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初中生物第一节课教案

时间:2017-01-13 来源:唯才教育网 本文已影响

篇一:初一生物第一单元第一章第一节新授课教案

初一生物第一单元第一章第一节新授课教案

授课 内容

生物的特征

主备人

王玉燕

时间 9.5

知识目标:1、观察生物和非生物,比较它们的区别。

2、学生能够举例说明生物具有的共同特征。

教学 目标

能力目标:培养学生的观察能力、发散思维能力、分析问题的能力和表达能

情感态度价值观:增强热爱大自然、保护大自然的情感,更加热爱生活,珍

爱生命。

教学 重点

1、学生能够举例说明生物具有的共同特征。 2、增强热爱大自然,保护大自然的情感。

教学 难点 教学 方法

培养学生的发散思维能力、观察能力和分析问题的能力

引导自学法、讨论法、讲述法等。

二次备课

补充除病毒外,生物都是由细胞构成的;生物

教 学 过 程 一 创设情景,导入新课

我们在小学时就知道小狗和玩具狗虽然都会动,但一个是生物,一个是非生物。但要问为什么,我们将如何回答呢?相信你一定认识不少生物。你能说出这些生物的共同特征吗?你又是怎样将两种不同的生物区分开的?要用到什么方法?

二 新授: (一)观察

教师引导学生明确观察是科学研究的基本方法,并明确科学观察的要求

(二)生物的特征 提出问题:

“请举出画面中的物体哪些是生物,哪些是非生物”(注意鼓励中差生参与),启发学生找出图中的生物与非生物

教师组织好学生,让其在大自然中认真区分生物与非生物。 指导学生观察生物,从实际生活中认识生物与非生物。

启发学生用对比法比较出生物的共同特征,同时可向学生解释不同生物进行各种生命活动的方式有所不同(如动植物繁殖的方式不同)。 指导学生认真观察挂图,阅读课文。提出问题:“想想你具有哪些生

物特征?”对于一些不易观察到的生物特征,教师可提示学生,帮助分析。 教师提出问题:“除我们已经了解到的生物特征之外,谁知道生物还具有哪些特征?”

结合学生的回答,总结归纳。

三、小结

通过通过本节课的学习,你都了解了哪些内容,还想知道些什么或是在现实生活中还有哪些疑问?通过学生快乐体验,以自己为例,再次掌握生物的特征。

四、巩固练习

教师指导学生根据生物的特征去分析。

对平时认真观察生物的同学给予表扬,并说明观察环境对学习生物学的意义。

五、板书设计 第一节 认识生物 1、观察的方法 2、生物的特征: 能进行呼吸 生活需要营养

能排出体内产生的废物 能生长和繁殖

能对外界的刺激做出反应 除病毒外,都是由细胞构成的

有一定的寿命等这样其他特征

教学反思:在课堂教学中,我们应致力于学生的发展,不能把目标仅仅定为学完任务即可,应按照新课标的要求,注重学生的知识和技能、过程和方法、情感态度价值观。因此,在课堂上应使教学成为师生双方共同的享受,在师生的共同参与、体验、感悟的过程中尽情绽放出生命的色彩。

在教学中我采用了多种方法:启发式教学、讲授法、观察法、讨论法、归纳总结法。学习者是初一学生。他们有一个普遍的特点:由于刚从小学升入初中,基本上还保留着小学生的特征:活泼好动、好发言、好奇性强、善于表现自我但自控能力差。从认知水平来看:学生已有一定的观察能力和生活经验,这又是学生学习生物的第一节课,难度不大,学生通过观察、讨论都能普遍的掌握。

新课程标准理念中强调要转变学生的学习方法,进行探究性学习。在本节课中我主要采用学生为主体,教师为主导的教学方法,运用现代化的多媒体的优化组合,通过观察教室内的物体以区别生物与非生物,并通过快乐体验认识生物的特征,达到掌握知识的技能,培养了学生分析问题的能力。并在知识结论的获得过程中,颔悟和学会创造知识的过程和方法,培养学生自主探究的意识和创造新精神,真正成为学习的主人,促进个性和能力的主动发展

