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浙江高考语文2006

时间:2016-06-25 来源:唯才教育网 本文已影响

篇一:2006年浙江高考语文试卷及参考答案

2006年普通高等学校招生全国统一考试(浙江卷)

语文试题 一、(18分,每小题3分)

1.下列各句中,没有错别字且注音全对的一项是

A.母亲生前没给我留下过什么隽(jùn)永的哲言,或要我恪(kè)守的教诲,只是在她去逝之后,她坚忍的意志和毫不张扬的爱,在我的印象中愈加鲜明深刻。

B.在亵(xiè)渎一切、消费一切的氛(fēn)围中,精典正在被调侃、嘲讽、戏说所清解,人们心中只残留下少得可怜的一点美好回忆。

C.这番话不免罗嗦,但是我们原在咬文嚼(jué)字,非这样锱铢必较不可。……咬文嚼字,表面上像只是斟酌(zhuó)文字的分量,实际上就是调整思想和情感。

D.在雨中,尽情敞开自己的心扉,让雨淋湿是多么惬(qiè)意啊!然而许多人在美丽的雨天却成了匆匆过客,忘了咂(zā)摸品味一下自然赋予的香茗。

2.依次填入下列横线处的词语,最恰当的一组是

①我掉首东顾,只见云雾弥漫,山峦隐现,绚烂的彩霞竟然已经渺无 ! ②故乡的小溪永远在我的心中静静流淌,轻轻私语, 我精神的抚慰。

③中韩围棋再度交锋,韩国队实力不可小觑,中国队的水平 高超,行家估计中国队胜率较大。

A.踪迹给予越发 B.踪迹给以更加

C.踪影给予更加 D.踪影给以越发

3.下列各句中,加点的词语运用正确的一句是

A.马大嫂为人热情,工作兢兢业业,总是不胜其烦地为小区居民做好每一件事。

B.我终于登上了魂牵梦萦的黄山,奇松异石、流云飞瀑宛然在目,令人赞叹不已。

C.正是这些变通的劳动者,凭借着理想与信念,胼手胝足,夙兴夜寐,创造了一个个奇迹。

D.他鲁莽草率,刚愎自用,走到哪里哪里就被他闹得一团糟,真可谓“人中吕布,马中赤兔”。

第 1 页 共 12 页

4.下列各句中,没有语病且句意明确的一句是

A.科学工作者需要开阔的心胸,就是和自己学术观点不一样的同行也应坦诚相待,精诚合作。

B.健康休闲是一种以恢复身心健康状态、丰富生活、完善自我为目的的闲暇活动。

C.曾记否,我与你认识的时候,还是个十来岁的少年,纯真无瑕,充满幻想。

D.上海音乐厅精心打造“五一”晚会,奉献给观众的俨然是一桌名家荟萃、名曲云集的文化大餐。

5.填入下面横线处的语句,衔接最恰当一项是

情趣是感受来的,起于自我的,可经历而不可描给的;意象是观照得来的,起于外物的,有形象可描绘的。 。

A.情趣是基层的生活经验,意象则起于对基层经验的反省。情趣如自我容貌,意象则为对镜自照。

B.情趣是起于对基层经验的反省,意象则是基层的生活经验。情趣如自我容貌,意象则为对镜自照。

C.情趣是基层的生活经验,意象则起于对基层经验的反省。情趣如对镜自照,意象则为自我容貌。

D.情趣是起于对基层经验的反省,意象则是基层的生活经验。情趣如对镜自照,意象则为自我容貌。

6.下列有关文学常识的表述,不正确的一项是

A.先秦两汉历史散文内容丰富,形式多样。有编年体的《左传》,有国别体的《国语》《战国策》,有纪传体的《史记》和《汉书》等。

B.盛唐出现了两大诗歌流派:以高适、岑参为代表的边塞诗派,以王维、谢灵运为代表的山水田园诗派。其中王维的诗被誉为“诗中有画,画中有诗”。

C.我国现当代诗坛群星璀璨,优秀诗歌众多,有徐志摩的《再别康桥》、戴望舒的《雨巷》、艾青的《大堰河——我的保姆》和舒婷的《致橡树》等。]

D.俄国的契诃夫、法国的莫泊桑和美国的欧·亨利被誉为世界三大短篇小说家,他们的代表作分别为《装在套子里的人》、《羊脂球》、《警察与赞美诗》等。

二、(12分,每小题3分)

阅读下面的文字,完成7-10题。

第 2 页 共 12 页

尽管具有人类学意义的工作相当卖老——有两个例子,古希腊历史学家罗多德,或北非学者阿拉伯·英布·卡尔顿,在公元前5世纪和公元14世纪撰写的对他人的描述——但作为独立研究领域的人类学是相对晚近的西方文明的产物。例如,在美国,学院或大学(在罗彻斯特大学)普通人类学含学分的第一次课程直到1879年才开设。倘若人们一直关心他们自己及其起源,以及其他人,那么为什么成体系的人类学学科这么长时间才问世呢?

