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高中历史一轮复习教案

时间:2016-05-04 来源:唯才教育网 本文已影响

篇一:2014年高中历史第一轮复习精品教案

必修一 政治史

第一单元 古代中国的政治制度

中国古代早期的政治制度

夏朝:第一个国家政权,出现公共权力和王位世袭制度。

商朝:内外服制度。

特点:商王有支配内外服的实际权力,但控制力有限;商王通过垄断神权以强化王权。 西周的政治制度——宗法分封制。

一.分封制:

1.含义:又称封邦建国。在保证周王室强大的条件下(前提),周王将亲族和功臣分派各地,广建封国,拱卫王室。

2.目的:巩固周王朝统治。

3.对象:同姓亲族(主体);异姓贵族。

4.分封内容:土地、人口、物资和武装。

5.影响:

①周人的势力范围不断扩大。

②周王与各诸侯国的臣属关系更加明确。

③周王确立天下共主地位,统治效果加强。

④分封制使西周贵族集团形成了“周王—诸侯—卿大夫—士”的等级序列。

⑤易形成割据势力,威胁中央政权和国家统一,埋下春秋战国分裂割据的祸根。

6.分封制瓦解原因及表现:

原因:生产力发展,井田制瓦解;受封的诸侯力量日益强大,王室衰微。

表现:出现了春秋争霸,战国兼并的混乱局面,商鞅变法在秦国推行郡县制,开始否定分封制,秦始皇在全国范围内废分封,实行郡县制。

二.宗法制:

1.含义:是周人把血缘纽带同政治关系结合起来的一种制度。

2.目的:为巩固分封制形成的统治秩序,解决统治阶级内部在权力、财产和土地继承上的矛盾。

3.特点:

①嫡长子继承制为核心。

②严格的大宗小宗体系。大宗小宗的关系是相对的。

③保障各级贵族享受“世卿世禄”的特权。

4.作用:

①保障各级贵族能够享受“世卿世禄”的特权。

②有利于凝聚宗族,防止内部纷争,强化王权,把“国”和“家”密切地结合在一起。 ③强化了以大宗为代表的贵族特权地位,对中国社会产生了深远影响。

5.宗法制与分封制的关系:

互为表里。宗法制是分封制的前提和基础,分封制是宗法制在政治领域的具体表现。

6.宗法制对现代社会的影响:

积极:注重家庭建设,提倡尊老爱幼。易形成民族凝聚力。

消极:与现代社会强调的平等和法制意识有所背离。

三.礼乐制度:实质:维护宗法分封制制度的工具。

四.早期政治制度的特点:

⑴神权与王权相结合。

专制主义中央集权制度

专制主义中央集权的确立(秦)

专制主义中央集权制度产生的原因:

⑴封建自给自足的自然经济相对分散,需要强有力的中央集权来保护。随着生产力的发展,井田制开始瓦解,封建土地私有制形成。

⑵地主阶级也需要有一个强有力的政权维护其经济利益和镇压人民的反抗。春秋战国,随着生产力的发展(铁犁牛耕的使用),宗法分封崩溃,吸取诸侯割据教训,巩固维护国家统一需要。

⑶战国法家思想的影响。

⑷辽阔的大河文明易形成中央集权。

⑸前提:秦的统一。

发展历程:萌芽:战国

确立:秦朝

发展完善:汉——元(西汉巩固,隋唐完善,北宋加强,元朝发展)

顶峰衰落:明清

一.背景:秦统一

⑴经济:生产力提高(铁犁牛耕的出现),井田制瓦解,封建土地私有制确立。

⑵政治:春秋战国时期,宗法分封制度瓦解,周天子失去天下共主的地位,诸侯争霸兼并战争频繁,

各国竞相变革。

⑶思想:战国百家争鸣,法家思想。

⑷前提:经商鞅变法后,秦国逐渐强大起来,秦王雄才大略,结束了割据混战的局面,建立了空前

统一的大帝国。

⑸地理:辽阔的大河文明易形成中央集权。

二.专制主义中央集权制度的内容:

1.皇帝制:皇帝独尊、皇权至上、皇位世袭。

2.中央官制:三公九卿制(三公的名称、各自的职责见课本)

作用:互不相属、互相配合、互相牵制,军国大权掌握在皇帝手中,否认了世卿世禄制。

3.地方制度:郡县制(春秋已经出现了县,秦朝是第一次在全国范围内推行)

特点:官吏由皇帝直接任免,绝对服从皇帝的命令,无封地,无特权,无独立性(废除世卿世禄制)。 意义:⑴郡县制是专制主义中央集权制度的重要组成部分;标志着地方行政制度发生划时代变革,

对后世影响深远;

⑵加强中央集权,有利于政治安定,经济发展,国家统一。

5.严苛的法律制度。

三.专制主义中央集权制度的特点:

⑴基本特征:权力的高度集中(表现:皇权至上;“家天下”的皇位继承制)。

⑵在中央集权体制下,中央与地方,皇权与相权的矛盾贯穿始终。

⑶严密的官僚体系。

⑷严苛的法律。

⑸思想上的文化专制,儒家思想始终占据正统主流地位。

四.专制主义中央集权制度的影响:

积极:

⑴政治:

①彻底打破了传统的贵族分封制,有利于维护统一,巩固统治,奠定中国古代大一统王朝制度的基础。

②中央与地方官制的基本原则为历代王朝所继承,提高了行政效率,强化了对地方的控制。 ③对此后2000多年的中国政治与社会产生了重要影响。

④有利于祖国疆域的初步确立,形成了以华夏族为中心的中华民族。

⑵经济:有利于封建小农经济的发展和人民安定的生产生活。

⑶文化:统一文字,有利于推动古代科技文化的进步。

消极:

⑴政治:容易形成皇帝专权暴政,滋生腐败,阶级矛盾激化,阻碍社会生产力的发展,社会的进步。 ⑵经济:明清时期进一步强化,严重阻碍了资本主义萌芽的发展,束缚了生产力,封建制度渐趋衰落。 ⑶文化:文化专制牵制思想自由,阻碍科技创新和农耕文明向工业文明转变,造成近代落后挨打。

专制主义中央集权制度的发展完善(汉——清)

一.中枢权力体系的演变(皇权与相权)

趋势:皇权不断加强,相权不断削弱直至废除。

1.秦朝:三公九卿制,丞相作为中枢机构中的最高行政长官,位高权重。

2.汉朝:中外朝制度,削弱相权,加强皇权。

3.东汉:尚书台取代了三公的权力。

4.魏晋南北朝:尚书台改称尚书省,新设立中书省、门下省。三省萌芽。

5.隋唐:完善,实行三省六部制(始于隋,完善于唐)。

三省的运行原则:

中书省(起草诏令)→门下省(封驳审议)→尚书省(负责执行)

作用:①三省相互牵制又互为补充,分工明确,提高办事效率。

②相权被分割,避免了权臣独揽大权,有利于加强皇权。

③中枢权力机构基本定型,对后世国家政治体制建设产生深远影响。

☆三省六部制与西方三权分立制度是否一致?

三省六部与西方的三权分立形式相似,都体现了分权。但是三省六部制的目的在于加强皇权专制;而西方的三权分立是现代意义上的资产阶级民主,两者有本质区别。

6.宋朝:二府三司制

二府:中枢门下、枢密院;三司:度支、盐铁、户部。

作用:①有利于削弱相权,加强皇权。

②行政效率低下,是宋积贫积弱的原因之一。

7.元朝:一省制(只设中书省,六部归入,其实是相权的反弹)

原因:疆域空前辽阔,为提高效率,巩固统治。

8.明朝:①废丞相、权分六部(明太祖时期)

根本原因:加强皇权、维护专制统治。

直接原因:吸取元代宰相专权引起动乱的教训;丞相胡惟庸图谋不轨权力过大。

意义:皇权最终战胜了相权,专制皇权发展到了新的高度。

②设立内阁

明太祖设殿阁大学士,仅备皇帝顾问兼协理章奏,品秩较低,不参与决策。

明成祖设立内阁,参与军国大事的商讨,地位逐渐上升,内阁大臣拥有票拟权。

内阁制特点及影响:

自身品级不高,是为皇帝提供顾问的内侍机构,无决策权,是封建君主专制高度强化的产物,不对皇权起制约作用。后期宦官参政,妨碍阁权,甚至控制内阁,明代政治日益黑暗。

☆明朝的内阁制度与西方近代的内阁制度是否一样?

①明朝内阁是君主专制强化的产物,无决策权;对皇权无制约作用。

②西方近代的内阁是权力民主的象征,总揽国家的行政权力;是政治民主监督机制,有助于防止专制独裁。

9.清朝:设立军机处(清雍正年间)。

原因:加强皇权,巩固统治。

特点:本身品级不高,跪受笔录;完全听命于皇帝,军国大事皆由皇帝一人裁决。

作用:简化了处理政务的手续,提高了行政效率;是君主专制制度发展到顶峰的标志。

☆中枢权力体系的演变趋势及影响:

君权日益加强,相权日益削弱直至被废除君主专制制度走向极端。

积极:一定程度上有利于提高行政效率。巩固统一,维护国家主权。明清时期产生的反封建民主的批判思想,工商业和资本主义的萌芽发展。

消极:一人独尊和绝对君主专制的出现,严重扼杀了社会的创造力,极大阻碍了中国社会的进步,造成近代中国落后挨打。

二.中央集权与地方分权的斗争

趋势:中央权力不断加强,地方权力不断削弱。

秦朝地方上设郡县制,加强了中央集权。

1.汉武帝加强中央集权

⑴原因:西汉初年王国问题.

根本原因:封建自然经济的分散性;主要原因:汉初实行郡国并行制。

⑵解决:①汉景帝“削藩”,引发七国之乱,平定叛乱后,诸侯王的军事政治权力被收归中央(未

根本解决,为汉武帝解决王国问题奠定了基础)。

②汉武帝设刺史对地方实行监察,实行“推恩令”,削弱王国势力。又通过酎(zhòu)金

夺爵,剥夺列侯爵位,设置中朝。彻底解决了王国问题。

⑶结果:①进一步加强了中央集权,巩固发展了大一统的局面,促进了社会经济迅速发展。

②但权力的过于集中也带来一些弊端。

2.宋太祖加强中央集权

五代十国的实质:唐末藩镇割据进一步的发展。

周世宗改革——为以后北宋结束五代十国的分裂局面奠定了基础。

⑴宋太祖加强中央集权背景:

①为解决唐末五代以来藩镇割据的问题,加强中央集权。

②为避免自身凭借军权夺取天下的历史重演,巩固统治。

⑵措施:

①收精兵:杯酒释兵权,削弱朝中大臣兵权。

三衙:统兵权;枢密院:调兵权。

作用:实现统兵权与调兵权的分离,有利于皇帝控制军权。

②削实权:宋初削弱或剥夺了地方节度使、州郡长官和武将的权力,所有州郡直属,设置通判,

派文臣出任州郡长官。

作用:加强中央集权。

③制钱谷:设转运使,消除了地方割据势力的物质基础。

⑶影响:①改变了唐末五代以来藩镇割据的分裂局面,基本解决了中央集权与地方分权的矛盾,加强了中央集权,维护国家统一(来自:www.Hn1c.cOm 唯 才教 育网:高中历史一轮复习教案),社会安定,促进经济发展。

②造成了“冗官”、“冗兵”、“冗费”的国家财政危机和积贫积弱的局面。

⑷启示:①加强中央集权,维护国家统一,是促进社会经济发展的保障。

②对地方应适当给予权力,提高地方的积极性。

③要精简机构,提高行政效率。

3.元:行省制度

☆我国古代地方行政管理制度演变的特点:

①从贵族政治到官僚政治(从血缘世袭的控制到皇帝任免);

②地方管理制度不创新发展;

③中央对地方的控制越来越强。

三.选官制度

1.目的:根本:巩固封建专制制度直接:补充官僚队伍,保证队伍的素质和水平。

2.演变:西周:贵族世袭的世卿世禄制。

战国秦汉初:军功爵制。

汉武帝:察举制(自下而上推荐人才)和征辟制(自上而下选拔人才)。

作用:一定程度满足了官僚队伍的需要,容易任人唯亲,荐举人和被荐举人容易形成小集团。 魏晋南北朝时期:九品中正制(按门第选官)。

隋唐:科举制(隋朝创立,唐朝完善)。

⑴隋唐产生科举制原因:

①经济:随着封建地主土地私有制经济的发展,地主阶级力量壮大,要求获得相应的政治地位,

能够参政议政(根本动力)。

②政治:士族衰落,门第选官难以维持下去,统治者为抑制士族力量,加强中央集权,削弱割据

势力,扩大封建统治的阶级基础,维护统治。

⑵含义:中央统一分科,定期举行的考试选官制度。

宋:“重文轻武”,更为重视科举考试,以致选官过冗过滥。

明清:科举制的八股取士方式更成为束缚人们思想的工具。

趋势:世卿世禄→举荐制→科举制。

3.影响:

⑴把官吏的选拔权彻底收归朝廷适应了加强中央集权的需要。

⑵为不具有贵族身份的士人提供参政机会,扩展了统治集团的社会基础,促进了官僚体制的进一步成熟,为官僚队伍提供了源源不断的高素质人才。成为中华帝国长期保持繁荣的制度保障之一。 ⑶促进了文学的繁荣,如唐时以诗赋取士,促进了唐诗的繁荣。

⑷明清时期,科举制的八股取士成为束缚人们思想的工具,限制新型人才的成长和科技文化的进步。 ⑸科举制不仅在中国,乃至世界都产生了深远的影响。

四.监察与谏议

1.监察制度:

⑴含义:监察主要是针对各级官僚机构和官员。

⑵目的:保证官僚队伍的廉洁和效率,巩固专制统治。

⑶演变:

秦朝:御史大夫。

汉初:御史府监察和弹劾百官。到汉武帝时设刺史,监察地方官员。

宋代:通判。

明清:中央设都察院、监察御史,负责监察弹劾百官,设六科给事中,监督六部业务,合称“科

篇二:高考历史一轮复习教案

高考历史一轮复习教案--中外历史人物评说

唐太宗的 “贞观之治”

一、概况:唐太宗统治过程中,出现了政治清明、社会安定、经济恢复和发展、文化繁荣、民族团结、中外交往频繁的升平景象,史称“贞观之治”。

二、原因:唐太宗在统治过程中,能够吸取隋亡的教训,居安思危,任用贤良,虚怀纳谏,实行轻徭薄赋、舒缓刑罚的政策,文德治国,完善科举,延揽人才,励精图治,对少数民族采取团结、平等政策,对外采取积极友好开放的政策。

三、主要表现:

1、政治方面:惟贤才是用,选官不避亲仇(提拔魏征);虚怀纳谏(魏征直言);用人扬长避短(房谋杜断)。

2、经济方面:休养生息,不夺农时,推行均田制,轻徭薄赋,“存百姓”。

3、法律方面:慎用刑法,《唐律》体现仁义为本,刑罚为末的原则。

4、文化方面:文德治国,崇儒尊孔。完善科举,进士科人才济济。

5、民族关系方面:采取“战而后和”的策略,对不同的民族地区采取不同的统治措施,促进民族团结和发展。 具体措施:

◇武力征服(战而后和)

①设置羁縻府州(东突厥归附唐朝后,唐在当地设羁縻府州,任命突 首领为都督,可以世袭。后成为唐代管辖民族地区的一种地方制度)

②设置都护府——安西都护府(都护府是军政机构,直接派官员、驻军队、管理边疆)

◇和亲——文成公主嫁松赞干布(西北各族首领尊请唐太宗为“天可汗”,他们的后嗣由唐册封)

评价:①民族团结政策加强了唐与少数民族之间的关系,有利于加强对边疆的管辖,也为唐朝盛世局面的出现提供有利的条件。

②有利于少数民族吸收汉族先进的文化,促进了少数民族经济的发展。

【教学拓展】唐朝民族团结和发展的原因:

①唐朝作为我国历史上的封建盛世之朝,为大规模开展民族交往提供了物质条件;

②唐朝高度发达的经济文化,也对周边各族具有强大的吸引力;

③唐朝辽阔的疆域、发达的交通,都为中原与边疆的沟通、交流创造了有利条件;

④唐朝实行开明的民族政策

6、对外关系方面:采取积极友好开放的对外政策,对外来文化采取兼收并蓄的方针,大大增强了中外经济、文化的交流,促进亚洲各国的文明进步。

①友好的对外政策

◇设立专门机构鸿胪寺接待外宾;

◇鼓励外国商人到中国贸易、居住、做官、通婚;

◇对各国使者,以礼相待;

◇都城长安不仅是国内各民族的大都会,也成了世界性的大都会。

②开放的文化政策

◇佛教、景教、回教、摩尼教传入中国;

◇高僧玄奘去天竺取经;

◇朝鲜、日本僧人来唐游学,朝鲜、日本深受汉文化影响

评价:

①友好的对外政策,大大增强了中外经济、文化的交流,为中国文化增添了多元的色彩。②唐文化对周边国家产生了强大的辐射作用(东亚文化圈),促进了亚洲各国的文明进步,尤其是朝鲜的新罗、日本的“大化改新”。

7、影响

1、结束隋末社会动荡局面;

2、贞观年间使社会生产得以恢复和发展,国力强盛,社会稳定;

3、为“开元盛世”局面的出现奠定了基础;

