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初中生物重点

时间:2017-01-13 来源:唯才教育网 本文已影响

篇一:初中生物重点汇总

第一单元:生物和生物圈

1、科学探求普通包括的环节:

提出问题、作出假定、制定方案、实施方案、得出结论、表达交流

2、生物的特征

1)生物的生活需求营养:绝大多数植物经过光协作用制造有机物(自养);动物则从外界获取现成的营养(异养)。

2)生物能进行呼吸。3)生物能排出身体内的废物。

动物排出废物的方式:出汗、呼出气体、排尿。植物排出废物的方式:落叶。

4)生物能对外界抚慰做出反响——应激性。例:斑马发现敌害后迅速奔逃。含羞草对抚慰的反响。

5)生物能生长和繁衍。

6)除病毒以外,生物都是由细胞构成的。3、生物圈的范围:大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。

4、生物圈为生物的生活提供的基本条件:营养物质、阳光、空气和水、合适的温度和一定的生活空间。

5、影响生物的生活的环境要素:6、生物对环境的顺应和影响:7、生态系统的概念和组成

概念:在一定地域内生物与环境所构成的一致全体叫做生态系统。

组成:包括生物部分和非生物部分。生物部分包括生产者、消费者和分解者。非生物部分包括阳光、水、空气、温度等

8、食物链和食物网:9、罗列不同的生态系统:

森林生态系统、草原生态系统、海洋生态系统、淡水生态系统、农田生态系统等,生物圈是最大的生态系统。

第二单元

10、利用显微镜观察装片

11、细胞是生物生命活动的基本结构和功用单位。

12、植物细胞特有的结构:细胞壁、叶绿体和液泡。

13、洋葱表皮细胞装片的制造和观察14、口腔上皮细胞装片的制造和观察

15、细胞膜的功用:让有用的物质进入细胞,把其他物质挡在细胞外面,同时,还能把细胞内产生的废物排到细胞外。

16、线粒体和叶绿体是细胞里的能量转换器17、细胞核在生物遗传中的作用

18、细胞经过火裂产生新细胞:分裂时,细胞核先由一个分红两个,随后,细胞质分红两份,每份各含有一个细胞核。最后,在原来的细胞的中央,构成新的细胞膜,植物细胞还构成新的细胞壁。于是,一个细胞就分裂成为两个细胞。

19、细胞分化构成组织。

20、人体的结构层次:细胞→组织→器官→系统→人体

21、植物体的结构层次:细胞→组织→器官→植物体(植物体无系统)

22、绿色开花植物的六大器官:根、茎、叶(属于营养器官)、花、果实、种子(属于生殖器官)

23、只需一个细胞的生物体

酵母菌、草履虫、衣藻、眼虫、变形虫等都是单细胞生物,能独立生活(来自:WwW.hn1C.Com 唯 才 教育 网:初中生物重点),有一切生理活动。

赤潮构成的缘由:水体富营养化,单细胞生物大量繁衍。

24、病毒的外形结构和生命活动的特点(1)种类:按寄生细胞分为动物病毒、植物病毒和细菌病毒(噬菌体)

(2)结构:有蛋白质外壳和遗传物质(核酸)组成。没有细胞结构。

生活:必需寄生在活细胞中。第三单元

27、区分稀有的藻类、苔藓和蕨类植物。28、区分稀有的裸子植物和被子植物

29、种子的主要结构(菜豆种子和玉米种子的异同点)

相同点 不同点

菜豆种子 有种皮和胚 无胚乳,营养物质贮藏在子叶里。子叶两片。

玉米种子 有种皮和胚 有胚乳,营养物质贮藏在胚乳里。子叶一片。

在玉米剖面上滴一滴碘液,胚乳被染成蓝色30、种子萌发的条件

31、种子萌发的进程:先吸收水分(运输营养物质的需求),胚根打破种皮,构成根,胚轴伸长,胚芽发育成茎和叶。

32、植株的生长:

33、桃花的结构:花柄、萼片、花瓣、雌蕊(柱头、花柱、子房)、雄蕊(花药、花丝)。

34、果实和种子的构成

35、根适于吸水的特点:根吸水的部位主要是根尖的成熟区。成熟区生有大量的根毛。

导管的功用:运输水分和无机盐。

水是由导管从下往上运输,营养物质由筛管从上往下运输。

36、蒸腾作用:气孔是植物蒸腾失水的门户,也是气体交流的窗口。气孔由一对保卫细胞组成。蒸腾作用的意义:促进植物体对水分的吸收;促进植物体对水分和无机盐的运输;降温。

37、光协作用:38、植物的呼吸作用第四单元

39 现代类人猿和人类的共同祖先是森林古猿。40男性和女性生殖系统的结构和功用男性:睾丸——产生精子,分泌雄性激素女性:卵巢——产生卵细胞,分泌雌性激素子宫——胚胎发育的场所,胎儿与母体物质交流的场所是胎盘

输卵管——受精的场所41青春期的身体变化

(1)身高突增,神经系统以及心脏和肺等器官功用也清楚增强。

(2)性器官迅速发育:男孩出现遗精,女孩会来月经。

42人体需求的主要营养物质

六类营养物质:糖类、脂肪、蛋白质、水、无机盐和维生素。

44人体消化系统的组成:

45食物的消化和营养物质的吸收进程口腔 糖类末尾消化的地方 唾液淀粉酶胃 蛋白质末尾消化的地方 胃蛋白酶

小肠 糖类、蛋白质、脂肪都能消化 消化糖类、脂肪、蛋白质的酶

46关注食品安全。

47人体呼吸系统的组成呼吸系统由呼吸道和肺组成的。47.肺泡与血液的气体交流:48血液的成分和功用49三种血管的结构和功用血管种类 概念和功用 管壁

动脉 送血离心 管壁厚,弹性大,管内血液流速快

静脉 送血回心 管壁薄,弹性小,管内血液流慢毛细血管 连通于最少的动脉与静脉之间的血管,血液和细胞间物质交流的场所 管壁薄,由一层上皮细胞构成,管内血液流速最慢

50心脏的结构和功用(P68图)51人体的体循环和肺循环(P70图)52区别动脉血和静脉血53输血、血型和无偿献血

54人体泌尿系统的组成:肾脏(产生尿液)、输尿管、膀胱(暂存尿液)、尿道

55尿液的构成和排出进程。56.眼球的结构和视觉的构成:57.神经系统的组成和功用:

神经元是构成神经系统的结构和功用的基本单位,具有接受抚慰、产生兴奋、传导兴奋的作用。58.神经调理的基本方式和反射弧的结构:

神经调理的基本方式是反射。反射的结构基础是反射弧,

59.人体内几种激素的作用:外分泌腺:有导管 唾液腺、汗腺

内分泌腺:直接进入血液循环 垂体、甲状腺、胸腺、胰岛和性腺

(2)激素:由内分泌腺的腺细胞所分泌的,对身体有特殊调理作用的微量化学物质。

内分泌腺 分泌激素 作用 症状

甲状腺 甲状腺激素 中枢神经系统的发育和功用,提高神经系统的兴奋性。 呆小症、甲亢、地方性甲状腺肿

垂体 生长激素 促进骨的发育,调理生长发育。 侏儒症、巨人症和肢端肥大症

胰岛 胰岛素 调理糖代谢,降低血糖浓度。 糖尿病、低血糖症状

60.人类活动对生物的影响:

(1)乱砍滥伐,开垦草原,使生态环境遭受严重破坏,水土流失加重,还会惹起沙尘暴。

(2)空气污染会构成酸雨。(3)水污染会破坏水域生态系统。(4)外来物种入侵会严重危害本地生物。(5)人类活动也会改善生态环境。第五单元

动物按有无脊柱,可分为脊椎动物和无脊椎动物两大类。动物已知150万种,其中昆虫100万多种,是种类最多的类群。

61. 鱼类:靠尾部的摆动和鳍的协调游泳,躯干部和尾部的摆动产生前进的动力,胸鳍、腹鳍和背鳍维持鱼的平衡,尾鳍控制运动的方向;鳃是鱼的呼吸器官,鳃丝密布毛细血管,可吸收溶解在水中的氧气。卵生。变温动物。

