻璃棒与丝绸摩擦,由于构成玻璃棒的原子对其电子的束缚比较弱,

摩擦时玻璃棒上的一些电子就易转移到丝绸上,这样玻璃棒因失去电子而带正点,丝绸因得到电子而带上负电。但它们所带的电荷是相等的。用同样的方法可以解释毛皮和橡胶棒摩擦

起电的过程。5、摩擦起电注意事项:摩擦起电只有在干燥的环境下才容易发生。潮湿、

手上有汗无法完成静电实验。

三、验电器

1、验电器的作用:实验室里总是用验电器来检验物体是否带电。

2、验电器的构造如图11-1-2所示:由金属球、绝缘塞、金属杆、金属箔片组成。

3、验电器是怎样工作的呢?

让一物体与验电器的金属球接触,如果验电器的两金属箔片张开一定角度,则说明物体带电.当一带正电的物体接触验电器时,验电器就带上了正电荷,而使两金属箔片张开一定角度(电子从验电器转移到了物体);当一带负电的物体接触验电器时,验电器就带上了负电荷,而使两金属箔片张开一定角度(电子由带电体转移到验电器上)如11-1-3所示

4、验电器的原理:同种电荷相互排斥。

带电体带电多少不同,验电器的两金属箔张开的角度就不同,因此可用验电器来粗略比较物体带电的多少.

思维拓展:将带电体与验电器的金属球接触时,会使验电器带上与带电体性质相同的电荷,这种使物体带电的方法叫接触带电.如果此时用一个与验电器带等量异种电荷的带电体接触该验电器的金属球时,原先张开的金属箔就会闭合。这种现象叫做电的中和.

四、电现象的应用和防护

与电有关的现象解释

应用 :静电喷涂 给物质微粒带上电以后,带电微粒就能在异种电荷的吸引下定向运动,绘喷出的雾状油漆带上电,让它飞向带异种电荷的喷涂物件

静电植绒 给绒毛带上电,让它飞向事先涂了胶的带异种电荷的布面

静电除尘 给烟囱或空气中尘埃带上电。让它飞向一定的地方,就可以达到静电除尘的目的 静电复印 利用正、负电荷能相互吸引的原理,使带静电的光敏材料表面在曝光时,按影像使局部电荷随光线强弱发生相应的变化而存留静电潜影,经一定的干法显影、影像转印和定影而得到复制件

防护 :油罐车尾拖一条铁链 行驶中的油罐车里的油跟罐壁摩擦时会产生电荷,当电荷积累到一定程度会发生火花放电,酿成事故,因此,在油罐车尾部常拖一条铁链,将摩擦产生的静电随时由铁链引入大地,以保证安全

避雷针 高大建筑物上安装避雷针,当带电云层靠近建筑物时,建筑物会感应上与云层相反的电荷,这些电荷会聚集到避雷针的尖端,达到一定的值后便开始放电,这样不停的将建筑物上的电荷中和掉,永远达不到会使建筑物遭到损坏的强烈放电所需要的电荷

五、课堂小结:老师问学生,我们这一堂课讲了哪些内容,由学生总结,老师做补充。

六、布置作业:课后自我评价与练习

11.2

教学目标 电路的组成和连接方式

(1)知道电路各组成部分的基本作用;

(2)知道常见的电路元件符号;

(3)会画简单的电路;

(4)知道短路的危害。

教学重点、难点

熟记常见的电路元件符号;知道短路的危害

教学过程

1、引入新课

同学们,我们日常生活中经常会涉及到“电”这个名词,请大家想想,如果没有了电,那我们的生活将会变得怎么样呢?(由学生讨论??)最后教师总结。

2、新课教学

(打开教室日光灯的开关,日光灯亮)

请同学们观察及想想,老师闭合了教室的日光灯开关,灯就发光了,那究竟要哪些条件才能使它们发光呢?

(学生讨论??)

教师总结:需要电源、导线、用电器(日光灯)和开关才可以让灯发光。

那么,由电源、导线、用电器、开关就组成了一个电路——电路的组成,下面由哪位同学来举个例子:我们生活中哪里有电路啊?(学生举例??)

教师总结。

那么下面请同学们做个实验:

(活动1)怎么连接使小灯泡发光?

(小组讨论,连接好电路,同时教师巡回指导并提醒:不要将导线直接接在电源的两端;连线时应该先将开关断开,电路连接完成检查无误后再合上开关;若发现有“接触不良”的现象,教师帮忙找原因并排除故障)

(小组代表宣读实验结果并发表见解和意见)

教师提问:电路当中各部分都会有什么作用呢?