4、封建统治成就突出,为后世典范。

统一多民族国家的捍卫者康熙帝

一、巩固国家统一

(一)平定三藩之乱

三藩:明朝一些降将被清朝封为藩王,镇守南方,主要有三:平西王吴三桂,镇云贵;平南王尚可喜,镇两广;靖南王耿精忠,镇福建。

1、原因:三藩占据要地,拥兵自重,各自割据一方,形成独立王国,严重威胁清朝的统治与国家的统一。尤其是吴三桂,在云南充任官吏、设立税卡、私行铸钱、圈占土地、掠卖人口、训练军队、赋税自留、不听中央??康熙帝除鳌拜后,三藩成为他最大的心病。

2、经过:当时,朝廷上主张不可撤藩的占绝大多数,20岁的康熙帝力排众议,毅然下令撤藩,并亲自指挥平叛。同时大胆任用汉将,重用绿营,历时八年,终于平定三藩之乱。3、影响:加强了中央集权制度,适应了国家统一的历史趋势,符合各族人民的利益和愿望

(二)统一台湾

1、原因:(1)明后期,荷兰人侵占台湾。顺治十八年,郑成功从荷兰人手中收复台湾;——反侵略之举,维护主权。

(2)但收复台湾后,郑成功作为明朝遗将,据守台湾坚持抗清。——清已统一大陆,郑氏割据台湾,使台湾与大陆分离,显然不利于国家统一。

2、过程:(1)攻:1681年,郑克塽即位;康熙帝抓住有利时机,派施琅攻占澎湖, 郑克塽投降;

(2)守:随后设立台湾府,下辖三县,隶属福建省。还设总兵,副将驻守台湾、澎湖。台湾重新归属中央政权。

【知识延伸】元朝时台湾称琉球,归澎湖巡检司管辖,是台湾正式归属中央管辖的开端

3、影响:加强了台湾和祖国内地的联系,加快了台湾开发,巩固了祖国的东南海防。

(三)平定蒙古准噶尔贵族叛乱:

1、原因:漠西的蒙古准噶尔部噶尔丹征服南疆回部,进兵青海、蒙古、甚至与沙俄勾结,提出单独统治北方边疆,脱离清朝独立政权的无理要求。实为边疆的分裂叛乱势力,严重威胁国家的统一。

2、经过:康熙帝下令出兵平叛,三次御驾亲征,指挥清军先后取得乌兰步通、昭莫多战役的胜利,又切断了噶尔丹去回部、青海及联络西藏的通道。众叛亲离的噶尔丹服毒自杀,准噶尔部噶尔丹叛乱平息。

3、意义:①扫除了漠北、西北地区一带不安定的因素,稳定了当地的社会秩序

②加强了清政府对蒙古地区的管辖与治理

③增强了对外反侵略的能力,筑起了一道抗击沙俄南侵的铜墙铁壁

(四)加强民族团结(总原则:尊重中国各民族的文化传统):

对汉族:1、措施:①崇尚儒学,尊奉孔子;②恢复开科取士、延揽汉族文士,

2、成效:既缓和了阶级、民族矛盾,又加快了满族文化的发展;

对其他少数民族:

1、措施:①加强与蒙、藏民族的团结,在多伦与内外蒙古首领会盟,②册封活佛(顺治:达赖;康熙:班禅、哲布尊丹巴、章嘉)③设“木兰围场”,建热河行宫(避暑山庄),使之成为处理民族事务、加强北部边防的政治中心。

2、成效:既加强了民族团结又通过分而治之的手段加强中央对边疆的管理,巩固了国家统一

【思考】康熙帝对内巩固统一有什么意义?

通过康熙帝的努力,中国统一的多民族国家逐步走向空前的巩固和发展,基本上奠定了近现代中国的版图。国家统一,既是中国历史发展的必然,也反映了各族人民渴望社会安定的愿望,同时也说明康熙帝的实践顺应了历史发展潮流

二、维护国家主权,击退沙俄入侵

1、原因:明末清初,沙俄不断侵袭我国黑龙江流域,侵占尼布楚、雅克萨等据点,抢掠中国当地的少数民族。

2、目的:为了巩固东北边境(注意:东北是满清发源地),维护国家主权,康熙决定击退沙俄。

3、性质:反侵略战争。

4、经过:康熙帝提出筑城屯田、派兵永驻的战略方针,命令彭春、萨布素组织两次雅克萨之战;迫使俄国接受中国谈判建议。

5、结果:1689年,中俄双方签订《尼布楚条约》。

▲内容:中俄两国以格尔必齐河、额尔古纳河和外兴安岭往东至海为界,外兴安岭以北,格尔必齐河、额尔古纳河以西属俄国,以东属中国

▲性质:两国经过平等协商而签订的第一个具有近代性质的边界条约。

▲影响:从法律上确定了中俄东段边界,肯定黑龙江和乌苏里江流域包括库页岛在内的广大地区,都是中国领土,维护了中俄边界一百七十多年的稳定。

6、影响:巩固了东边边疆,维护了国家主权;同时也表明康熙帝独立自主外交的胜利(使用“中国”国号)

【知识拓展】在近代,沙俄通过一系列不平等条约,割占中国150多万平方公里的领土

三、康乾盛世

除此,康熙帝还革除旧制,施行新政,治河重农,提倡文教,开创出“康乾盛世”的大局面。

康熙统治时期,中国成为疆域辽阔、统一繁盛的国家,封建的经济文化得到发展,伸向中国的西方早期殖民势力受到遏制,开始了封建社会新的相对稳定时期,具有历史进步意义。康熙自评道:“鞠躬尽瘁,死而后已”。他缔造了巩固和空前统一的多民族国家。教材标题把康熙帝定性为“统一多民族国家的捍卫者”。

儒学文化的创始人孔子

一、开创儒家思想

(一)背景

1

封建制 “礼崩乐坏”“礼乐征伐自诸侯出”