腔肠动物:有口无肛门。如:海葵、海蜇、珊瑚虫等

软体动物:身体柔软靠贝壳来维护。如:章鱼、乌贼、河蚌、田螺等

甲壳动物:体表长有较硬的甲。如:虾、蟹、水蚤等

62. 蚯蚓:1、生活在富含腐殖质的湿润的土壤中。2、以植物枯叶、朽根等为食。3、经过肌肉和刚毛的配合使身体蠕动(在粗糙纸上比玻璃板运动快);身体分节使躯体的运动更灵敏。4、靠可以分泌黏液、不断坚持湿润的体壁来呼吸。5、是环节动物,此类还有沙蚕、水蛭等

63.哺乳动物的主要特征:

体表被毛;牙齿有门齿、犬齿、臼齿的分化;体腔内有膈;用肺呼吸;心脏有四腔;体温恒定;大脑兴隆;多为胎生、哺乳。

兔与植食性相顺应的特点:门齿(切断食物)、臼齿(磨碎食物)兴隆,无犬齿(撕裂食物),盲肠兴隆。

64.空中飞行的动物:65. 骨胳肌的结构和特性:

66.按照行为的获得方式可分为动物的先天分行为和学习行为:

67.动物在自然界中的作用:第六单元

68.细菌的外形结构和生殖方式

69.霉菌和蘑菇的营养方式:细胞内没有叶绿体,利用现成有机物,从中获得生命活动所需求的物质和能量。

70.细菌和真菌的区别:细菌体内没有成形细胞核

真菌:细胞内有真正的细胞核,孢子生殖。71.细菌和真菌在物质循环中的作用72.微生物与人类生活:

73 植物分类比较外形结构,被子植物中,花、果实、种子是重要依据。

动物分类比较外形结构、生理功用。

74、分类单位:界、门、纲、目、科、属、种。基本单位:种。

分类单位越大,包括生物类别越多,生物间的相似程度越低、亲缘关系越远;分类单位越小,则相反。75、生物的多样性包括生物种类的多样性、基因的多样性(一个物种是一个基因库)和生态系统的多样性。种类多样性的实质是基因的多样性。我国是裸子植物的故乡。苔藓、蕨类、种子植物居世界第三位。

76、生物多样性面临要挟的缘由:滥砍乱伐、滥捕乱杀、环境污染、外来物种的入侵等。最有效措施是树立自然维护区。

77、维护生物的栖息环境,维护生态系统的多样性,是维护生物多样性的根本措施,树立自然维护区是维护生物多样性最为有效的措施。

第七单元 生物圈中生命的延续和展开第一章 生物的生殖和发育

一、 植物的无性生殖和有性生殖二、 昆虫的生殖和发育

1.完全变态: 在由受精卵发育成新集体的进程中, 幼虫与成体的结构和生活习性差异很大,这种发育进程叫完全变态发育. 卵→幼虫→蛹→成虫。举例:家蚕、蜜蜂、蝶、蛾、蝇、蚊

2.不完全变态:卵→若虫→成虫。举例:蝗虫、蝉、蟋蟀、蝼蛄、螳螂

三、 两栖动物的生殖和发育进程

1、青蛙发育进程:雄蛙鸣叫→雌雄蛙抱对→蛙的卵块(体外受精)→蝌蚪→青蛙

2、青蛙发育的四个时期:受精卵、蝌蚪、幼蛙、成蛙。

3、青蛙的幼体生活在水中,用鳃呼吸,成体生活在海洋,也能生活在水中,用肺呼吸,兼用皮肤辅佐呼吸。

招致两栖动物分布范围和种类少的缘由是:两栖动物的生殖和幼体发育必需生活在水中,幼体经变态发育才干上陆。

4、环境变化对两栖动物繁衍的影响:招致两栖动物生殖和繁育才干下降。出现畸形蛙的缘由:水遭到污染。

四、鸟类的生殖和发育进程

1、鸟卵的结构:胚盘里面含有细胞核。卵壳和壳膜——维护作用,卵白——营养和维护作用,卵黄——营养作用。胚盘——胚胎发育的场所。卵黄、卵黄膜、胚盘是一个卵细胞。

2、鸟类的生殖和发育进程:求偶、交配、筑巢、产卵、孵卵、育雏。

第二章 生物的遗传和变异一、基因控制生物的性状

1、遗传是指亲子间的相似性,变异是指亲子间和子代间的差异。生物的遗传和变异是经过生殖和发育而完成的;

