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如何提高大学英语写作水平

时间:2016-04-13 来源:唯才教育网 本文已影响

篇一:浅析如何提高大学英语四级写作水平

浅析如何提高大学英语四级写作水平

摘要:本文旨在分析影响大学英语四级写作的因素,并提出了提高四级写作水平的几点建议。

关键词:大学英语四级写作 因素 建议

大学英语教学的目的是培养学生的英语综合应用能力,以适应我国社会发展和国际交流的需要。在实际的英语教学过程中,听、说、读、写、译五项基本技能是相辅相成,不可或缺的。

国家教育部于2004年颁布了《大学英语课程教学要求》﹙试行﹚,将大学阶段的英语教学分为三个层次:一般要求,较高要求,更高要求,各层次都对听、说、读、写、译五项基本技能提出了不同的要求。其中,一般要求中对书面表达能力的要求如下:能完成一般性写作任务,能描述个人经历、观感、情感和发生的事件等,能写常见的应用文,能就一般性话题或提纲在半小时内写出120词的短文,内容基本完整,用词恰当,语意连贯。能掌握基本的写作技能。而现行的《大学英语考试大纲》对英语写作能力的要求是:要求学生在30分钟内写出120字左右的短文。写作是听、说、读、写、译五项基本技能中难度较大的一项,能如实地反映学生实际的英语水平。然而在历年的四级考试当中,写作这一项的得分普遍偏底,因此,如何提高学生的四级写作水平也成了大学英语教师的首要任务。笔者结合自己的教学实践,分析了影响学生写作水平的几点因素,并提出了提高四级写作水平的几点建议。

1 影响学生写作水平的因素

1.1影响学生写作水平的客观因素

1.1.1学生已有的知识框架影响的学生的写作水平

在进入高校以前,大多数学生已经有了六年的英语学习经验,有的甚至更多,多年的英语学习已使他们对英语有了一定的认知水平,但可能大多数学生都没有意识到自己已有的英语水平跟《大学英语考试大纲》中提出的英语写作能力的要求还相距甚远。在实际的教学实践中,笔者发现,很多学生在写作过程中遇到的困难首先是词汇量严重不足,当学生想下笔表达自己的思想的时候,却发现不知道该用哪些词汇来表达,为了完成任务,只能东拉西扯,拼凑文章。词汇是构成句子、文章的最基本、最重要的因素,没有足够的词汇量

如何提高大学英语写作水平

,就不能建构句子、篇章。

除了词汇量之外,学生对于英语四级写作的篇章结构的了解也不足够。 Widdowson(1978)认为“写作时,我们不只是写出一连串的英语句子,而是用句子构成一个篇章,每个句子在篇章中都起着重要的作用”。学生对中文和英文的表

篇二:大学英语怎么学写作才能使写作水平提高最快

大学英语怎么学写作才能使写作水平提高最快

类别:阅读来源:美联英语学习网

当我们不再提大学英语怎么学这样的问题时,就说明我们已经不再是那个初上大学的学子了,至少,我们已经弄清了不再这样大而化之的提问题了,已经学会了从小的方面看问题。

因为不再问大学英语怎么学,所以大家在一定程度上已经知道了,要从词汇,语法,口语,听力,写作,等不同的方面来探讨这个问题。因此,当我们把这些小的问题一个一个弄清以后,就不用再问这个问题了。那么,我们就写作怎样才能提高快这个问题来进行一些深入的分析吧。

要想使写作水平提高的快,要培养以下的习惯:

第一,把好的句子做一些摘抄,以便日后写作用到

第二,多掌握一些有用的名言

第三,每天坚持写一小段的东西,长期坚持会有很好的效果

第四,随时向身边的人请教。

当我们做到以上几点时,大学英语怎么学写作才能使写作水平提高最快这也就不再是一个问题,我们也就能很轻松的写好一篇文章。当然,我们所介绍的以上的方法,是我们要长期坚持才会有效果的,如果我们不刻苦,那也不会有效。