经济上:井田制崩溃,私田出现

政治上:分封制崩溃,周王室衰微,诸侯争霸

2、孔子决心恢复周礼,传承礼乐文化,创立儒家学派

(二)内容

1、礼(孔子思想的目标、基础)——政治概念 ....① 礼的含义:西周实行对君臣父子上下尊卑作出严格规定的一套宗法等级制度。

(“君臣有别,长幼有序”)

② 关于礼的做法:遵守“君君臣臣父父子子”的社会规范,“非礼勿??”,从而形成西周时天下安定局面,避免春秋时天下动乱局面。 (克己复礼)

③ 评价:

消极——孔子推崇周礼,恢复周礼,代表奴隶主贵族利益,实质是维护摇摇欲坠的奴隶社会规范制度,违背历史潮流,体现了思想保守的方面;

积极——追求统一安定、和谐有序的社会局面,使人们生活安定,有积极意义。

2、仁(孔子思想的核心)——伦理概念 ....① 仁的含义:仁者爱人,包含仁爱、关怀、体谅、包容等一切美德,处理人际关系的的最高道德标准。② 关于仁的做法:老百姓——“克己复礼为仁”“己所不欲,勿施于人”“亲亲为大”

统治者——反对政府向百姓课重税,应“节用而爱人”(爱惜民力)

③ 评价:积极——有利于缓和阶级矛盾,有进步性; 消极——仁爱有等级

【辨析】礼与仁的关系:

只有礼而没有仁,就会加深社会对立,导致矛盾激化;

只有仁没有礼,就会产生没有等级的仁爱,以致模糊上下尊卑的界线

3、中庸(协调礼仁方法)——哲学概念 ....①中庸的含义:处理任何事情都不偏不倚,恰到好处,“恰如其分”

②达到中庸的做法:“和而不同”

礼、仁、中庸思想是孔子创立的儒家思想的核心内容

仁、礼、 中庸

思想核心 思想基础 中介

(三)影响

孔子开创儒家思想,后来董仲舒改造了新儒学,西汉成正统思想,对于巩固封建国家大一统起积极作用;但发展至宋明阶段,阻碍社会进步。

二、古代大教育家

1、教育对象:——有教无类

孔子开创私学,让教育对象“有教无类”,并使教育从“学在官府”向“学在民间”转变

意义:打破了贵族垄断教育的局面,推动古代文化教育的发展。

2、教学目标:——“成人”,成“君子”。

“成人”:举止合乎礼数,言行合乎“忠”、“信”

“成君子”:礼与仁、言与行完美地统一起来,不仅具有独善其身的自我修养,还要兼济天下

评价:积极——注重培养学生高尚品德和服务社会意识,有利于社会发展;

消极——但重义轻利,不利物质经济的发展。

3、教学方法:——因材施教

——言传身教(温故知新、举一反三等)

4、教学内容:——孔子整理编撰“六经”。

“六经”成为封建社会的教科书。孔子思想也被整理为《论语》,成为儒家经典。

三、评价孔子

1、积极意义:

(1)对中国:① 政治上,成为封建政治的理论基础(维护一统);

② 文化上,成为中国古代传统文化核心内容。

③ 教育方面,奠定中国古代教育传统,保持文化连续性;

(2)对世界:① 汉后,对亚洲,传播先进文化;

② 明清后,对西方,为欧洲启蒙思想家所启发、借鉴;

③ 当今,世界不少学者依然推崇儒学。

2、局限性:维护等级,不平等;

西方古典哲学的代表柏拉图

一、亚里士多德对世界思想文化的贡献

作为古希腊文化的集大成者,亚里士多德在诸多领域都有研究并给后人留下了一笔宝贵的精神文化遗产,被称为“百科全书式的学者”。主要包括以下方面:

(一)哲学方面:

1、哲学观点:①人要追求尽善尽美的境界,但这并不意味着要放弃现实的幸福。②理念属于人的思想抽象,客观上并无理念世界的存在。③肯定客观世界是真实的存在,是人类认识的来源,认识产生于对外界事物的感觉。—— “接近了唯物主义”,但不彻底,常动摇于唯物主义和唯心主义之间。

2、确立了哲学研究的对象,在《形而上学》中,提出哲学所必须研究和解决的十三个问题。——其中一些问题,一直是后来西方哲学争论的中心。

(二)生物学方面:对五百多种不同的动物进行分类,至少对五十多种动物进行了解剖研究。

(三)物理学方面:在《物理学》一书中,指出具体事物是由形式和质料组成的。

(四)逻辑学方面:提出三段论,即由大前提、小前提和结论三部分构成的简单演绎逻辑。——至今仍被学术界

尊为权威。

(五)教育方面:影响亚历山大,并创办“吕克昂”学园,著书讲学,被称为“散步的哲学家”和逍遥学派。

(六)伦理学方面:提出“中庸之道”即事物都有过度、不及和中间三种状态,并认为中庸之道是一种明智的态度和方法。

(七)精神遗产:“吾爱吾师,但更爱真理”,充分体现其科学探求精神和对真理的追求精神。

说明:柏拉图与亚里士多德作为师生,虽然在很多观点上有冲突,但却彼此尊重。柏拉图认为亚里士多德代表“柏拉图学园”的头脑,亚里士多德“爱师”但“更爱真理”。正是“柏拉图学园”浓厚自由的学术氛围和亚里士多德自身的不懈探索和追求真理的精神,铸就了古希腊文化的集大成者。

二、亚里士多德与孔子“中庸之道”的比较

(1)相同:都强调“恰到好处”,反对两极。

(2)不同:

① 亚里士多德的“中庸”是伦理观的一个方面,与其政治观、认识论是一体的;而孔子的“中庸”是出于礼法,没有更多的哲学思考。

② 亚里士多德认为“中庸之道”是一种美德,是对激情的控制和支配,不能完全消除,不能放纵;孔子从圣人的角度出发,强调要有度,“过犹不及”,有初步的辩证法思想。

③ 亚里士多德主张舍两端而取其中,孔子没有否认两端是不好的。

三、阶级属性:代表奴隶主阶级利益

美国国父华盛顿

一、领导北美独立战争

1、背景:①英国殖民主义压迫北美资本主义的发展——根本原因。②1773年,波士顿倾茶事件——导火线

2、战争性质:既是民族解放战争,又是资产阶级革命

3、领导过程:①1773年,参加反英斗争,1774年当选第一届大陆会议代表;

②1775年,来客星顿的枪声——标志北美独立战争开始

③在第二届大陆会议上被推选为大陆军总司令——确立了军队和领导人

④整顿、训练大陆军——对保证战争最后胜利起重大作用;

⑤1776年,解放波士顿——北美人民的首次重大胜利;

⑥1776年7月4日,第二届大陆会议正式通过了《独立宣言》——美国诞生

⑦奇袭特伦顿和普林斯顿战役的胜利——大大鼓舞士气;

⑧1777年,萨拉托加大捷——战争转折点

⑨法国、西班牙和荷兰对英宣战——北美独立战争扩大为国际性战争

⑩1781年,约克镇战役——标志着北美独立战争的结束;

⑾1783年,美英签订和约,英国承认美国独立

4、评价: ①反殖民压迫的民族解放战争,建立北美第一个独立国家。 ②促进北美资本主义发展。③华盛顿接触的军事才干和爱国精神。

二、开创美国民主政治

1、背景:①华盛顿坚决反对封建专制,拒绝接受王位,辞去大陆军总司令职务,回乡务农。②邦联政府软弱无能,统治集团认识到强化中央集权的必要性和紧迫性。

A、1781《邦联条例》——邦联制国家(邦联国家,由13州构成;松散联盟,各自独立,政府无权干涉各州内政;邦联未设总统),邦联没有真正有效的行政权威,各州各自为政,全国一片混乱

B、1786年,马萨诸塞谢司起义

C、统治集团认识到强化中央权力的必要性和紧迫性

2、经过:1787年,费城召开制宪会议,华盛顿被推选为会议主席,《1787年宪法》

①确立了联邦制国家,组成一个真正的全国性政府来代替之前的松散联盟

②国家元首为总统,实行三权分立

3、意义:①对内有利于全国市场的形成,对外有能力保卫国家的安全,为资本主义在美国的发展提供了政治保

障。②开创了新的政治制度,为西方国家所效仿。

4、评价:华盛顿为制定宪法,建设民主作出重要贡献

三、担任美国总统

1、第一任期(1789——1793)

① 政治:网罗人才,组成内阁,使各集团意见在政府中都有所反映;

② 经济:建立国家银行以巩固国家信用,稳定货币,活跃国民经济;

③ 外交:改善同英国的关系,与印第安人签订条约,保证国家和平;

④ 制度:创立总统否决制;

2、第二任期(1793——1797)

①巩固第一任期内的成果;

②政治:维护联邦的统一,尊重宪法和各项法律,摈弃党派偏见,弘扬宗教和道德

③经济:西进运动

④外交:宣布“严守中立”政策,使美国避免介入欧洲战争;——美国孤立主义的先导

⑤制度:创立美国总统连任不得超过两届的制度

四、评价华盛顿

1、高尚品格:将国家、民族利益置于个人之上,不恋官位,不慕权势

在美国数十位历任总统中,华盛顿和林肯是受后人崇敬的两位最伟大的总统。然而,两人造就自己历史英名的行为模式,却不尽相同。林肯依靠“有所为”而成就英名。??。华盛顿的历史英名造就,主要靠的却是他终身一贯的“有所不为” ??

—— 张光《谁造就了华盛顿不朽的英名》)

有所为:领导独立战争、主持制宪、首任总统

有所不为:①拒绝当国王 ②辞去大陆军总司令 ③不当终身总统

2、总评:①坚持民主,警惕专制,他的精神与他所确立的原则在美国的政治生活中发挥着极大的作用 ②为美国的建立和国家的民主建设作出了卓越的贡献,无愧于“国父” 的称号;

一代雄狮拿破仑

一、荒野雄狮

1、勇敢好胜

拿破仑出身贫困潦倒,却磨砺了他宁折不弯、奋发自强的个性;

五年军校生涯,受人嘲笑,强化了他孤僻、好胜的性格和勃勃雄心

2、卢梭的学生(少年求学,深受法国启蒙思想影响)

18世纪80年代是法国大革命的酝酿时期。他迷恋启蒙思想家的著作,其中卢梭等人的作

品对他影响很大。他产生了对封建制度的不满,开始追求自由和平等。

3、机遇垂青

①1793年,围攻土伦——暂露头角;

②1795年平定保王党叛乱——声名远扬

二、军事征程

(一)前期作战(1796—1810)

1、1796年,北意战争,击败第一次反法同盟

【思考】英、俄、普组建反法同盟的目的是什么?击败反法同盟有什么意义?

原因:英——维护欧洲霸权; 俄、普——维护封建统治

意义:捍卫资产阶级革命成果和共和国统治;打击欧洲封建势力

2、1798年,远征埃及(原因:切断英国与殖民地印度的交通线)

3、连克强敌

① 粉碎第二次反法同盟(1799)

② 粉碎第三次反法同盟(1805)(1805年,发动奥斯特里茨战役,——拿破仑军事才能发挥到极致) ③ 粉碎第四次反法同盟(1806)——重创反法急先锋普鲁士

④ 粉碎第五次反法同盟(1810)——拿破仑控制了除英、俄外的几乎整个欧洲,奥地利公主嫁给拿破仑,标志拿破仑登上欧洲大陆霸主宝座。

(二)后期作战(1810—1815)

1、1812年,60万大军进攻俄国;