这一问题的答案就像人类历史一样复杂。在某种程度上说,它与人类的技术局限有关。在大部分历史中,人们一直受限于他们的地理范围。没有到世界遥远地方旅行的手段,对远远不同于人们自己的文化和民族的观察是艰难的——如果不是不可能的话——冒险。大范围的旅行通常是少数人独享的特权;只有当适当的运输和通信方式得到发展,对其他民族和文化的研究才盛行。

这并不是说,人们一直没有注意到世界上与他们自己在看法和行为上不同的其他民族的存在。例如,圣经《旧约全书》与《新约全书》充分提到各种各样的民族,其中有犹太人、埃及人、赫梯人、巴比伦人、埃塞俄比亚人、罗马人,等等。这些民族之间的差异,比之他们中任何人与澳大利亚、亚马孙森林、北极的北美原住民等的差异,就显得逊色了。借助于向真正遥远地方旅行的手段,人们有可能第一镒遇到这类根本不同的民族。正是与迄今未知民族的大量接触——这开始于欧洲人试图把其贸易和政治统治扩大到世界各地之时——人们的注意力才集中于人类各种各样的差异。

使人类学缓慢成长的另一个重要因素是,欧洲人只是逐渐认识到,在所有这些差异的掩饰下,他们可能与任何地方的人共享基本的“人性”。不与欧洲人共享基本文化价值的社会被贴上“未开化的”或“野蛮的”标签。直到18世纪中叶,相当多的欧洲人才开始认为这类人的行为与对他们自身的理解是完全相关的。这样一个时代到来了:人们越来越努力根据自然法来解释事情,对以权威文本为根据的传统解释表示怀疑,对人类多样性的兴趣日渐浓厚。

7.对插入语“如果不是不可能的话”的作用分析正确的一项是

A.强调在不同时期对同一文化同一民族观察的艰难性。

B.强调在不同时期对同一文化同一民族观察的可能性。

C.强调在同时期对不同文化不同民族观察的艰难性。

D.强调在同时期对不同文化不同民族观察的可能性。

8.下面不属于导致人类学缓慢成长的原因的一项是

A.广阔的地理范围,造成交往的局限。

B.落后的旅行手段,造成沟通的不便。

C.显著的民族差异,导致理解的困难。

第 3 页 共 12 页

D.迟缓的认识发展,导致研究的滞后。

9.下面对“人类多样性”理解最恰当的一项是

A.不同民族的文化差异及其在年龄、性别、性格等方面的不同。

B.人类的不同起源和人们对不同民族、不同文化的独特看法。

C.民风习俗的差异和对“未开化的”或“野蛮的”民族的认同。

D.不同的民族在文化价值观念上的差异及其独特的行为方式。

10.根据全文内容,下面说法不恰当的一项是

A.具有课程意义的人类学工作出现效率,但含有学分的人类课程形成较晚。

B.人们较早关注到与己不同的民族的存在,但关注人类各种各样的差异却较晚。

C.北极的北美原住民与赫梯人之间的差异比犹太人与埃及人之间的差异(转 载自:wWw.HN1c.cOM 唯才 教 育网:浙江高考语文2006)异要显著。

D.长期以来欧洲人没有意识到“野蛮人”的行为与对他们自身的理解密切相关。

三、(12分,每小题3分)

阅读下面的文言文,完成11-14题。

蚊对(明)方孝孺

天台生困暑,夜卧絺帷中,童子持翣①飏于前,适甚就睡。久之,童子亦睡,投翣倚床,其音如雷。生惊寤,以为风雨且至也。抱膝而坐,俄而耳旁闻有飞鸣声,如歌如诉,如怨如慕,拂肱刺肉,扑股[撍]面。毛发尽竖,肌肉欲颤;两手交拍,掌湿如汗。引而嗅之,赤血腥然也。大愕,不知所为。蹴童子,呼曰:“吾为物所苦,亟起索烛照。”烛至,絺帷尽张。蚊数千,皆集帷旁,见烛乱散,如蚁如蝇,利嘴饫腹,充赤圆红。生骂童子曰:“此非吾血者耶?尔不谨,蹇帷而放之入。且彼异类也,防之苟至,乌能为人害?”童子拔蒿束之,置火于端,其烟勃郁,左麾右旋,绕床数匝,逐蚊出门,复于生曰:“可以寝矣,蚊已去矣。”

生乃拂席将寝,呼天而叹曰:“天胡产此微物而毒人乎?”