2、性状:生物的外形结构、生理特征和行为方式。

人体稀有的遗传性状:耳垂、舌头、眼皮、鼻尖、大拇指、酒窝。

3 基因控制生物的性状。例:转基因超级鼠和小鼠。

4 生物遗传下来的是基因而不是性状。5、 染色体、DNA和基因的关系:基因是染色体上可以控制生物性状的DNA片断,DAN上有许多基因。在生物的体细胞(除生殖细胞外的细胞中)中,染色体成对存在,基因也是成对存在的。

二、生殖进程中染色体的变化三、基因在亲子代间的传递

基因经精子或卵细胞传递。精子和卵细胞是基因在亲子间传递的“桥梁”。亲代的基因经过生殖活动传给子代的。子代体细胞中的每一对染色体,都是一条来自父亲,一条来自母亲。由于基因在染色体上,因此,后代就具有了父母双方的遗传物质。

四、基因的显性和隐性

1、 相对性状有显性和隐性之分。

2、隐性性状基因组成为:dd 显性性状基因组称为:DD或 Dd

4.我国婚姻法规则:直系血亲和三代以内的旁系血亲之间制止结婚。由于这样,后代换遗传病的几率加大。

五、人的性别遗传

1、人类的性别,普通是由性染色体决议的。性染色体有X染色体和Y染色体,一对性染色体为XX时为女性,一对性染色体为XY时为男性。

2、女性排出一个含X染色体的卵细胞。精子的性染色体有两种,一种是含X染色体的,一种是含Y染色体的。它们与卵细胞结合的机遇均等。因此生男生女机遇均等。

六、生物的变异

1.生物性状的变异是普遍存在的。变异首先决议于遗传物质基础的不同,其次与环境也有关系。因此有可遗传的变异和不遗传的变异。

2.人类运用遗传变异原理培育新品种例子:人工选择、杂交育种、太空育种(基因突变)

第三章 生物的进化一、地球上生命的来源:了解生物进化的主要历程和总趋向1、植物进化的历程

原始藻类?→原始藓类→原始蕨类→原始种子植物(先裸子植物后被子植物)

2、动物进化的历程

原始单细胞动物→原始无脊椎动物(腔肠、扁形、线形、环节、软体、节肢)→古代的鱼类→两栖类→爬行类→鸟类、哺乳类

3、生物进化的总体趋向,是由简单到复杂、由低等到高等、由水生到陆生。

三、生物进化的缘由

达尔文的自然选择学说:过度繁衍、生活斗争、遗传变异、适者生活

第八单元一、传染病

1、惹起传染病的病原体有:细菌、病毒、寄生虫等

传染病具有传染性、盛行性2、传染病盛行的三个基本环节

(1)传染源 指可以散播病原体的人或动物;(2)传达途径 如空气传达、饮食传达、生物媒介传达、接触传达等;

(3)易感人群 指对某种传染病缺乏免疫力而容易感染该病的人群。

二、免疫

1.人体的三道防线:

2.抗体:病原体侵入人体后,抚慰淋巴细胞产生的一种抵抗该病原体的特殊蛋白质。

3.抗原:惹起人体产生抗体的物质(如病原体等)4.特异性免疫与非特异性免疫

非特异性免疫(先天分免疫):生来就有的,对多种病原体发扬作用,如人体第一、二道防线

特异性免疫(后天分免疫):生活中逐渐树立的,针对某种特定病原体发扬作用,如人体第三道防线

5.免疫的功用:识别、监视、自我动摇三、安全用药知识

(1)安全用药是指根据病情需求,在选择药物的品种、剂量和服用时间等方面都恰如其分,充分发扬药物的最佳效果,尽量避免药物对人体所产生的不良反响或危害。

(2)药物可以分为处方药和非处方药。非处方药简称为OTC,适于消费者容易自我诊断、自我治疗的小伤小病。

(3)运用任何药物之前,都应该细心阅读运用说明,了解药物的主要成分、顺应症、用法和用量、药品规格、留意事项、生产日期和有效期等,以确保用药安全。

4.120急救 5.人工呼吸 6.人工胸外心脏挤压7.出血和止血:外出血,内出血,四、安康

一、评价自己的安康状况

1.安康是指一种身体上、心思上和社会顺应方面的良好状态.