篇二:《第一节 常见的生物学研究方法》 教案

《第一节 常见的生物学研究方法》 教案

教学目标

1、知识与技能:

(1)能够了解生物学的多种研究方法;

(2)能够简要的说出观察法和实验法的研究过程及特点;

2、过程与方法:

(1)通过学习生物学史实,让学生掌握归纳总结的学习方法;

(2)能够运用一些学习方法进行生物学的研究。

3、情感态度与价值观:

使学生体会到生物研究是一个严谨、认真的过程,要实事求是和要有坚强的意志。通过对于李时珍编著本草纲目的过程的学习,让学生形成爱国主义,无私奉献的精神。 重点

让学生掌握几种常见的生物学的研究方法。

难点

让学生理解观察法和实验法,并能够运用它进行生物学的简单研究。

教法选择

讲授法、讨论法

学法指导

观察、探究、归纳总结法。

教学过程

(一)导入

通过上一章的学习我们已经知道了生物是多种多样的,而且人类的生活、生存等方面都离不开各种各样的生物,我们的日常生活中也会遇到与生物学有关的问题,例如一颗种子是怎样变成翠绿的植物的?为什么有些植物能被食用,而有些植物却有毒?要想对这些问题进行研究就离不开正确的生物学研究方法。

(二)讲授新课

1、学生思考自己所知道的生物学的研究方法有哪些?并选取个别代表来陈述自己知道的生

物学研究方法。最后老师总结强调生物学的研究方法有多种,常用的有观察法和实验法。

2、教师展示一些生物学观察仪器的图片,有显微镜、望远镜和放大镜并放出关于利用他们观察的生物的状态,让学生来思考观察法的定义。最后由老师明确观察法的定义:观察法是指人们通过看、听、嗅、触摸等方式感知、认识和研究生物及其生活环境的方法。

3、老师通过讲解李时珍编著《本草纲目》的过程来陈述这是一个观察法运用的实例,李时珍通过(转 自 于:wWW.Hn1C.cOM 唯才教育 网:初中生物第一节课教案)仔细观察药物的状态来绘制药物的形体给后人带来了福音。然后让学生讨论观察法在运用的时候要注意哪些问题?教师最后总结运用观察法要注意:观察目标要明确,观察计划要周全,观察过程要有序,条理清晰,观察记录要详实准确,态度要认真。这样才能全面,准确的观察生物现象,进而认识生物的本质和规律。

4、弗莱明运用实验法发现青霉素能抑制细菌生长的过程。

5、学习活动:应用实验法探究光对鼠妇分布的影响

目的与要求:尝试应用实验法探究光对鼠妇分布的影响

材料器具:鼠妇、培养皿、黑纸、硬纸板

方法步骤:

(1) 实验材料准备;

(2) 提出问题;

(3) 作出假设;

(4) 设计并完成实验。

6、生物学研究通常需要综合运用多种方法

调查法、文献法等。

(三)课堂小结

1、观察法和实验法是生物学研究中最常见的方法;

2、在真正的生物学研究中通常情况下都是综合运用多种生物学研究方法来达到研究的目的;

(四)板书设计

第一节 常用的生物学研究方法

1、观察法:观察法是指人们通过看、听、嗅、触摸等方式感知、认识和研究生物及其生活环境的方法。

例如:李时珍——《本草纲目》

2、其他研究方法:实验法、调查法、文献法、分类法、比较法。

篇三:七年级生物上册第一节生物的特征教案

第一节 生物的特征

教学目标:

(一)知识方面

1.学会科学观察的一般方法,通过观察、比较和分析,了解生物的基本特征。

2.能举例说明生物的基本特征。

(二)能力方面

通过观察和比较,对生物的基本特征进行归纳和概括。

(三)情感态度和价值观方面

勇于对他人提出的生物的基本特征进行质疑和补充,积极参加讨论活动。

教学重点和难点:

1.教学重点

生物的基本特征。

2.教学难点

受学生知识基础所限,“生物的生活需要营养”、“生物能进行呼吸”等内容是教学难点。

教学过程:

(一)引入:展示图片,根据同学们对生物的认识,说出那些是生物哪些是非生物?引出课题。

(二)生物的基本特征:

充分质疑,分析讨论

1.怎样区分生物和非生物?