原因:为了打败俄国,扩大欧洲大陆霸权

结果:被迫撤退。归国时军队消耗殆尽,蕴藏覆灭的危机 败因:战略谋略上的失误(根本);后方供应不足;气候寒冷

2、1813

性质:欧洲民族之战

结果:法军惨败

影响:欧洲各附庸国及小邦趁机摆脱法国控制,拿破仑陷入四面楚歌的境地

3、1815年,滑铁卢战役(即与第七次反法同盟交战

原因:1815年,拿破仑重返巴黎,推翻波旁王朝,再登皇位

结果:滑铁卢战役,法军惨败

(三)综评拿破仑战争

拿破仑的对外战争具有多重性质。

1、进步性(早期战争):它捍卫了法国大革命的成果,抗击了反法同盟对法国的进攻;同时将大革命的成果不同程度地推广到大军所到之处,极大地动摇了欧洲封建统治势力;

2、侵略性(后期战争):奴役了欧洲许多国家的民族和人民;

篇三:高三历史必修三一轮复习教案

必修三第一单元

【教学内容分析及教学准备】 中国传统文化主流思想的演变

课标要求:

1、知道诸子百家,认识春秋战国时期百家争鸣局面形成的重要意义;了解孔子、孟子和荀子等思想家以及儒家思想的形成。

2、知道汉代儒学成为正统思想的史实。

3、列举宋明理学的代表人物,说明宋明时期儒学的发展。

4、列举李贽、黄宗羲、顾炎武、王夫之等思想家,了解明清时期儒学思想的发展。 省教学要求:

1、百家争鸣和儒家思想的形成

知道诸子百家中道、儒、墨、法诸家的代表人物和基本主张,认识春秋战国时期百家争鸣局面形成的重要意义。知道孔子、孟子、荀子的主要观点,理解儒家思想的形成,感受中国古代思想的博大精深。

2、“罢黜百家,独尊儒术”

知道汉代儒学通过 “罢黜百家,独尊儒术”、创办太学等手段,逐渐成为正统思想的史实,认识汉代儒学“大一统”的精神价值。

3、宋明理学

列举程颢、程颐、朱熹、王阳明等宋明理学的代表人物,说明宋明时期儒学的发展状况。

4、明清之际活跃的儒家思想

列举李贽、黄宗羲、顾炎武、王夫之等思想家,了解明清时期儒学思想的发展。

本单元重点考查的内容

本单元考查的重点主要是孔孟思想内容、儒家思想的发展脉络、中国古代思想状况变化的线索等。

【教学过程】

(一) 自主学习

考点一:春秋战国时期的百家争鸣

1、春秋战国时期的“百家争鸣”

⑴原因:在经济上,井田制崩溃,封建土地私有制确立。

在政治上,周王室衰微,士大夫崛起。

在阶级关系上,“士”阶层的活跃和受重用。

在思想文化上,私人讲学的兴起。

“百家争鸣”出现的根本原因是:。

⑵主要流派及代表人物

考点二:汉代儒学成为正统思想

1、 董仲舒的新儒学的形成

原因:⑴西汉初的黄老之学不能满足统治者强化中央集权的需要⑵汉武帝时存在一系列社会问题(边境不宁诸侯王国割据势力仍威胁中央集权)

特点:糅合了黄老之学、法家及阴阳家的思想

内容:⑴春秋大一统⑵“罢黜百家,独尊儒术”⑶“天人感应”,仁政⑷“三纲五常” 董仲舒的新儒学的“新”主要体现在神化皇权,提出天人感应学说(这是其思想的核心)

2、 汉武帝的尊儒

结果:儒学成为封建王朝的统治思想,也成为中国传统文化的主流思想。

考点三:宋明理学

1、 程朱理学

:含义:是儒家思想、佛教、道教三家融合的产物。

内容:

2、 王阳明心学

心学的含义:宋明时期,主张心为宇宙万物本原的儒家学说。

代表人物:南宋 、明朝王阳明(心学集大成者)

3、 宋明理学的影响:

积极:重视主观意志力量,注重气节,品德,强调人的社会责任和历史使命,凸显人性的尊严,对中华民族性格起到了积极作用。

消极:用三纲五常维系专制统治,压抑扼杀人们的自然欲求。

考点四:明清之际的儒学思想

1、李贽的思想

政治思想:①大加鞭挞程朱理学,否认孔孟学说是万世至伦。②倡导个性的自由发展③肯定人们追求物质享受 ④ 提出男女平等的观点

哲学思想:万物皆生于两,源于阴阳二气,根本上否定天理的存在。

2、明末清初三大思想家的共同主张:

①批判继承传统儒学,构筑具有时代特色的新思想体系。

②反对重农抑商,提出工商皆本,经世致用

③批判君主专制制度。其中最主要的观念是倡导言论自由,建立自下而上的监督机构,以保证各级政权机关清正廉洁、决策正确和国家社会安定。

“经世致用”思想,具体主张有:

①主张学以致用,关注现实问题。 ②主张“工商皆本”。

(二) 课前检测

1、经济全球化的影响?中国应该如何应对?

2、西汉时期,儒家思想为什么能成为正统?

3、明清时期出现活跃的儒家思想的原因有哪些?