2.坚持愉快的心情:心情愉快是青少年心思安康的中心。

二、调理自己心情的方法:转移留意力;选择适合的方式宣泄烦恼;自我抚慰

篇二:初中生物全部知识点总结

第一单元生物和生物圈

第一章 认识生物

一、 生物的特征:

1. 生物的生活需要营养

2. 生物能进行呼吸

3. 生物能排出身体内产生的废物

4. 生物能对外界的刺激做出反应

5. 生物能生长和繁殖

除病毒以外,生物都是由细胞构成的。

二、调查我们身边的生物

调查是科学探究常用的方法之一

第二章 生物圈是所有生物的家

一、 生物圈是最大的生态系统

1、 生物圈的范围:大气圈的底部、水圈的大部、岩石圈的表面

以海平面为准,上达10千米,下达10千米。

2、 生物圈中的生物:

a.大气圈中主要有能够飞翔的昆虫和鸟类,以及细菌等微小生物 b.水圈中的生物大多数生活在水面150米以内

c.岩石圈是一切陆生生物的“立足点”

3.生物圈为生物生存提供基本的条件:营养物质、水、空气、阳

光、适宜的温度、一定的生存空间

4.生态系统的类型:森林生态系统是绿色水库、草原生态系统、

海洋生态系统、淡水生态系统、湿地生态系统、农田生态系统、

城市生态系统

5.生物圈是最大的生态系统,是一个统一的整体。

6.保护生物圈,人人有责。

一、环境对生物的影响

非生物因素对生物的影响:光、温度、水分、空气等等。

(1)植物和人体内各种物质的运输需要水

(2)植物进行光合作用需要在光下进行,并需要水、二氧化碳作原料

(3)动物、植物的呼吸作用都需要空气中的氧气,也需要在适宜的温度下进行

当环境中的几个或者一个因素发生急剧变化时,就会影响生物的生活,甚至导致生物死亡。

(4)科学探究的一般过程:提出问题、做出假设、制定计划、实

施计划、得出结论、表达和交流。

1、生物因素对生物的影响:自然界中的每一种生物都受到其他生物的影响。

生物之间的关系:捕食关系、竞争关系、合作关系

一、 生物对环境的适应和影响

1、生物对环境的适应:每一种生物都具有与其生活的环境相适应

的形态结构和生活方式、生物的适应性是普遍存在的。

2、生物对环境的影响:生物影响环境,蚯蚓使土壤更加疏松和肥沃。

生物与环境是一个统一的整体,应和谐发展。

一、生态系统

1.生态系统的概念:在一定的地域内,生物与环境所形成的统一

的整体,叫做生态系统。

2.生态系统的组成:

生产者:能够直接制造有机物(如:植物)消费者:不能直接制造有机物,直接或间接地以植物为食(如:动物)

分解者:能

够把有机物分解成简单的无机物,供生产者重新利用

(如细菌、真菌)

非生物部分:阳光、空气、水等,为生物的生命活动提供物质和能量。

3.食物链与食物网

食物链:生产者和消费者之间由于吃与被吃而形成的关系。 狼

(1)食物链一定是从生产者开始

(2)食物链中的箭头表示物质和能量的流动方向

(3)食物链是生产者和消费者之间的关系,分解者不参与形成食物链

4、食物网:食物链之间错综复杂的关系形成的网状结构。

(在食物网中数食物链时,从生产者到最后一级消费者,才构成

一条完整的食物链)

生态系统中的物质和能量会沿着食物链和食物网流动的,某些有害物质会通过食物链不断积累,在食物链中,营养级别越高的生物,体内积累的有毒物质越多。

5、生态平衡:在生态系统中各种生物的数量和所占的比例总是维持

在相对稳定的状态。

6.生态系统具有一定的自我调节能力,但这种调节能力是有一定限度的。(注意出分析说明题)

第二单元 生物和细胞

第一章 观察细胞的结构

一. 练习使用显微镜

1、显微镜的构造(P36)

2、显微镜的使用方法:

(1)取镜和安放;右握左托(右手握镜臂,左手托镜座)

(2)对光:升、转、看、调

(3)观察:放、压、降、看、升、看、调

(3)整理

取镜和安放:右手握住镜臂,左手托住镜座。把显微镜放在实验台距边缘7cm左右处,略偏左。安装好目镜和物镜。

对光:转动转换器,使低倍物镜对准通光孔(物镜前端与载物台要保持2cm距离)。把一个较大的光圈对准通光孔。左眼注视目镜内,右眼睁开。转动反光镜,使光线通过通光孔反射到镜筒内。

通过目镜可以看到白亮的圆形视野。

观察:把所要观察的玻片标本放在载物台上,用压片夹压住,标本要正对通光孔的中心。转动粗准焦螺旋,使镜筒缓缓下降,直到物镜接近玻片标本为止(此时眼睛一定要看着物镜)。双眼睁开,左眼向目镜内看,同时逆时针方向转动粗准焦螺旋,使镜筒缓缓上升直到看清物像为止。再略微转动细准焦螺旋,使看到的物像更加清晰。

整理:实验完毕,应该把显微镜的外表擦拭干净,把物镜偏转到两旁,目镜放回镜头盒,把镜筒缓慢下降到最低处,再把显微镜放入镜箱内。

1、几点重要的结论:

(1)显微镜的放大倍数等于目镜和物镜的放大倍数的乘积

(2)显微镜物象和实物是上下左右都相反(从目镜内看到的物象是倒像)

(3)要将视野中的某个方向的物象移到视野的中央,玻片就往那个方向移动(例如:要将视野中左上角的物象移到视野的中央,玻片就往左上角移动),如果是将视野中央的物象移向某个方向,就将玻片往相反的方向移动。

(4)放大倍数越小,视野范围越大,看到细胞数目越多,物象越小,光线越亮;

放大倍数越大,视野范围越小,看到细胞数目越多,物象越大,光线越暗。

(5)目镜长度与放大倍数成“反比”,目镜越长,放大倍数越小。

篇三:2015年初中生物重点知识归纳

2015年初中生物重点知识归纳

主题一 科学探究(渗透到各主题的考查中,不单独计分)

1.实验中所研究的条件就是变量。例:研究光对大豆萌发的影响。变量是:光

2.对照实验:除变量不同,其他条件都相同的实验,叫做对照实验。

实验设计原则:①一组对照实验只能有一个变量。

如:探究温度(变量)对霉菌生活的影响。若甲组:阴暗潮湿;乙组:光照干燥;那么该对照实验就是错误的。应改为甲组:温暖潮湿;乙组:低温潮湿

②两组实验应选择同一种材料,有几个变量就要设置几组对照实验。如:假设光

合作用需要光和叶绿体,应设置的对照实验有2组,即有光和无光;有叶绿体和无叶绿体。

4.研究方法 ①实验法:对研究对象(如:动物、植物等)施加一定的影响。

②观察法:不施加任何影响。③文献法:通过找资料获得信息。

5.减少实验误差的方法:

①多次测量求平均值 。实验结果与假设(能修改)出现矛盾,不能修改实验数据。

②采用适量实验对象避免出现偶然性,如不能只用1只鼠妇或1粒种子做实验。主题二

………………………………………………………………………………….….. 生物体的结构层次(7分左右) (一)、练习使用显微镜 1.显微镜的构造及作用 ①a的作用是使镜筒缓慢升降,b的作用是 使物像更清晰 。②光线强时选用小光圈和平面镜,光线弱时 选用大光圈和凹面镜。 2.使用显微镜 (1)取镜和安放:目镜c安装在镜筒上,物镜e安装在转换器d上。 (2)对光:分别转动转换器和遮光器f,使低倍物镜和最大光圈对准通光孔,眼睛注视目镜,调整反光镜g,看到明亮圆形视野。 (3)观察:玻片标本放在载物台上,用压片夹夹住并正对通光孔中心,转动粗准焦螺旋a,使镜筒缓慢下降,直到物镜接近标本(眼睛应从侧面看着物镜),然后转动粗准焦螺旋,在镜筒上升的过程中找物像,看清物像后可略微转动细准焦螺旋b,使物像更清晰。 3.显微镜内物像成像特点:倒像,放大倍数计算:目镜倍数×物镜倍数。放大倍