2.生物有哪些共同特征?

引导学生根据多媒体提供的图片,小组讨论有哪些共同特征。指导学生阅读课文,用多媒体课件展示讨论题,学生分组讨论,交流。学生以小组为单位,小组选出记录员、发言人,将讨论结果写在纸上。待各组完成后,各组派代表向全班汇报,看哪组正确率高,既激发了学生地学习兴趣,有增长了学生的竞争意识、自主学习和合作的能力。 教师可以提示:

1.人为什么要吃饭?动物都要东西吗?植物也吃饭吗?

2.人为什么要出汗?动物也要排出体内的废物吗?动物还有哪些排出废物的途径?植物是怎样排除废物的?

3.手不小心抓到热馒头,会怎么样?鹿群发现狮子会有什么反应?为什么?植物对刺激也有反应吗?怎样证明?

4.你上幼儿园的衣服现在还能穿吗?为什么?

5.小狗和狗妈妈很像,但花纹却不完全相同?说明了什么?

6.生物还有哪些特征?

通过组织学生讨论,交流,各抒己见,逐渐培养学生的口头表达、分析、问题和解决问题的能力;在活动中注重培养学生与他人合作精神和团队意识。师生共同评价、补充,纠正错误观点,总结出生物的共同特征。

【讲解1】月季能够从小长大,到一定时候就能繁殖下一代。

【讲解2】落叶能带走一部分废物。植物通过落叶、呼气排出废物。

【讲解3】植物需要水分和无机盐,还有需要有机物,所需的有机物

由自身制造。

【讲解4】绿色的汁液是从植物细胞里流出来的。除病毒以外,生物

都是由细胞构成的。

(三)课堂小结:

通过观察和比较,我们以月季为代表,找到了生物和非生物的一些不同点,也认识了生物的基本特征,请学生归纳生物的基本特征。 教学反思:

这节课的教学从学生身边的事物开始,向学生提问:图片中哪些是生物?哪些是非生物?我引导学生分析,学生会在我的引导下分清生物和非生物的区别在于是否具有生命,是否具有生物的特征。在观察图片之后我让学生讨论生物的基本特征,然后我与学生一起对照课本上的描述比较学生归纳的特征,并引导学生认真、细致的观察,在与学生一起讨论时,我还让学生据了很多生活中的实例培养了学生的发散思维能力。

这节课我感觉是比较成功的,本节课以讨论为主,学生们积极、主动地参与,课堂气氛热烈,同学们对知识的学习也非常成功,完成了教学目标、达到了教学目的,更重要的是:学生学习生物学的兴趣被极大的调动了起来,使学生体会到生物知识来源于生活,又服务于生活。在学习生物知识的同时,学生的各项能力都得到了提高。特别是通过小组有组织的讨论,学生的团结协作意识得到加强。

本节课的成功之处:面向全体学生,提高生物科学素养,倡导探

究性学习,已成为新的课程理念。在课堂上,巧妙地设置情景和问题,引导学生积极思维,充分体现了学生在教师的指导下,积极有效地参与教学活动,主动探究,在学习知识和培养能力的过程中,情感、态度、价值观也得到了培养和锻炼。

自主学习活动的开展,有利于发挥学生的主体作用,使学生的多种能力得到了培养。小组合作学习,有助于合作和交流能力的培养。而且小组讨论、全班讨论可以使更多的同学参与进来,大家取长补短,共同进步。通过这一活动的开展,增强了学生的社会责任感。

本节课的存在问题:在讲课过程中将课上常见考题加入。在今后的学习中更多的让学生进行总结。

在今后的教学过程中,应选择一些与生物科学技术有关的社会问题,进行讨论、探究,使学生感到真切、自然,培养学生的创新精神和实践能力,取得较好的教学效果。