童子闻之,哑而笑曰:“子何待己之太厚,而尤天之太固也!夫覆载之间,二气絪緼,赋形受质,人物是分。大之为犀象,怪之为蛟龙,暴之为虎豹,驯之为麋鹿与庸狨,羽毛而为禽为兽,裸身而为人为虫,莫不皆有所养。虽巨细修短之不同,然寓形于其中则一也。自我而观之,则人贵而物贱,自天地而观之,果孰贵而孰贱耶?今人乃自贵其贵,号为长雄。水陆之物,有生之类,莫不高罗而卑网,山贡而海供,蛙黾莫逃其命,鸿雁莫匿其踪,其食乎物者,可谓泰矣,而物独不可食于人耶?兹夕,蚊一举喙,即号天而诉之;使物为人所食者,亦皆呼号告于天,则天之罚人,又当何如耶?且物之食于人,人之食于物,异类也,犹可言也。而蚊且犹畏谨恐惧,白昼不敢露其形,瞰人之不见,乘人之困怠,而后有求焉。今有同类者,啜栗而饮汤,同也;畜妻而育子,同也;

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衣冠仪貌,无不同者。白昼俨然,乘其同类之间而陵之,吮其膏而盬其脑,使其饿踣于草野,流离于道路,呼天之声相接也,而且无恤之者。今子一为蚊所,而寝辄不安;闻同类之相而若无闻,岂君子先人后身之道耶?”

天台生于是投枕于地,叩心太息,披衣出户,坐以终夕。

[注] ①翣(shà):扇子

(本文有删节)

11.对下列句子中加点词语的解释,不正确的一项是

A.赋形受质 质:资质

B.今人乃自贵其贵 贵:以……为贵

C.畜妻而育子,同也畜:养

D.乘其同类之间而陵之 欺凌

12.下列各组句子中,加点词的意义和用法相同的一组是

A.生惊寤,以为风雨且至也 邻之厚,君之薄也

B.尔不谨,褰帷而放之人宁赴常流而葬乎江鱼腹中耳

C.其食乎物者,可谓泰矣其孰能讥之乎

D.而物独不可食于人耶 臣诚恐见欺于王而负赵

13.下列各句括号中补出的省略成分,不正确的一项是

A.天台生困暑,夜卧(于)絺维中

B.童子拔蒿束之,置火于(其)端

C.其烟勃郁,(烟)左麾右旋,绕床数匝

D.蚊一举喙,(人)即号天而诉之

14.下列对原文有关内容的赏析,不正确的一项是

A.“对”,奏对、对策,原本用于臣子向君主陈述见解,提出建议。本文借用“对”的形式,以小喻大,借物讽人,言在此而意在彼,耐人寻味。

B.本文由生活小事入笔,从闻蚊、拍蚊写到照蚊、驱蚊,然后引发议论,逐步推进,最后以天台生“叩心太息”、“坐以终夕”作结,照应开篇。

第 5 页 共 12 页

篇二:2006年高考浙江卷语文试题及参考答案

2006年高考语文试题(浙江卷)解析

摘自.cn/Article/sjpx/200606/7992.html英才苑

第Ⅰ卷(42分)

一、(18分,每小题3分)

