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2016年教师资格考试中学教育心理学试题及答案(7

时间:2016-04-16 来源:唯才教育网 本文已影响

篇一:2016年教师资格考试中学教育心理学试题及答案3

2013年教师资格考试中学教育心理学试题及答案(3)

一、单项选择题(本大题共15题,每小题2分,共30分)

1.美国心理学家( )编著出版的《教育心理学》,是西方第一部以教育心理学命名的专著。

A.斯金纳

B.布鲁纳

C.华生

D.桑代克

2.( )阶段是青少年儿童开始发展自我同一性的时期。

A.小学

B.初高中

C.大学

D.成年

3.操作性条件反射学说的代表人物是( )。

A.斯金纳

B.巴甫洛夫

C.桑代克

D.班杜拉

4.布鲁纳认为任何知识结构都可以用表象形式呈现,以下不属于他提出的呈现方式的一项是( )。

A.动作表象

B.图像表象

C.符号表象

D.情感表象

5.教育心理学研究表明,新的学习需要可以通过两条途径来形成。利用( )主要应考虑的就是如何使学生原有学习需要得到满足。

A.直接发生途径

B.直接转化途径

C.间接发生途径

D.间接转化途径

6.认知结构迁移理论的提出者是( )。

A.桑代克

B.贾德

C.奥苏伯尔

D.布鲁纳

7.短时记忆的容量有一定的限度,其平均数量为( )个组块。

A.6±2

B.6±1

C.7±1

D.7±2

8.根据操作对象的不同可将操作技能分为( )。

A.细微型与粗放型操作技能

B.连续型与断续型操作技能

C.闭合型与开放型操作技能

D.徒手型与器械型操作技能

9.学习一种新材料时运用联想假借意义,对记忆有帮助的这种方法称为( )。

A.语义联想

B.视觉想象

C.关键词法

D.谐音联想法

10.思维的主要特征为( )。

A.间接性和概括性

B.分析性和概括性

C.间接性和整合性

D.分析性和整合性

11

2016年教师资格考试中学教育心理学试题及答案(7

.个体对态度对象所具有的带有评价意义的观念和信念称为( )。

A.态度的认知

B.态度的评价

C.态度的情感

D.态度的意向

12.不属于严重程度上由低到高几类心理健康问题范畴的是( )。

A.心理困扰

B.心理障碍

C.心理疾病

D.心理异常

13。认知领域中超越单纯的记忆,代表最低水平的理解的是( )。

A.知识

B.领会

C.应用

D.分析

14.群体发展的最高阶段是( )。

A.正式群体

B.联合群体

C.松散集体

D.集体

15.测量首先要根据某种标准和一定的程序将学生的学习行为与结果确定为(

A.一种量值

B.一种题型)。

C.某种题型

D.多种题型

二、多项选择题(本大题共5小题,每小题3分,共15分)

1.教学环境影响学生的学习过程和方法、教学方法以及教学组织,下列属于教学环境中的社会环境的是( )。

A.温度和照明

B.座位的排列

C.师生关系

D.校风

E.社会文化背景

2.智力的群体差异包括( )。

A.性别差异

B.年龄差异

C.种族差异

D.智商分数差异

E.同龄团体差异

3.学生的学习内容有( )。

A.知识、技能的掌握

B.学习策略的掌握

C.潜意识的挖掘

D.问题解决能力和创造性的发展

E.道德品质和健康心理的培养

4.动机的功能有( )。

A.激活功能

B.调整功能

C.持续功能

D.强化功能

E.指向功能

5.结构化指教材内容的各构成要素具有科学的、合理的逻辑联系,能体现事物各种内在关系,如( )。

A.上下关系

B.平行关系

C.并列关系

D.网络关系

E.交叉关系

三、填空题(本大题共10小题,每小题1分,共10分)