(三)小组学习

1、 交流自主学习内容,如有疑问可组内解决。

2、孔孟学说主要讨论的是

A.人与人的关系 B.人与自然的关系C.国与国的关系 D.夷夏关系

3、春秋战国至秦汉时期,各种思想流派纷呈。有的学者对各种思想主张进行整理,将它们分别描述为“全面归服自然的隐士派”、“专制君主的参谋集团”、“劳苦大众的行动帮会”、“拥有无限同情心和向上心的文化人的学派”。按顺序它们分别是

A.儒、道、墨、法 B.墨、儒、法、道

C.法、儒、道、墨 D.道、法、墨、儒

4、某同学要写关于民族精神方面的作文,他可以引用的名言是

A、 己所不欲,勿施于人

B、祸兮,福之所倚;福兮,祸之所伏

C、天行有常,不为尧存,不为桀亡

D、富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈

(四)师生互动学习

1、小组之间交流讨论结果:由任一组先说,其他组有不同意见再补充,最后教师总结。

2、教师设置新的启发性问题:(教师注意总结方法)

(1)明清思想家李贽、黄宗羲、顾炎武、王夫之思想的共同特点

A反传统、反教条。

B反封建专制。

C具有一定的民主色彩。

D反映了资本主义萌芽时代的要求。

(2)孔子说“君子和而不同”,含义是“和谐而又不千篇一律,不同而又不互相冲突;和谐以共生共长,不同以相辅相成”。体现新中国成功地运用这一思想的外交政策或外交事件的有:①与苏联等社会主义国家建交;②和平共处五项原则的提出;③亚非会议上求同存异方针的提出;④邀请尼克松访华,中美关系开始缓和

A、①②③ B、②③ C、①②③④ D、②③④

(3)汉武帝时的“独尊儒术”和新文化运动时的“打倒孔家店”,二者对儒学态度截然不同,造成这种不同的本质上的共同原因是

A.儒家学说成为维护封建统治的理论基础

B.儒家思想是封建社会中最有发展前途的思想

C.北洋军阀掀起“尊孔复古”逆流,而董仲舒则发展了儒家思想

D.儒家所宣扬的“仁”极具双重性

(4)阅读下列材料

①材料一和材料二中思想家思想的共同点是什么? 与黄宗羲等人的思想相比,法国启蒙思想家思想的侧重点有何不同?

②这一时期,中西两种启蒙思想在历史进程中各自产生了什么作用?

③从思想产生的社会效应来看,为什么中国明清之际的启蒙思想远远不如法国的启蒙思想?

解析:本题通过表格形式,把中国早期启蒙思想和西方启蒙运动联系起来比较性考察,给人耳目一新的感觉。人的思想是受社会政治经济发展状况影响的,由于中国与西方资本主义经济发展程度不同,政治文明程度不同,导致两者在理论深度和实际影响方面都有很大差异。这点在回答问题时是非常重要的。

答案:(1)反对君主专制。对未来社会提出了许多美好的构想。

(2)黄宗羲等人的思想冲击了儒学的正统,为中国近代反专制主义的思想家们提供了有力的思想武器。伏尔泰等人的学说解放了人们的思想,为推翻封建专制的欧洲资产阶级革命做了思想准备。

(3)封建专制进一步加强,严厉抑制异端思想,如大兴文字狱。重农抑商政策严重阻碍资本主义萌芽,使这种思想的发展缺乏应有的经济基础和阶级基础的支撑。

(由上题引出:明清之际反封建的民主思想与欧洲启蒙思想的比较)

比较:1. 产生的社会条件。

(1)政治条件:中国封建制度虽然衰落,封建专制却空前强化,封建统治仍十分稳固,资产阶级还未形成;而西欧已进入早期资产阶级革命时代,封建统治风雨飘摇,资产阶级力量强大。(2)经济条件:明清之际资本主义萌芽受到封建制度的严重阻碍;而欧洲资本主义得

到迅速发展。(3)文化条件:中国封建传统文化仍占统治地位;欧洲的文艺复兴使资产阶级文化迅速传播,封建文化受到很大冲击。

2. 内容差异:中国的思想家抨击君主专制,具有初步的民主色彩,但没有提出建立新社会制度的主张,也未形成完整的理论体系;欧洲启蒙运动批判封建专制主义、教权主义,为资本主义社会提供了一整套政治构想,并形成了比较完整的理论体系。

3. 影响:明清之际的民主思想对当时的封建专制起了一定的冲击作用,但无法动摇封建统治的理论基础。欧洲启蒙运动为法国大革命作了充分的思想动员,极大地推动了欧洲资产阶级革命和改革,对亚洲革命运动也起了促进作用。

【总结提升】

1、儒家思想地位的演变:

创立:春秋,孔子创立儒家学派

发展:战国时期(孟子、荀子)

重创:秦朝正统:汉代

危机:魏晋南北朝时期 新发展(高潮):宋明

批判:明清

利用:维新变法时期 动摇:新文化运动前期

2、儒家思想的升华认识

(1)儒学在中国传统文化中取得主导地位的原因:①思想内核.维护专制主义中央集权.②具有强烈的社会责任感,③能够随时代需要的变化而不断地改变面目。

(2)儒学的现代价值:儒家的大一统意识、民本意识、道德意识与和谐意识等,对维护中华民族统一、增强历史的使命感和责任感,谋求社会的共同发展、保护生态环境和建立和谐社会都不无裨益。

(3)正确对待包括儒家思想在内的中国传统文化:古为今用.批判继承.反对绝对肯定和绝对否定。我们对待儒学应取其精华,去其糟粕。

3、本单元高考命题趋势

从儒家思想发展的角度考查民本思想,孔子和孟子的民本思想对今天构和谐社会的借鉴意义。明清之际的民主思想与欧洲启蒙思想的比较。

【当堂检测】

概括一下中国古代主要思想家的民本思想。

答案:(1)孔子的民本思想是“为政以德”,反对苛政和刑杀;

(2)孟子的民本思想主要是“民为贵,社稷次之,君为轻”;

(3)荀子的民本思想主要是“君舟民水”的观点;

(4)董仲舒的民本思想主要体现在天人感应学说里,即要求统治者要爱护百姓,如果残暴,天将降灾祸于他。

(5)黄宗羲的民本思想主要是提出“天下为主,君为客”的观点。

注:和谐思想包括人与社会、人与人、人与自然之间的关系,民本思想只属于其中的人与人之间的关系(即统治者与人民的关系);儒家的“仁政”思想符合人与社会、人与人之间的关系,而荀子的“制天命而用之”思想体现了人与自然的关系;我们今天在处理人与自然的关系时,也应该“制天命而用之”,注意在发展经济的同时还应该减少对环境的破坏,走可持续发展的道路。

【教学反思】