1.下列各句中,没有错别字且注音全对的一项是

A.母亲生前没给我留下过什么隽(jùn)永的哲言,或要我恪(kè)守的教诲,只是在她去逝之后,她坚忍的意志和毫不张扬的爱,在我的印象中愈加鲜明深刻。

B.在亵(xiè)渎一切、消费一切的氛(fēn)围中,精典正在被调侃、嘲讽、戏说所消解,人们心中只残留下少得可怜的一点美好回亿。

C.这番话不免罗嗦,但是我们原在咬文嚼(jué)字,非这样锱铢必较不可。……咬文嚼字,表面上像只是斟酌(zhuó)文字的分量,实际上就是调整思想和情感。

D.在雨中,尽情敞开自己的心扉,让雨淋湿是多么惬(qiè)意啊!然而许多人在美丽的雨天却成了匆匆过客,忘了咂(zā)摸品味一下自然赋予的香茗。

【答案】D

【解析】A.“去逝”应为“去世”,“隽(jùn)永”应为“隽(juàn)永”。

B.“精典”应为“经典”。

C.“罗嗦”为“ ”或“ ”,“咬文嚼(jué)字”应为“咬文嚼(jiáo)字”。

【评析】考查字形和字音的正确识记,能力层级为A级。

这里把往年单独命题的字形和字音结合在一起考,集中而有创意。考的是易读错、写错的常见常用字。选材来自生活,语言有特色。但考查的阅读量过大,且字型在具体的语言环境中考,增加了部分学生的寻找难度,另外“咂(zā)摸”一词虽然在高中课文《守财奴》中出现过,但毕竟是口语,不太符合浙江人的语言习惯,似不妥。

2.依次填入下列横线处的词语,最恰当的一组是

①我掉首东顾,只见云雾弥漫,山峦隐现,绚烂的彩霞竟然已经渺无 !

②故乡的小溪永远在我的心中静静流淌,轻轻私语, 我精神的抚慰。

③中韩围棋再度交锋,韩国队实力不可小觑,中国队的水平 高超,行家估计中国队胜率较大。

A.踪迹 给予 越发 B.踪迹 给以 更加

C.踪影 给予 更加 D.踪影 给以 越发

【答案】C

【解析】踪迹:行动所留的痕迹。踪影:踪迹(指寻找的对象,多用于否定句)。

“渺无”的后面跟 “踪影”合理。

给予和给以都是给的意思。“给以”后面只说所给的事物(并且多为抽象的事物),不说接受的人; “给以”,“给”的意思,后面带人,符合题意。

越发:①表示程度加深(常与时间因素有关);②跟上文的“越”或“越是”呼应,作用跟“越……越……”相同(用于两个或更多的分句前后呼应的场合)。更加:表示程度上又深了一层或者数量上进一步增加或减少。“越发”限用于同一事物的进一步变化;两种事物比较时,不能用“越发(愈加)”,必须用“更、更加”。这里用“更加”,故选C。

【评析】考查学生结合语境选用词语的能力。能力层级为D级。今年考查的形式与去年相较没有变,两组实词,一组虚词。所考词语为学生平时熟悉,难度不大。只要平时基础扎实,可以较好完成。