1.心理评估可采用心理测验这类__________方法,也可采用观察法这种__________的方法。

2.分析指将整体材料分解成其构成成分并理解组织结构,包括对要素的分析、__________的分析、__________的分析。

3.自编测验包括__________和__________两种类型。

4.教师要充当知识传授者、团体的领导者、模范公民、纪律的维护者、家长的代理人、亲密朋友、__________者等多种角色。

5.学生可以从群体差异和__________差异两个方面来影响学与教的过程。

6.学生性格差异主要是指性格的特征差异和性格的__________。

7.__________是个体努力克服障碍,施展才能、力求又快又好解决某一问题的愿望或趋势。

8.学生学习了m(a+b)=ma+mb后,认为lg(a+b)=lga+lgb,这在心理学中称__________迁移。

9.__________是指主体通过对感性材料的分析、综合、比较、抽象、概括等深度加工改造从而获得对一类事物的本质特征与内在联系的抽象的、一般的、理性的认识的活动过程。

10.有关心智技能的分类存在着较大的争议,其关键在于__________。

四、简答题(本大题共4小题。每小题5分,共20分)

1.简述技能的作用。

2.常用的复述策略包括哪些方法?

3.简述问题解决的基本过程。

4.简述个人道德价值观经历的三阶段七过程。

五、论述题(本大题共2小题,第1小题12分,第2小题13分)

1.如何运用记忆规律,促进知识保持?

2.请阐述加涅对学习的分类。

一、单项选择题

1.D

【解析】美国心理学家桑代克出版了《教育心理学》,这是西方第一本以教育心理学命名的专著。

2.B

【解析】埃里克森发展理论指明了每个发展阶段的任务,初中和高中阶段正是青少年发展自我同一性的时期。

3.A

【解析】操作条件反射是斯金纳提出的。

4.D

【解析】布鲁纳认为任何知识结构都可以用动作、图像和符号三种表象形式来呈现。

5.A

【解析】可利用直接发生和间接转化两条途径培养学习动机,其中考虑如何使学生原有学习需要得到满足是利用直接发生途径。

6.C

【解析】奥苏伯尔提出的认知结构迁移理论。

7.D

【解析】短时记忆的容量有限,一般为7±2个组块。

8.D

【解析】根据操作对象的不同,可分为徒手型和器械型。

9.D

【解析】略。

10.A

【解析】间接性和概括性是思维的主要特征。

11.A

【解析】由态度认知的定义可知。

12.D

【解析】心理困扰、障碍与心理疾病是习惯上人们对心理健康问题严重程度由低到高的论法。

13.B

【解析】领会指把握所学材料的意义,它超越了单纯的记忆,代表最低水平的理解。

14.D

【解析】集体是群体发展的最高阶段,成员的共同活动不仅对每个成员有个人意义,而且还有重要的社会意义。

15.A

【解析】可用排除法排除其他三个选项。

二、多项选择题

1.CDE

【解析】教学环境包括物质环境和社会环境两个方面,前者涉及课堂自然条件、教学设施等,后者涉及课堂纪律、课堂气氛、师生关系、校风、社会文化背景等。

2.ABC

【解析】群体差异指不同群体之间的智力差异,包括性别、年龄、种族等的差异。智商分数与同龄团体的差异属个体差异。

3.ABDE

【解析】学生学习不但要掌握知识、技能还要发展智能、培养行为习惯以及修养道德品质和促进人格的发展。

4.ADE

【解析】动机有激活功能、指向功能和强化功能。

5.ACE

【解析】教学内容结构化要体现事物的上下、并列、交叉等关系。

三、填空题

1.标准化、非标准化

2.关系、组织原理

3.客观题、主观题

4.心理辅导

5.个体

6.类型差异

7.成就动机

8.负

9.概括

10.心智技能与学习策略的关系问题

篇二:2016年教师资格考试中学教育心理学试题及答案1

2013年教师资格考试中学教育心理学试题及答案(1)

一、单项选择题(本大题共20题,每小题1分,共20分)