(学生讨论回答)

元 件 电路中的作用

电源 -----------维持电路中有持续电流

用电器-----------利用电流来工作的器件

开关-----------用来控制用电器的工作

导线-----------把用电器跟电源、开关等连接起来

我们把电源、用电器、开关用导线连接起来就组成了一个电路,物理学中,电路的这些器件都会用统一的符号来表示(图示课本P37的表格),由这些符号来表示电路连接的情况的图,叫做电路图。

下面请同学把刚才实验的电路图画出来。

(选用几位的学生电路图,由全体学生讨论应该怎样正确的画电路图,需注意哪些问题?)我们在画电路图时应注意:

①要用统一规定的符号;

②连接线要画成横平竖直;

③线路要画得简洁、整齐、美观。

示范:

(课件演示):合上开关,小灯泡发光,电路中有电流的电路——通路;

(实物演示):断开开关(将电路中的某一部分断开),小灯泡不发光——开路;

(课件演示):直接用导线把电源两端连接——短路。这种电路中没有用电器,直接用导线将电源正负极相连的电路叫短路。短路是非常危险的,可能把电源导线烧坏,是不允许的。

(活动2)怎样使两个灯泡同时发光?

(让学生设计不同的接线方式,并指导画出电路图,教师课件展示正确电路图画法)(课件演示):

两只小灯泡首尾相连——串联,由用电器串联组成的电路叫做串联电路。

两只小灯泡并列连接——并联,由用电器并联组成的电路叫做并联电路。

教师提问:请同学们同时观察两个小灯泡的亮度一样吗?你有什么想法?

3.课堂小结(由学生总结)

4.布置作业

物理作业本本节内容

11.3 怎样认识和测量电流

教学目标

(1)通过类比的方法理解电流的概念,

(2)掌握电流方向的规定

(3)掌握电流单位及换算

(4)认识电流表,知道电流表的图形符号。

(5)会正确选择量程使用电流表测量电流和正确读数

教学重点:

电流的方向的规定 正确选择量程使用电流表测量电流和正确读数

教学难点:

电流的概念 正确选择量程使用电流表测量电流

教学过程

我们知道闭合开关,电灯会亮,风扇会转,各用电器会工作,说明电路中有电流通过了电灯、风扇和各用电器。通过用电器是否工作来判断电路中是否有电流。那么电流是什么呢?物理学中常用电流与水流、人流、车流来类比,引入电流的概念。

一、认识电流

1、电流的形成:电荷的定向移动(或者说向一定方向移动)形成了电流。

2、电流方向:物理学中规定正电荷定向移动的方向为电流的方向。由于正负电荷定向移动的方向相反,也可以说电流的方向与负电荷定向移动的方向相反。用电器接入电路闭合开关时,电源外部电流沿着电源正极→开关→用电器→电源的负极的方向流动,电源的内部电流从电源的负极→电源的正极的方向流动。如图11-3-1所示串联、并联电路电流方向。

3、电流的定义:用每秒电荷通过导体任意横截面的电荷量表示电流的强弱叫电流。用字母I表示。表达式I=Q/t,其中Q表示电荷的多少,单位库仑,简称库,符号C。t表示时间单位秒符号s.

4、电流的单位:国际单位安培,简称安,符号A. 1A=1C/s

常用单位:毫安(mA),微安(μA)

换算式:μA =1000 mA 1 mA=1000μA μA =106μA

台灯工作时的电流为0.2A的含义:表示每秒通过台灯的电荷量为0.2C.

二、怎样测量电流

1、认识电流表

①作用:测量电路中电流的大小 ②电路符号 圆圈内的A表示所测的电流用安培作单位。③有三个接线柱,标了"-"或"+"表示公共的接线柱,另二个标数字的表示量程的接线柱。二个量程:"0~0.6A""0~3A"对应的分度值分别为0.02A,0.1A

2、电流表的使用

为了方便学生记忆,将书P16电流表使用说明书详解后归纳为以下几个字。

①校零 ②串联,"+"进"-"出 ③量程 ④试触 ⑤禁止

3、电流表的读数方法

①看量程②看分度值③看指针向右偏了多少小格,用分度值乘以小格数就是电流表的示数。但

篇三:沪粤版八年级上册物理教案

第一章 走进物理世界

一、课标要求

1.让学生学习初步的物理知识与技能、经历基本的科学探究过程、受到科学态度和科学 精神的熏陶;

2.能通过日常经验或物品粗略估测长度,会选用适当的工具测量长度; 3.能根据日常经验或自然现象粗略估测时间,会使用适当的工具测量时间。

二、本章教材分析

本章是教材的入门篇,共安排了4节内容。在整个教材中,相当于一个大的引言。主要围绕三个问题展开:什么是物理学?为什么要学习物理学?怎样学好物理学?