数越大,所观察的细胞个体越大,数目越少,放大倍数越小,所观察的细胞个体

越小但数目越多。

(二)、观察动植物细胞

1.除病毒外,任何生物都由细胞构成。生物体结构和功能的基本单位是细胞。

2.玻片标本类型:切片、装片(如人口腔上皮细胞临时装片)、涂片(如血涂片)

3.模仿制作临时装片

一擦:玻片用纱布擦,目镜、物镜用擦镜纸擦。二滴:制作洋葱表皮细胞临时装

片过程中,应先用滴管在载玻片中央滴一滴清水 ;制作人口腔上皮细胞临时装

片过程中,应先用滴管在载玻片中央滴一滴 生理盐水;三取四浸五盖:用镊子夹

起盖玻片缓慢盖上,避免出现气泡。六染:染色时所用的染剂是碘液。七吸。

4.动植物细胞的基本结构

动植物细胞的共有结构是(2)细胞膜(控制物质进出)、

(4)细胞核(生命活动中控制中心,控制生物发育和遗

传,细胞核中染色体由DNA和蛋白质组成,DNA是主

要遗传物质,染色体是遗传物质的载体)、(6)细胞质.

细胞质中都含线粒体,动物细胞与植物细胞相比较没有

(1)细胞壁(支持和保护)、(3)液泡(细胞液中含酸

甜苦辣等多种物质)、(5)叶绿体。

5.细胞的生活需要物质和能量。物质可分成无机物(如水,无机盐,二氧化碳)和有机物

(如糖类,蛋白质,脂肪,核酸)两类。植物细胞能量转换器是线粒体和叶绿体,动物细胞

6.细胞核是遗传信息库。细胞核>染色体>DNA>基因(控制性状)

7.细胞分裂(细胞数目增多)、分化(形成不同组织)

①细胞分裂 ②细胞分化

细胞分裂①与分化②的概念及分裂与分化的联系与区别。

①生物由小变大是由于细胞分裂(数目增多)、细胞生长(体积增大)和细胞分化的结果。细胞分裂顺序:细胞核、细胞质再形成新细胞膜、细胞壁,染色体变化最明显。 ②组织是细胞在分裂基础上,经过细胞分化形成的。

8.人体的结构层次。我们生命起始于一个细胞-受精卵。

①结构层次:细胞→组织→器官→系统→人体 口腔上皮从结构层次看属于组织。

②人体各种管腔壁内表面属于上皮组织,血液、皮下脂肪属于结缔组织。

9.绿色开花植物体的结构层次。细胞→组织→器官→植物 ,植物没有系统。洋葱表皮、果

实从结构层次看分别属于组织和器官。

①植物根尖、芽尖属于分生组织,果肉属于营养组织、导管、筛管属于输导组织。

②植物体器官:营养器官(根、茎、叶),生殖器官(花、果实、种子)

主题三 生物和环境(13分左右)

1.生物圈是地球上最大的生态系统,是所有生物生活的共同家园。生物圈的范

围包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面,大约20千米。

2.生物与环境的关系

3.环境中影响生物生活的因素叫生态因素(包括生物因素和非生物因素)

(1)非生物因素对生物的影响:阳光、水(例干旱)、温度(例海拔高度)

(2)生物因素对生物的影响:捕食、竞争(例水稻与杂草)、合作、共生[例地

衣(真菌与藻类共生),豆科植物的根瘤(根瘤菌与植物共生)]等。

3.生态系统(1)概念:在一定地域内,生物和环境所形成的统一整体,叫做生

态系统。如:一片森林,一块农田,一片草原,一条河流,生物圈等。

(2

)组成非生物部分:阳光、空气、水、温度、土壤等。

生产者 - 植物

生物部分消费者 - 动物

分解者 - 腐生的细菌和真菌

生物所需能量的最终来源是光能。构成一个生态系统,以上四种成分缺一不可。 生产者通过光合作用,制造有机物,属自养生物;消费者直接或间接以植物为食,维持生态平衡,促进物质循环,帮助植物传粉和播种;分解者将有机物分解成无