1.教育心理学初创时期的时间大致为( )。

A.19世纪20年代以前

B.19世纪80年代

C.9,0世纪20年代以前

D.20世纪80年代

2.“印度狼孩”的事实说明,影响人的心理发展的主要因素除了先天遗传素质外,还有( )。

A.后天的饮食因素

B.居住条件因素

C.后天的环境因素

D.教育因素

3.根据学习的定义,下列属于学习现象的是( )。

A.吃了酸的食物流唾液

B.望梅止渴

C.蜘蛛织网

D.儿童模仿电影中人物的行为

4.( )强调学习的主动性和认知结构的重要性,主张教学的最终目标是促进学生对学科结构的一般理解。

A.斯金纳

B.布鲁纳

C.苛勒

D.加涅

5.最重要和最良性的学习动力是( )。

A.学习兴趣和教师的期待

B.学习兴趣和远大的理想

C.教师的期待和远大的理想

D.教师的期待和家长的期待

6.学过高等数学后有利于初等数学的进一步理解和掌握,这属于( )。

A.顺向正迁移

B.逆向正迁移

C.顺向负迁移

D.逆向负迁移

7.学习“直角三角形是一种特殊的三角形”这种学习属于( )。

A.词汇学习

B.符号学习

C.概念学习

D.命题学习

8.在技能形成过程中,练习中期出现进步的暂时停顿现象,在心理学上称为( )。

A.抑制现象

B.挫折现象

C.高原现象

D.低分现象

9.在学习过程中,学习者采用在主题句下画线的方法帮助学习,这种学习策略属于( )。

A.组织策略

B.精细加工策略

C.资源管理策略

D.复述策略

10.问题是给定信息和要达到目标之间有某些障碍需要被克服的( )。

A.刺激情境

B.即定疑问

C.思维状态

D.思维起点

11.品德是个体依据一定的社会道德行为规范行动时表现出来的心理特征和倾向,它是( )。

A.比较不稳定的

B.受先天因素制约的

C.时稳时变的

D.比较稳定的

12.小王总是怀疑自己家的门没有上锁,因此常常要反复检查,它的这种行为属于( )。

A.焦虑

B.强迫行为

C.强迫观念

D.强迫恐惧

13.领会超越了单纯的记忆,代表最低水平的( )。

A.信息加工

B.学习活动

C.复杂记忆

D.理解

14.问题行为与差生、后进生等问题学生的( )。

A.对象不同

B.概念不同

C.都是对学生的总体评价

D.都是一个教育性概念

15.标准化成就测验是指由专家或学者们所编制的适用于大规模范围内评定个体( )。

A.成就水平的测验

B.能力形成的测验

C.结构的测验

D.智力发展的测验

16.教师职业道德的核心成分是教师对教育事业的( )。

A.爱好

B.忠诚

C.热爱

D.兴趣

17.世界上最著名的智力量表是( ),该量表最初由法国人比纳和西蒙于1905年编制。

A.S—B量表

B.斯坦福量表

C.韦克斯勒量表

D.比纳量表

18.( )即学习者根据一定的评价标准来进行自我评价和自我监督,来强化相应的学习行为。

A.直接强化

B.外部强化

C.自我强化

D.替代性强化

19.下列属于影响迁移的个人因素的是( )。

A.认知结构和态度

B.智力和学习环境

C.年龄和学习材料

D.学习目标和态度

20.言语在不同的阶段上,其作用是不同的,在原型定向与原型操作阶段,其作用是( )。

A.标志动作并组织活动的进行

B.巩固与进一步概括动作表象

C.外部言语转化为内部言语

D.改变动作方向

二、多项选择题(本大题共10小题,每小题2分,共20分)

1.学与教相互作用过程由下列哪些活动交织在一起?( )

