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大学英语外报外刊阅读教程pdf

时间:2016-04-13 来源:唯才教育网 本文已影响

篇一:外报外刊知识总结

Part One

Major American Newspapers:

The New York Times 纽约时报

The Washington Post 华盛顿邮报

Los Angles Times洛杉矶时报

USA Today 今日美国报

The Wall Street Journal华尔街日报

The Christian Science Monitor 基督教科学箴言报

International Herald Tribune国际先驱论坛报

Ranked in publication year:

The New York Times 1851

The Washington Post 1877

Los Angles Times 1881

The Wall Street Journal 1889

The Christian Science Monitor 1908

USA Today 1983

Major American Magazines:

Time 时代周刊 1923

Newsweek 新闻周刊 1933

U.S. News & World Report1948

Fortune 财富 1930

Reader‘s Digest 读者文摘 1922

British Newspapers:

The Times 泰晤士报

The Financial Times 金融时报

The Guardian卫报

The Daily Telegraph 每日电讯报

The Sun 太阳报

The Daily Mirror 每日镜报

The Daily Mail 每日邮报

The Independent独立报

American and British News agencies:

Associated Press (AP) 美联社

United Press International (UPI)合众国际社

Reuters 路透社

Some other important news agencies in the world: AFP 法新社(France)

DPA 德新社(Germany)

TASS塔斯社 (Russia)

ANSA安莎社 (Italy)

KNS 共同社 (Japan )

EFE埃菲社 (Span)

CNN (Cable News Network) 有线新闻网

AL Jazeera 半岛电视 (Qatar)

Essentials to English Newspaper Reading:

Find out the key points, esp. the front page. 抓重点,看头版

Key parts of the front page:

1.Nameplate 报刊名 2.Ears 报耳 --报头角小栏刊登天气预报或短广告等3.Cut图片4.Cutlines 图片说明5.Headline 标题A. Banner headline 通栏标题

B. Jump headline 转页标题 6. By-line作者姓名栏7. Wire service symbol 新闻机构符号

8.Dateline 新闻电头(注明写作日期和地点)

1. Language features:

Rhetoric Devices in News Publications

1.英语新闻标题的修辞特点

1.1 简约

新闻标题的最大的特点就是简约,使用简短小词、单词型标题和词组句子型标题都是简约的表现。例如:

Starvation (China Daily , 1981)饥饿成灾。

Unusual Snow(China Daily , 1987)罕见大雪。

Peace Mission(China Daily , 1987)和平使命

1.2 使用俚俗词语

新闻标题特别是地方性新闻标题中还经常使用俚俗词语,以创造亲切风趣、生动活泼的氛 围。例如:

Cops: Man Wanted in N.J. Arrested.

警方称,新泽西州通缉犯已被抓获。使用cops(俚俗语)来说明警察,拉近了与读者的距离。 Pioneer Colleges Face Axe.

一些实验学院面临砍削。

使用axe来形容砍削,形象醒目。

Tourism Up and Violence Off, Jamaica Says.

牙买加称,旅游业蒸蒸日上,暴力犯罪减少。

Up和off的使用,简洁生动。

1.3 使用典故、习语

新闻标题如果适当地用一些典故、成语,会使整个文章顿时生辉。

例如:To Save Or Not To Save要不要储蓄借用了莎士比亚的名句To be or not to be。 For many in cinema, all roads led to Wilder.

对许多影迷而言,条条道路通魏尔德。

典出英谚All roads lead to Rome。

Crying Over Unsold Milk牛奶售不出,抱怨也无用。

典出成语cry over split milk。

Liberty --Mother of Invention.

自由是发明之母。

典出成语Failure is the mother of success.失败乃成功之母。

1.4 运用其他修辞手法

1.4.1 头韵法(alliteration)

头韵,原是古英语诗歌中的主要押韵形式,到了14世纪乔叟以音部为主的格律诗以后,头韵失去了诗歌韵律的地位。所谓头韵,即在一个词组或一个诗行中,有两个以上彼此靠近的词,其开头的音节具有同样的字母或发音。例如:

Help hopes and luck lift conductor, from Obscurity (China Daily, 1987).

Hopes to host games in future (China Daily,1987).

Million Mission (South China Morning Post,1981).

Accusers Accused.

1.4.2 尾韵(rhyme)

尾韵就是后元音以及辅音模式的词尾音素重复,尤指位于词尾的。尾韵相同的词的运用,往往可以渲染气氛,引起读者是注意和兴趣。例如:

U.S. send us false news, says Iraq.(China Daily , 1987)

Washington the Real Father or an Infamous Traitor.(Charleston Daily Mail, 1974)

1.4.3 比喻(metaphor)

标题中运用比喻,使新闻中的人物和事件更为鲜明突出,更能吸引读者。例如:

Russian Reform Old Wine in New Bottle.