机物(水、二氧化碳和无机盐)供绿色植物再利用,在物质循环中起重要作用。

(3)功能①能量流动:起点是食物链(不同生物之间吃与被吃的关系)的第一

环节生产者。生态系统中物质和能量沿着食物链和食物网传递过程中逐级递减,生产者数量和含总能量最多,级别越高,数量越少,食物链越长能量损失越多。

②物质循环:分解者起重要作用;有毒物质随食物链不断积累,所以级别越高,积累的有毒物质越多。生产者积累的有毒物质最少。

(4)生态系统中各种生物的数量和所占比例总是维持相对稳定的状态。生态系

统具有一定的自我调节能力,但这种能力是有限的。人类的生产活动应尊重生态

规律,否则会破坏生态平衡。

(5)有“绿色水库”和“地球之肺”之称的是森林生态系统。生态系统的成分

越复杂,其自动调节能力越高 。

主题四 生物圈中绿色植物(17分左右)

(一)描述绿色开花植物的生活史

1.种子的结构:

③ ④ ⑤

(1)大豆(双子叶植物)种子的结构包括③种皮和胚(包括②胚根、④胚芽、

①胚轴、⑤子叶),玉米(单子叶植物)种子的结构包括种皮、胚(包括1胚根、3胚芽、2胚轴、4子叶)、6胚乳。胚是新植物幼体,种子结构中最主要部分,

种子萌发时,胚将发育成新植物体。

(2)大豆种子(或花生)的营养物质贮存在子叶(两片)。玉米或水稻种子营养

物质贮存在胚乳(主要成分为淀粉,遇碘变蓝),子叶起转运营养物质作用。

2.种子萌发的过程:胚根最先突破种皮发育成根;胚芽发育成茎和叶;胚轴发育

成茎和根相连部分;子叶或胚乳提供营养。

3. “种子萌发条件(内部和外部条件)”的具体探究:(1)内部条件:胚是活的、完整的,还要有足够营养储备,躲过休眠期。

(2)外部条件:一定水分,适宜温度,充足的空气(完全浸没在的水中种子缺乏)。

4.描述根的生长和芽的发育过程:

(1)根尖结构:根冠(保护作用)、分生区(细胞具有分裂能力)、伸长区(根生长最快部位)、成熟区(生有大量根毛,是根吸收水分

和无机盐的主要部位)。

(2)根的生长是由于分生区细胞分裂和伸长区细胞生长的结果。

(3)枝条是由芽发育而来 。

5.概述开花和结果的过程:开花→传粉→受精→果实和种子形成

(概述开花和结果的过程:开花→传粉→受精→果实和种子形成

(1

一朵花中最重要的是花蕊。花蕊包括A雌蕊

(包括1柱头、2花柱和3子房)和

B雄蕊(包括4花药和5花丝) (2)受精:精子与卵细胞结合成受精卵的过程。人工授粉的意义是提高产量 。

大多数水果食用部分是果皮

(3→ 果实

④胚珠(受精卵→胚)→种子

(二)描述绿色开花植物的生活方式

1.绿色植物的生活需要水分和无机盐(其中含氮、磷、钾的无机盐最多):当根

毛细胞液浓度大于土壤溶液浓度时,根毛吸水,当根毛细胞液浓度小于土壤溶液

浓度时,会造成“烧苗”或植株失水萎蔫。

2. 掌握“植物的运输作用”的实验方法

(1)水分和无机盐通过木质部中的导管向上运输。

(2)有机物通过树皮韧皮部中筛管向下运输。

3.掌握“蒸腾作用”的实验(1)蒸腾作用概念:植物体内的水分通过气孔(保

卫细胞所围成的空腔)以水蒸气的形式散发到大气中的过程。气孔同时也是植物

体气体交换的“门户”。

(2)意义:降低植物体温度,降低环境温度;促进水分的吸收和运输,是高大

植物吸水、运水的动力;促进无机盐的运输(动力);增加大气湿度增加降水。

(3)应用:阴天或傍晚移栽,移栽后遮阴,去掉部分枝叶以降低蒸腾作用,减

少水分散失,大树底下好乘“凉”与蒸腾作用有关。实验时只能罩住植物体,不