A.学习过程

B.教学过程

C.评价/反思过程

D.互动过程

E.管理过程

2.根据控制、成熟的要求、儿童与父母的交往、父母的教养水平等四个指标,将父母的教养行为分为( )。

A.专制型

B.开放型

C.说服型

D.放纵型

E.民主型

3.操作性条件作用的基本规律有( )。

A.强化

B.逃避条件作用与回避条件作用

C.消退

D.惩罚

E.分化与泛化

4.班杜拉认为,行为的结果因素就是通常所说的强化,并把强化分为( )。

A.效果强化

B.直接强化

C.间接强化

D.替代性强化

E.自我强化

5.以下代表人物强调认知结构在迁移中的作用的有( )。

A.桑代克

B.贾德

C.安德森

D.加特纳

E.吉克

6.陈述性知识又叫描述性知识,如( )。

A.字词

B.人名

C.时间

D.观念

E.怎样骑车

7.心理学家安德森认为,心智技能的形成需要三个阶段,即(

A.动作的定向阶段

B.认知阶段

C.出声的外部言语动作阶段

D.联结阶段

E.自动化阶段

8.一般来说,元认知策略可分为( )。

A.复述策略

B.精细加工策略

C.计划策略

D.监视策略

E.调节策略

9.提高学生知识储备的数量与质量可以从哪些方面人手?( )

A.外化思路,进行显性教学

B.帮助学生牢固地记忆知识

C.提供多种变式,促进知识的概括

D.重视知识间的联系,建立网络化结构

E.结合具体学科,教授思维方法

10.当教师进行说服时,应当只提出正面的材料的有( )。

A.低年级学生

B.高年级学生 。 )

C.解决当务之急的问题时

D.培养长期稳定的态度时

E.说服对象原本有相反观点时

三、填空题(本大题共10小题,每小题1分,共10分)

1.__________是指当事人身不由己地思考他不想考虑的事情。

2.教师的教学策略包括教学事项的顺序安排、教学方法的选用、教学媒体的选择、__________以及师生相互作用的设计等。

3.测量主要是一种收集资料数据的过程,是根据某种标准和一定的操作程序,将学生的学习__________确定为一种量值,以表示学生对所测问题了解的多少。

4.教师的威望是由其资历、声望与__________、__________等决定的。

5.教学环境包括__________环境和__________环境两个方面,其中前者涉及课堂自然条件、教学设施以及空间布置等。

6.在认知风格中,与“场独立”相对的认知风格(方式)叫__________。

7.学生大多数成绩不良的实质问题是__________。

8.形式训练说认为,迁移是__________、__________。

9.学生对于知识的概括存在两种不同的类型,即__________和__________。

10.布卢姆的认知领域教育目标分类的主要依据__________。

四、名词解释(本大题共4小题,每小题3分,共12分)

1.教育心理学

2.学习

3.问题情境

4.学习迁移

五、简答题(本大题共5小题。每小题4分,共20分)

1.教师如何使操作原型成功地内化成心智技能?

2.简述创造性与智力的关系。

3.应当如何理解品德的含义?

4.简述心理健康的标准。

5.简述教师的特征与职业成就的关系。

六、论述题(本大题其2小题。每小题9分.其18分)

1.论述应当怎样培养与激发学生的学习动机。

2.试述青年期的心理特点。

篇三:2016年教师资格考试中学教育心理学试题及答案5

2013年教师资格考试中学教育心理学试题及答案(5)

一、单项选择题(本大题共15题,每小题1分,共15分)