Middle East: A Cradle of Terror.

The Graying of America.

Black day for English soccer. (China Daily,1987).

1.4.4 对照( antithesis)

英文标题也经常用到对照修辞格, 用含义相反的的词或相反的事实作对比,以更加突出其中的差异,来说明事物,给人以更深刻的印象。例如:

Old dogs, new tricks. (U. S. News &World Report, Feb. 26, 2001)

1.4.5 借代(metonymy)

借代修辞格指两件事物虽不相似,利用不可分离的关系,借此代彼。常用的有用各国首都代表各国或政府,以及用建筑物名称代表有关的政府机构。例如:

Israel Tests Washington’s Tolerance.(China Daily , Oct. 8, 2002)

Thanks Heavens for Brussels.

Pentagon aware of arms sales to Iran. (China Daily, Feb.1, 1987)

1.4.6 双关语(pun)

双关语分谐音双关和词义双关,指词或词组同时表达互不关连的双重含义。例如: Microsoft opens a new window. (U. S. News & World Report Feb. 26, 2001).

Blown-Away Hopes.

1.4.7 隽语( paradox)

隽语就是把表面看来互相矛盾的两个概念或判断巧妙地连在一起,隽语可使文章文采斐然,此类标题能吸引读者反常规思考和深层理解。例如:

For Ramadan , Jerusalem is quiet but tense.

( The New York Times , Nov. 9 , 2002)

Surgery without the surgery. (The New York Times Nov.12, 2002)

1.4.8 拟人(personification)

拟人是把物当作人来描写的一种修辞方法,借此表现作者的思想感情增强语言的感染力和生动性,使表现对象栩栩如生,活灵活现,并使其特征更为突出感人。例如:

Ruin answers old questions. (China Daily, Jan.14, 1987)

1.4.9 夸张(hyperbole)

夸张是一种故意言过其实,或夸大或缩小事物的形象,借以突出事物的某种特征或品格,鲜明地表达思想情感的修辞方式。例如:

Vow To Zip His Lips.

1.4.10 对偶、排比(parallelism)

对偶,排比也是报刊英语标题常用的一种修辞格。它的格式是用平列的句子或词组,把两个或更多的事物进行比较,借以突出它们的共同点或不同点。

例如:Iran captures township, Iraq Continues air raid.(China Daily , Jan.22, 1987).

Hard work and plain living.(China Daily, Jan.26, 1987).

新闻标题的特点是概括‘精练’准确,力求做到“Saying a lot in a small space.” II.新闻标题分类

从形式和内容方面分类来看,包括

(1)摘要式。这类标越提纲攀领,高度概括出新闻的主

要内容,并常用肯定句形式。如:

a. Girls Die in Blaze

b. Taiwan Recognizes Mainland Currency

(2)设问式。这类标题有:

①表明未来可能发生某事。如:

a. Oil Price to Rise?

b. OPEC to Raise Oil Output?石油输出国组织可能会提高原油产

②对某事的真实性衰示怀疑。如:

a. Korea Unity in Five Years?韩国和朝鲜会在5年内统一吗?)

b. A Europe "With One Voice"?(欧洲能“用一个声音”说话吗?)

c. Police Allowed Jail break?(警方纵容越狱?)

③说理式。如:

a. Murder On Campus ; Can It Be Averted?(美国国内枪支泛滥,媒体大肆宣扬暴力,国会又不能批准对枪支实行严格控的法律,校园枪杀事件当然难免。)

b. Why Congress Don‘t Work?美国国会议员制定法律时要兼顾政党、派系、特殊利益集团、地区及官员个人能否保住官职等利弊得失)

(3)引语式。这类标题有:

①将人们说的常理性的话作为标题。如:

"We Owe Our Lives to Our Pilot"

②立接引用记者听到的采访对象或发言人的原话作标题。如:

a. "We Have to Save Our People"

b. "We Won't Quit"

c. UN Chief:Talks Here "Positive"

③标题中部分带引号的词,有时其词义往往不是其通常的意思。如:

Norse "Invasion"

此标题可不是指古代北欧人对不列颠的入侵和征服,而是指大批挪威人旅到苏格兰去游购物。这个“invasion”因不是常义,故加引号。

(4)双标题。这种标越分为两部分,往往用于关于重大事件的报道中。如:

a. Expected to Go to US

Castro to Free Thousands of Prisoners

b. It Isn't the Cows That Are Mad

It's the People That Are Going Mad

Story Type 新闻类型

1. Briefs

Briefs, as the name indicates, are short items to be found in newspapers. Often they are used to facilitate makeup by filling in small spaces left after longer stories are placed on pages.