大学基础英语写作如何能吸引人呢?那么下面的文章中就有所表述了,大家一旦在看过了之后,自己才能在这些问题当中才能脱颖而出。下面的文章中就告诉了大家如何确定主题句、如何确保文章条理清楚,一起来看下面的文章表述吧。

确定主题句

通过大学基础英语写作的审题,我们知道该如何确定正确的写作思路。下边我们就谈如何些。第一部就是要写主题句。

确保文章条理清楚

保证不跑提示写作当中第一任务,第二个重要任务就是要做到条理清楚。对于议论文来说,正反面要清楚,对于说明文来说条理要清楚,对于描述文来说,谁干什么要清楚。就拿上例Good health 来说,

第一段保持正反面要清楚救应这样写:正面(With good health ,we can...),反面(Without good health ,we can do nothing .We can't do...)

为了使文章更具有条理性,我们可以用first(ly) second(ly) third(ly)等副词,他们可以是文章的条例性更加突出。作文是主观题,想得告分就必须引起老师的注意。

大学基础英语写作如何能吸引人呢?那么在上面的文章中就已经有了答案。大家一旦在意识到了这些相关问题后,日后自然就会按照这些的方式方法持续的学习下去。当大家可以学得更好后,日后的写作内容才会让阅卷老师心悦诚服。

篇三:论大学英语写作能力提高

论大学英语写作能力的提高

摘 要:英语写作一直是大学英语教学的难点。结合教学实践分析了大学英语写作中存在的问题,提出了提高大学英语写作的策略,以提高英语四级写作水平。

关键词:英语写作;写作能力;策略

2007年《大学英语课程教学要求》中指出,大学阶段的英语教学要求分为三个层次,即一般要求、较高要求和更高要求,其中一般要求对书面表达能力规定为:能在半小时内就一般性话题或提纲写出不少于120词的短文,内容基本完整,中心思想明确,用词恰当,语意连贯。写作是英语综合技能中难度较大的一项,在历年的四级考试中,写作也是失分率较高的一项。因此,如何提高学生的写作能力,是一个需要师生共同努力才能解决的难题。

一、大学英语写作存在的问题

1.语言知识有限

学生自身语言知识在写作中起着关键的作用。由于学生已有语言知识有限,词汇量少,使得学生在写作中出现拼写错误、语法误用、中式英语、句子逻辑混乱、词语搭配等问题;在句式方面也存在着句式单调、大量使用简单句、句意不合逻辑、不符合英语表达习惯等现象。

2.语言输出机会不足

(1)教师教学任务繁重,指导不够。教师在写作中应起到指导和反馈的作用,但由于教学任务的限制,教师把大量的时间投入到完

篇四:大学英语怎么学写作才能使写作水平提高最快

当我们不再提大学英语怎么学这样的问题时,就说明我们已经不再是那个初上大学的学子了,至少,我们已经弄清了不再这样大而化之的提问题了,已经学会了从小的方面看问题。因为不再问大学英语怎么学,所以大家在一定程度上已经知道了,要从词汇,语法,口语,听力,写作,等不同的方面来探讨这个问题。因此,当我们把这些小的问题一个一个弄清以后,就不用再问这个问题了。那么,我们就写作怎样才能提高快这个问题来进行一些深入的分析吧。

要想使写作水平提高的快,要培养以下的习惯:

第一,把好的句子做一些摘抄,以便日后写作用到

第二,多掌握一些有用的名言

第三,每天坚持写一小段的东西,长期坚持会有很好的效果

第四,随时向身边的人请教。

当我们做到以上几点时,大学英语怎么学写作才能使写作水平提高最快这也就不再是一个问题,我们也就能很轻松的写好一篇文章。当然,我们所介绍的以上的方法,是我们要长期坚持才会有效果的,如果我们不刻苦,那也不会有效。在大学英语怎么学好这个问题上,我们纠结过很多,我们也在这个上面有过很多的探讨,但是,终归从很多方面我们做了一些相应的尝试,取得了效果,如口语,词汇等等这些方面。那么除了这些方面,我们对于大学英语怎么学好上,还有哪些是需要我们去探索和研究的呢?还是有很多的,我们不可能同时在很多方面都学习的很好,至少我们不可能一时间学好很多,因为有很多也是有难度的。比如语法。那么,现在,我们来介绍一些怎样学语法效果会最好。

首先,得有一些好的语法资料供我们学习参考。一本好的材料可以把我们带到一个学习的乐趣中去。其次,要有老师在一旁进行辅导。语法的学习不同于其它,它的重要的地方在于理解,所以,当我们的理解出现偏差时,也就意味着学习错误了。第三,要多记多背。熟练是一个很重要的过程。

综合上述,当我们做好以上几点的时候,大学英语怎么学语法效果最好就自然的出现了。当然,这对于我们来说,我们所介绍的这些,只是我们学习中的一些方法而已,内容来自美联学习网然而,方法,终归只能是方法,真正的学习还是要靠我们平时的努力,而且学英语是一个长期的过程,要坚持才会有效。对于大学英语怎么学这个问题,我们一直认为它很笼统,没有办法给出一个明确的答案,因为在大学英语的学习中,我们有很多的部分,如词汇,口语,听力,语法,哪个方面都有自己的方法。所以,对于大学英语怎么学我们不能给一个笼统的答案。相反,我们应该从不同的方面来具体的说明这个问题。比如,怎么学词汇最快,怎么学口语效果最好,怎么学语法才能让我们牢记,怎么学听力最方便等等。现在,我们来介绍怎么学听力最方便。

第一,每天定时的听广播,这是一个最方便的方法。

第二,在网上,利用固定的时间听英语材料。

第三,用专业的工具听英语材料。

第四,通过看电影,电视来学听力。

这些方式都是我们生活中最便利的大学英语怎么学听力的途径,我们不妨用好它,因为这些资源如果不被我们利用,那么,就是一种浪费,所以,当我们有摆在眼前的这些方便的资源时,我们要好好的利用。为我们的学习增添机会。

篇五:浅谈如何提高英语写作水平

浅谈如何提高英语写作水平

要想在高考作文得到高分,有很多因素,现在我把自己的教学中书面表达的指导计划与老师们共享。

我们把提高写作水平来按计划完成,整个计划分为十二个周:

第一周:

(1)书写指导,要求书写时字母要“顶天立地,胖瘦适中,平行倾斜”。

英语四线格取中间格,像男子汉那样顶天立地,像美女那样胖瘦适中,总体保持平行倾斜。线要拉直,字母起笔落笔要到位。树立样板让学生模仿写。

(2)词汇准备,将经常用到的过渡词汇总结起来,并要求学生使用这些词造句,或编写小短文。

第二周:

(1)展示书写训练的成果,要求学生将自己最满意的一张张贴到展示区,并进行观摩交流,鼓励进步,鞭策落后。

(2)进行基本造句训练,穿插使用常见经典句型的训练,课后训练和课堂训练相结合和。使用头脑风暴法让学生自己查找他们认为较好的句型并相互交流,相互提问。

第三周:

(1) 展示上周师生共同总结的常用句型,达到掌握句型和训练书写的目的。

(2)进行经典句型+过渡词+经典句型训练,目的是训练经典句型的掌握和过度词衔接训练。

(3)展示交流常见句型、词汇的使用错误。警示学生避免类似的错误的出现。

第四周:

(1)展示学生总结的常见错误和经典句型+过渡词+经典句型训练成果,达到巩固强化的目的。

(2)进行连句成段训练,把经典句型+过渡词+经典句型训练时积累的句子连接成段落