1.1924年我国第一本《教育心理学》教科书出版,它的作者是( )。

A.陶行知

B.蔡元培

C.潘菽

D.廖世承

2.有的学生看到锐角、直角、钝角等图形中都有两条交叉的线,就认为角是由两条交叉的线组成这属于( )。

A.理性概括

B.感性概括

C.形象直观

D.言语直观

3.下列属于资源管理策略的是( )。

A.计划策略

B.监视策略

C.社会资源利用策略

D.调节策略

4.一个人面对同一问题,能想出多种不同类型的答案,这表明他的思维有( )。

A.流畅性

B.变通性

C.指向性

D.独创性

5.关于态度与品德的关系,说法错误的一项是( )。

A.二者涉及范围不同

B.二者价值的内化程度不同

C.二者既有区别又有联系

D.二者的结构不同

6.抑郁症的主要特征是持久的( )。

A.焦虑

B.紧张

C.情绪低落

D.注意障碍

7.在教学程序中,教师安排的程序性事项就是( )。

A.教学程序

B.教学过程

C.教学事项

D.教学方法

8.竞争指个体或群体充分实现自身的潜能,力争按优胜标准使自己的成绩超过对手的适度

竞争不但不会影响学生间的人际关系,而且还会( )。

A.提高学习和工作效率

B.养成竞争意识

C.导致教师管理公正

D.促进团结协作

9.( )可用来考查学生对知识的回忆,且可将学生的猜测可能性降到最小。

A.选择题

B.是非题

C.论文题

D.填空题

10.“不断吸收新知识充实自己,掌握和使用教材,进行知识再加工,善于表达,善于选择运用良好方法发展学生的品德能力,有效促进学生自学、实践等”属于教师的( )。

A.教育才能

B.教学才能

C.社会交往才能

D.组织才能

11.上位学习又称( )。

A.类属学习

B.总括学习

C.并列结合学习

D.命题学习

12.由某种直接的情境引起的道德情感体验,从道德情感的表现形式分,主要是一种( )。

A.直觉性道德情感体验

B.形象性道德情感体验

C.想象性道德情感体验

D.伦理性道德情感体验

13.一学生的智商是115,表示其智力( )。

A.优异

B.中上

C.中下

D.较低

14.社会观察学习理论的代表人物是( )。

A.斯金纳

B.加涅

C.托尔曼

D.班杜拉

15.学生渴望充分发挥自己的潜能,希望自己越来越成为所希望的人物,完成与自己能力相称的一切活动。根据马斯洛的需要层次理论,这属于( )。

A.自我实现的需要

B.尊重的需要

C.求知的需要

D.审美的需要

二、多项选择题(本大题共5小题,每小题2分。共10分)

1.恐怖症可分为( )。

A.强迫恐怖症

B.单纯恐怖症

C.广场恐怖症

D.社交恐怖症

E.焦虑恐怖症

2.群体规范是约束群体内成员的行为准则,包括( )。

A.不成文的非正式规范

B.口头的规范

C.潜意识遵循的规范

D.成文的正式规范

E.形式上的规范

3.测验前的计划包括( )。

A.确定测验的目的

B.确定测验要考查的学习结果

C.列出测验要包括的课程内容

D.写下考试计划或细目表

E.选择适合的题型

4.福勒和布朗根据教学所关注的焦点问题,把教师的成长分为哪几个阶段?( )

A.关注生存阶段

B.关注自我阶段

C.关注情境阶段

D.关注学生阶段

5.指导教学包括的活动有( )。

A.复习和检查过去的学习

B.呈现新材料

C.提供有指导的练习

D.提供反馈和纠正

E.提供独立的练习

三、填空题(本大题共10小题,每小题1分。共10分)

1._________也叫操作性知识,是个体难以清楚陈述、只能借助于某种作业形式间接推测其存在的知识。

2.反馈在操作技能的学习过程中的作用非常关键,其中_________的作用尤为明显。

3.先学习的信息对后学习的信息的干扰,叫做_________。

4._________指提出解决问题的可能途径与方案,选择恰当的解决问题的操作步骤。

5.态度结构比能力结构更为复杂,因为态度除包含认知成分之外,还包含_________和

_________。

6.神经性厌食可采用行为疗法、_________予以矫正。

7.上课开始时,教师明确告诉学生_________,将有助于引导学生的集中注意课中的重要信息对所教内容产生预期。

8.所谓群体是指人们以一定方式的_________为基础而结合起来的联合体。

9.测验是测量一个样本的系统程序,即通过观察少数具有代表性的行为或现象来_________人们心理特征。

10.专家教师具有一套检查家庭作业的_________、_________的常规程序。

四、辨析题(本大题共10小题。每小题2分,共20分)