3.下列各句中,加点的词语运用正确的一句是

A.马大嫂为人热情,工作兢兢业业,总是不胜其烦地为小区居民做好每一件事。

B.我终于登上了魂牵梦萦的黄山,奇松异石、流云飞瀑宛然在目,令人赞叹不已。

C.正是这些普通的劳动者,凭借着理想与信念,胼手胝足,夙兴夜寐,创造了一个个奇迹。

D.他鲁莽草率,刚愎自用,走到哪里哪里就被他闹得一团糟,真可谓“”。

【答案】C

【解析】不胜其烦:烦琐得使人受不了,贬义词,不符合语境。这里要改为“不厌其烦”。

宛然在目:仿佛在眼前。是一种回忆,而这里是眼前的现实,也不符合语境。

胼手胝足:手和脚都磨出了老茧,形容极其辛苦。使用合理。

人中吕布,马中赤兔:人中最武勇的是吕布,马中最好的是赤兔马。比喻人才出众,褒义词。和前面的“鲁莽草率,刚愎自用”矛盾。

【评析】考查考使用成语(熟语)的能力。能力层级为D级。

今年四个成语比较容易,学生完成起来不难。

4.下列各句中,没有语病且句意明确的一句是

A.科学工作者需要有开阔的心胸,就是和自己学术观点不一样的同行也应坦诚相待,精诚合作。

B.健康休闲是一种以恢复身心健康状态、丰富生活、完善自我为目的的闲暇活动。

C.曾记否,我与你认识的时候,还是个十来岁的少年,纯真无暇,充满幻想。

D.上海音乐厅精心打造“五一”晚会,奉献给观众的俨然是一桌名家荟萃、名曲云集的文化大餐。

【答案】B

【解析】A.成分残缺(缺少介词),在“和”后加“与”。

C.表意不明,歧义,“还是个十来岁的少年”是指“我”还是指“你”或两者皆是,不明确。可改正:“……我与你认识的时候,你还是个十来岁的少年……”。

D.结构混乱、搭配不当,改正:上海音乐厅精心打造奉献给观众的“五一”晚会,俨然是一桌名家云集、名曲荟萃的文化大餐。

【评析】考查辨析病句的能力。能力层级为D级。

本题也在考纲范围之内,题目比较常规,不难回答。

5.填入下面横线处的语句,衔接最恰当的一项是

情趣是感受来的,起于自我的,可经历而不可描绘的;意象是观照得来的,起于外物的,有形象可描绘的。

A.情趣是基层的生活经验,意象则起于对基层经验的反省。情趣如自我容貌,意象则为对镜自照。

B.情趣是起于对基层经验的反省,意象则是基层的生活经验。情趣如自我容貌,意象则为对镜自照。

C.情趣是基层的生活经验,意象则起于对基层经验的反省。情趣如对镜自照,意象则为自我容貌。

D.情趣是起于对基层经验的反省,意象则是基层的生活经验。情趣如对镜白照,意象则为自我容貌。

【答案】A

【解析】抓住语句中的关键词“感受”和“观照(指仔细观察,审视)”就可以排除 B 和 D。“情趣是基层的生活经验,意象则起于对基层经验的反省”才能与“感受”和“观照”对应。抓住“可经历而不可描绘的”和“有形象可描绘的”,排除C。“情趣如自我容貌,意象则为对镜自照”才能与“可经历而不可描绘的”和“有形象可描绘的”对应。

【评析】考查语言运用能力。能力层级为D级。

这样的语言实际运用题,学生应该并不感到难。但是由于此类文艺性的文章(语句)平时接触较少,理解起来有一定的难度,从而削弱了学生解题的直接和敏感,使得一些学生感到困难。

6.下列有关文学常识的表述,不正确的一项是

A.先秦两汉历史散文内容丰富,形式多样。有编年体的《左传》,有国别体的《国语》、《战国策》,有纪传体的《史记》和《汉书》等。

B.盛唐出现了两大诗歌流派:以高适、岑参为代表的边塞诗派,以王维、谢灵运为代表的山水田园诗派。

其中王维的诗被誉为“诗中有画,画中有诗”。

C.我国现当代诗坛群星璀璨,优秀诗歌众多,有徐志摩的《再别康桥》、戴望舒的(雨巷》、艾青的《大堰河——我的保姆》和舒婷的《致橡树》等。

D.俄国的契诃夫、法国的莫泊桑和美国的欧·亨利被誉为世界三大短篇小说家,他们的代表作分别为《装在套子里的人》、《羊脂球》、《警察与赞美诗》等。

【答案】B

【解析】“谢灵运”不是盛唐诗人,而是南北朝时期的诗人。“孟浩然”是盛唐山水田园诗派的代表人物。

【评析】考查识记文学文化常识的能力。能力层级为A级。文学常识考题的回归,在情理之中,生题和熟题交替出现,有利于中学教学知识的全面性。

二、(12分,每小题3分)

阅读下面的文字,完成7~10题。

①尽管具有人类学意义的工作相当古老——有两个例子,古希腊历史学家希罗多德,或北非学者阿拉伯·英布·卡尔顿,在公元前5世纪和公元14世纪撰写的对他人的描述——但作为独立研究领域的人类学是相对晚近的西方文明的产物。例如,在美国,学院或大学(在罗彻斯特大学)普通人类学含学分的第一次课程直到1879年才开设。倘若人们一直关心他们自己及其起源,以及其他人,那么为什么成体系的人类学学科这么长时间才问世呢?

②这一问题的答案就像人类历史一样复杂。在某种程度上说,它与人类的技术局限有关。在大部分历史中,人们一直受限于他们的地理范围。没有到世界遥远地方旅行的手段,对远远不同于人们自己的文化和民族的观察是艰难的——如果不是不可能的话——冒险。大范围的旅行通常是少数人独享的特权;只有当适当的运输和通信方式得到发展,对其他民族和文化的研究才可能盛行。

③这并不是说,人们一直没有注意到世界上与他们自己在看法和行为上不同的其他民族的存在。例如,圣经《旧约全书》与《新约全书》充分提到各种各样的民族,其中有犹太人、埃及人、赫梯人、巴比伦人、埃塞俄比亚人、罗马人,等等。这些民族之间的差异,比之他们中任何人与澳大利亚、亚马孙森林、北极的北美原住民等的差异,就显得逊色了。借助于向真正遥远地方旅行的手段,人们有可能第一次遇到这类根本不同的民族。正是与迄今未知民族的大量接触——这开始于欧洲人试图把其贸易和政治统治扩大到世界各地之时——人们的注意力才集中于人类各种各样的差异。