首先介绍了什么是物理学,物理学对人类社会发展的作用,研究和学习物理学的方法;然后介绍两种最常见的测量——时间和长度的测量;最后通过探究摆的奥秘,让学生亲自经历和体验一个完整的科学探究过程。

本章内容丰富,立意高远,对学生学习物理具有重要的导向作用,既是引发学生学习兴趣的素材,又是进一步学习物理的必要基础。

对于“什么是物理学”这个问题,学生需要在后面学习物理的过程中逐步认识和体会,所以这里教材处理的比较简单。通过两个现象和实验引出了“物理学就是研究光、热、声、电等各种物理现象的规律和物质结构的一门科学”。 重点不是放在物理学的定义和内涵上,而是放在对情景的感受和实验模拟的观察上面,让学生感受到这些现象,引发学生自己动手实验和尝试解释这些现象的兴趣和动力,进而激发学生学习物理的兴趣。

对于“为什么要学习物理学”这个问题,教材主要是通过第1节的“物理学推动了社会的发展、人类的文明”来体现的。这一段重点介绍了物理学与我们的生活和社会的关系,意在让学生通过学习这些内容认识学习物理学的作用。

本章的教学重点:

⑴培养学生学习物理的兴趣。培养学生的学习兴趣,是物理起始课的重要目标。 ⑵学会使用测量工具,提高实验技能。 ⑶初步感受和体验科学探究的过程和方法。 本章的教学难点:

正确使用测量工具和合理选择测量方法。

让学生经历科学探究的过程,并在经历的过程中体验和感悟科学探究的方法。

三、课时安排

全章共4节,每节计划用2课时;全章小结与检测:2课时;共10课时。

1.1 希望你喜爱物理 教学点滴

1.了解一些有趣的物理现象,认识物理学是研究物理现象的规律和物质 结构的科学。

2.认识研究和学习物理学的方法:观察和实验、归纳和数学分析、建立概念和探究规律、理性思维等。 3.初步体会实验对物理的重要性。

4.了解物理学在社会发展和人类文明进程中所起的作用。

教学难点:认识研究问题运用科学方法。

多媒体设备、激光光学光学仪器、感应起电机等

一、新课引入:

先让学生朗读章首诗,由此引出课文第一

沪粤版初中物理教案

部分:物理学就在你身边。 二、新课教学:

(一)物理学就在你的身边

播放有关海上日出和闪电的音像片段,让学生了解有关自然现象。引导学生观察和思考活动1与活动2的实验。

演示1:光从一种介质射入另一种介质时发生偏折的现象 演示2:利用感应起电机模拟闪电和雷声。

“世界物理年”:投影世界物理年徽标,介绍“世界物理年”来历。

1905年,爱因斯坦先后发表了 5篇具有划时代意义的论文,为相 对论的建立奠定了基础,为量子理 论的发展作出了重要贡献,这是物 理学史上的一个重大事件。一百年 来,以相对论和量子力学为代表的

近代物理学,对人类文明和进步起

到了前所未有的推动作用。为纪念这一奇迹年100周年,全球物理学 界一致呼吁2005年为“世界物理年”。

世界物理年徽标构图像一个光锥。红底代表过去。在物理学中,光谱 发生―红移‖是物体背离我们的方向运动的光谱特征;红色又有底部或基础 的含义。蓝顶表示未来,天空是蓝色的;―蓝移‖是面向我们方向运动物体 的光谱特征。黄和绿表示连结过去到未来,体现出在过去的基础上建立 未来的信心。其中,绿色又代表―绿灯可走‖,即进步;黄色代表和平、 合作。 徽标主要表达的意义是:科技的进步和国际的合作可以帮助建设 光明的未来。

(二)物理学推动了社会的发展

1.运用多媒体,结合物理学发展史谈物理学与人类社会进步和发展的关系:

(1)有关简单机械的应用

简单机械的发明与使用:――人类从手工劳动到机械操作 (2)代表蒸汽时代的蒸汽机车、轮船的图片、录像

热学的研究、蒸气机的发明:――人类进入蒸气时代,机械工业进一步完善

(3)体现电气时代的各种设备和情景,如电动机、发电机、电力机车、城市夜景等

电磁学的研究:电动机、发电机的出现――人类进入电气时代(4)电子计算机、互联网、空间探测技术以及我国发射“神舟”系列载人飞船的录像资料等。

电磁学、电子――电子计算机

2.举一些与学生生活联系密切的有关物理学与人类社会关系的实例,进一步使学生体会物理学是有用的。 (三)物理学的召唤

介绍几个具有划时代意义的物理学家的突出贡献,同时结合这些科 学家的研究方法,向学生介绍了几种典型的科学方法,如观察和实验、 归纳和数学分析、理性思维以及建立物理概念、探究物理规律等,从而 使学生领悟怎样学好物理学。

引导学生逐步认识和理解科学家研究问题的方法。

1.物理学就是研究光、热、声、电等各种物理现象的

的一门科学。

2.请通过互联网查找有关我国航天技术发展的资料,列举我国航天

技术的重大成果。

3.简述伽利略、牛顿、爱因斯坦的贡献和科学研究的主要方法。

1.2 测量长度和时间 教学点滴

1.了解国际单位制中长度和时间的基本单位,会进行有关单位的换算。 2.会观察刻度尺的零刻度线、测量范围和分度值,明确分度值的含义; 3

又要记录估计值,还要注明单位。会粗略估测常见物体的长度。 45.了解什么是误差,知道采用多次测量求平均值的方法可以减小误差。

教学重点:长度和时间的单位和测量。

教学难点:从理性的角度来认识单位;测量的规范要求。

没有刻度的直尺、常见测量长度和时间的工具、自制的橡皮尺等。

一、新课引入:

提出问题:生活中常见长度和时间的测量,你在哪些地方见到长度和 时间的测量?请举例说明。

引导学生对生活现象的关注,使学生感受到物理就在我们身边。 指出:物理学是以实验为基础的科学,在研究和学习物理的过程中, 常常需要进行测量,长度和时间的测量是物理学中最基本的测量。 二、新课教学: (一)测量长度 1.测量的标准问题

讨论:要想测量一个物体的长度,你认为最关键的条件是什么? 学生可能回答刻度尺。

展示没有刻度的直尺,引导学生体会,刻度尺测长度实质上是靠上面 的刻度,也就是说,刻度尺上的刻度就是测量的标准。 2.单位:比较依据的标准量。 3.长度单位

(1)活动:

让学生“以手代尺”,量度讲桌的长度有几“拃”。

问题:由于每个人“一拃”的长度不同,造成测量结果不一样。

(2)介绍长度单位的演变和统一

让学生理解单位其实是一种规定的标准,并不是一种天然存在的 东西,是为了定量比较物体的长度而人为引入的。

统一单位制是相互交流的需要,是一种国际化的趋势。 简单介绍什么是国际单位制。

这里的教学最好,这也是过程与方法教学目标的一部分。 (3)长度单位及换算方法:

仔细观察刻度尺上的1mm 、1cm 、1dm 、1m有多长,动手在纸上画1mm 、1cm 、1dm在黑板上画一画1m的长度,形成长度的具体概念。 3. 你会用刻度尺测长度吗?

(1)观察自己常用的刻度尺。

三观察:零刻度线、测量范围、分度值。 一思考:分度值的含义。 (2)练习用刻度尺测长度

引导学生学会正确规范的测量过程和操作方法。 (放置刻度尺,读数和记录测量结果) 练习估读:

采用不同分度值的刻度尺(如1cm和1mm)测量同一物体的长 度,让学生练习估读方法,并使学生认识到刻度尺的分度值越小,测量的结果就越精确。

5.介绍误差概念和减小误差的方法。

6. 认识直方图(条形统计图)

仔细观察、分析直方图,并相互交流。

直方图作为一种数据处理方式,具有形象直观的优点。 (二)测量时间

1.展示实物,让学生对照实物,认识一些测量时间的工具 介绍跑表的使用。 2.时间单位规定

(1在国际单位制中,时间的基本单位:秒 (2)单位换算:

换算方法:

通过换算关系,体会微秒、纳秒(谈微秒、纳秒意义)