1.教育心理学是研究学校情境中,学生学习中产生的心理现象及其心理规律的科学。

2.与动物的完全依赖本能学习不同,人类的行为学习有时候即便错过了关键期,也能经过补偿学习而可以获得,只是难度加大而已。

3.在具体运算阶段,儿童思维可逆性的标志是守恒观念的形成。

4.高中生自我意识中的独立意识逐渐增强。已经能够将自我分成“理想自我”和“现实自我”。

5.布鲁纳提倡发现学习,而奥苏伯尔提倡探究式学习。

6.李四同学一进校门就恐慌不安,总是千方百计的逃学旷课,这是学习焦虑症的表现。

7.韦纳认为,天资、能力、心境、努力等属于内部因素,同时也是不可控因素。

8.学完直角后再学锐角、平角、周角,这些学习之间的相互影响是水平顺向迁移。

9.为了提高对π的记忆,李老师编了一首打油诗,这是李老师运用了记忆术中的编歌诀法。

10.陈述性知识是回答是什么、为什么和怎么样的问题,而程序性知识是回答做什么和怎么做的问题。在表述方式上,陈述性知识主要通过程序化操作来表征,而程序性知识则是以网络化和结构化方式来表征观念间的联系的。

五、名词解释(本大题共3小题,每小题4分,共12分)

1.人际关系

2.反思性实践

3.正迁移

六、简答题(本大题共3小题。每小题5分。共15分)

1.简述教学目标的功能。

2.教师如何提高课堂里群体的凝聚力?

3.简述标准化成就测验的特点。

七、论述题(本大题共2小题。每小题9分。共18分)

1.论述学习与教学的要素。

2.论述中学生品德发展的主要特征。

一、单项选择题

1.D

【解析】1924年廖世承编写了我国第一本《教育心理学》。

2.B

【解析】感性概括即直觉概括,是在直观的基础上自发进行的一种低级的概括形式,只能获得不充分的日常概念和命题。

3.C

【解析】ABD三项属于元认知策略。

4.B

【解析】根据变通性(也称灵活性)的定义,选B。

5.D

【解析】二者结构都是由认知、情感、行为三方面构成的。

6.C

【解析】抑郁症是以持久性的情绪低落为特征的神经症。

7.C

【解析】根据组织教学过程的几个基本要素,教师安排的程序性事项就是教学事项。

8.A

【解析】竞争能提高学习和工作效率。

9.D

【解析】填空题猜测的可能性较低。

10.B

【解析】由题干可知,是在说教学才能。

11.B

【解析】上位学习又称总括学习。

12.A

【解析】由此定义可知是直觉性道德情感体验。

13.B

【解析】韦克斯勒把人的智力由低到高依次分为智力缺陷(70以下)、低能边缘(70~79)、中下(80~89)、中等(90~109)、中上(110~119)、优秀(120~129)和极优秀(130以上)。因此,该学生的智商处于中上位置。

14.D

【解析】斯金纳是操作性条件作用论的代表人物;加涅提出了学习层次分类和学习结果分类的理论;托尔曼提出了有关学习的认识地图理论;班杜拉是社会观察学习理论的代表人物。

15.A

【解析】自我实现的需要是指个人渴望自己的潜能能够得到充分的发挥,希望自己越来越成为希望的人物,完成与自己能力相称的一切活动。

二、多项选择题

1.BCD

【解析】恐怖症可分为单纯恐怖症(对一件具体的东西、动作或情境的恐怖),广场恐怖症(害怕大片的水域、空荡荡的街道)和社交恐怖症。

2.AD

【解析】群体规范包括成文的正式规范和不成

文的非正式规范。

3.ABCDE

【解析】略。