④使人类学缓慢成长的另一个重要因素是,欧洲人只是逐渐认识到,在所有这些差异的掩饰下,他们可能与任何地方的人共享基本的“人性”。不与欧洲人共享基本文化价值的社会被贴上“未开化的”或“野蛮的”标志。直到18世纪中叶,相当多的欧洲人才开始认为这类人的行为与对他们自身的理解是完全相关的。这样一个时代到来了:人们越来越努力根据自然法来解释事情,对以权威文本为根据的传统解释表示怀疑,对人类的多样性的兴趣日渐浓厚。

7.对插入语“如果不是不可能的话”的作用分析正确的一项是

A.强调在不同时期对同一文化同一民族观察的艰难性。

B.强调在不同时期对同一文化同一民族观察的可能性。

C.强调在同一时期对不同文化不同民族观察的艰难性。

D.强调在同一时期对不同文化不同民族观察的可能性。

【答案】C

【解析】“如果不是不可能的话”,强调的是“没有到世界遥远地方旅行的手段,对远远不同于人们自己的文化和民族的观察是艰难的冒险”。被强调的句子是一个因果关系的复句,作者要强调的是结果——“对远远不同于人们自己的文化和民族的观察是艰难的冒险”。抓住“艰难的冒险”排除B和D,抓住“远远不同于人们自己的文化和民族”排除A。答案为C。

【评析】考查对文中重要语句的理解能力。能力层级为B级。将选项放到原文中去理解就简单了。抓住“艰难的冒险”就可以排除B和D,抓住“不同于人们自己的文化和民族”排除A。

8.下面不属于导致人类学缓慢成长的原因的一项是

A.广阔的地理范围,造成交往的局限。

B.落后的旅行手段,造成沟通的不便。

C.显著的民族差异,导致理解的困难。

D.迟缓的认识发展,导致研究的滞后。

【答案】C

【解析】人类学缓慢成长的原因有两个方面:一是技术方面,二是认识方面;技术方面包括地理范围的受限和旅游手段的受限。判断依据在第②段和第④段。

【评析】考查筛选并提取文中信息的能力。能力层级为C级。首先明白答题的范围,然后从因果角度考虑。

9.下面对“人类多样性”理解最恰当的一项是

A.不同民族的文化差异及其在年龄、性别、性格等方面的不同。

篇三:2006年高考浙江卷语文试题及参考答案

参考答案

一、(18分,每小题3分)

1.D 2.C 3.C 4.B 5.A 6.B

二、(12分,每小题3分)

7.C 8.C 9.D 10.A

三、(12分,每小题3分)

11.A12.B13.C14.D

四、(17分)

15.(8分)

(1)我被小虫咬得难受,(你)赶紧起来找蜡烛照明。

(2)它们是异类,防范它们如果很周到,怎么会成为人类的视察?

(3)听到同类之间互相残害却置若罔闻,(这)难道是先人后己的君子之道吗?

16.(6分)

(1)流水 白云

(2)①点明渔父(隐士)居住的环境是与世隔绝、远离红尘的“世外桃源”,表现其对所处环境的喜爱、自豪之情;②写出渔父(隐士)超然尘世的情怀和隐逸的情趣。

17.(3分)

(1)死当结草 (2)春江花朝秋月夜 (3)暴霜露,斩荆棘

(4)知我者谓我心忧 (5)桃源望断无寻处

五、(18分)

18.(2分)

①“我”右眼近视,左眼远视,双眼不能同时使用;②“我”看到的是二维的平面世界,看不到三维的立体世界。

19.(6分)

(1)①友好地伸手;②恶意地握拳;③微笑;④伸出舌头做鬼脸。

(2)平面生活和立体生活的对立。

(3)①两个世界、两种生活的对立是人类普遍存在的;②它涉及到多方面的对立关系(人与人的对立;平面与立体的对立;表象世界与本质世界的对立;成人世界与孩子世界的对立)。

20.(6分)(1)①夸张的;②批判的;③立体的。

(2)①优雅的;②歌颂的;③平面的。

21.(4分) B D

六。、(13分)

22.(3分)

参考例句:问号,就像人躬身自问一辈子,因为人生最大的困惑来自我们自身。

23.(6分)

(1)略(2)略

24.(4分)

(1)答“年轮”“纹路”“纹理”等。

(2)不能互换。理由:①“凝聚”与“压缩”、“承载”与“记录”相互对应;②“压缩”与树木年轮的特征相符合,“承载”与“书本”、“文字”的特征相符合。

七、(60分) 来源:考试大-高考