简讯(briefs),顾名思义,是报纸的简短新闻,常用来填补报上刊登的较长文章后空下的较小空白,以使版面完整。

NEWS ITEMS(新闻条目)

A. Office Removal

The office of Internal Revenue Service has moved to the Federal Building at 101 Northshore Dr. Notes:

(1) Internal Revenue Service 国内税务局,在美 国报刊上常以其缩写形式IRS出现。

(2) 101 Northshore Dr.北海岸车道101号。Dr. 是Drive的缩写,意为“车道”。

B. Date for Revival

The South Side Baptist Church will hold a revival at 7:30 p.m. June 16-22.

Note:

(1) revival(宗教)福音布道会

(2) 7:30 p.m. 下午七时半。p.m. 为拉丁文post meridiem,略作p.m.或P.M.,也可些作pm或PM。意为after noon。同样,a.m.为拉丁文ante meridiem,略作a.m. 或A.M. 也可写成am或AM。

2. Personals

Personals, a type of news story, are short items on activities of various citizens as well as groups in a community. Often they are used as separate stories with individual headlines and scattered through the regular sections of the papers. They may also be used to fill whole columns, as on the family or women's pages.

NEWS ITEMS

A. Mrs. Elbert Hooker

a. Mrs. Elbert Hooker, 912 Glen Dr., is spending the month of June in Miami, to study tropical plants at Fairchild Tropical Gardens.

b. Mrs. Elbert Hooker, 912 Glen Dr. , whose tropical garden was featured in the May issue of The South Today, is spending the month of June in Miami, to study tropical plants at Fairchild Tropical Gardens.

Note:

(1) featured(她的热带植物园)以特写形式在《今日南方》杂志上刊登了出来。

(2) The South Today《今日南方》,是美国一家地区性杂志。

2. Crime

Newspapers devote a large amount of space to crime news. The chief source of crime news is the city police, which generally enforces laws on murder, robbery, larceny and other crimes.

篇二:大学英语外报外刊选读

Lesson 3 Professors at the Color Line

种族歧视阴影下的教授

——理查德·切特和凯茜·特拉沃尔

在我们国家大学的学年伊始之际, 学生的主要组成部分将会变得相当的多样化——大概有百分之六十五的妇女,百分之十一的非裔美国人,百分之八的西班牙人和百分之六的亚裔美国人。但是,尽管经过了三十多年的积极努力,大学里全职教师的组成还是没有什么变化。

最引人注意的当数下列情况:非裔全职教员,他们在所有教员中所占的比例在过去的二十年中几乎是停滞不前,只从1975年的百分之四点四上升到1997年的百分之四点九;而对于黑人教员,现在与从前一样,近半数的黑人教授仍然在传统的机构里从教;虽然对于全职的西班牙裔和亚裔教员来说,他们所占的比例已增长了一倍,可他们占教员的总数仍只是很小的一部分:西班牙人大概占总数的百分之二点六,而亚裔美国人则占百分之五点五。

女性群体的情况相比之下则要好一些。从1972年到1997年,全职女教员所占的比例翻了一番,最后达到了百分之三十六。但是,具有任期的女性与男性的比例没有变化。除此之外,有教授职称的女性只占总数的四分之一,薪水比相同职称的男性要少得多,而且要不合比例的地更多地承担繁重的兼职工作及无任期的职位。

大学总是把师资多元化进程的缓慢归咎于人才输送问题——妇女和少数种族读研的数量不足。但是,现在取得博士学位的女性占总人数的百分之四十二,而少数种族占百分之十七。更难解决的顽症是人才常常流向毫无吸引力的地方。大量的研究,包括我们自己的,已经表明女性与少数种族遭受社会的孤立,细微却时常发生的公开歧视,以及缺少良师益友和远大的理想等问题。1999年的一个研究结果表明,相对于具有博士学位的白种人来说,相同学历的少数种族及妇女想要留在大学里任教的人数可能要少得多。

既然大学一直以宽容与改革而著称, 我们或许可以期待它们在大学教师的多样化的设置上有更好的表现。但是,它们自我纠正的前景并不乐观。很显然,变化应该首先从大学外部开始。 举个例子来说,如果一个民权或是女权组织广泛地向外宣传一流大学与学院的教师组成情况,并分别根据种族和性别来进行排序。也许这些学校马上就会被调动起来去积极地去竞争。或者,如果“美国新闻与世界报道”在它的颇有影响力的大学排名报告里面把教员的多样化作为评定大学的一个因素,情形是不是能有所改善呢?因为大学的排名下滑会马上引起学校校长和教授的关注。如果在每届大型运动会上,名牌中学运动员和学生拒绝观看师资成分多元化方面做得最差的大学的比赛,这或许更能引起人们的关注。

这些解决手段也许看起来只是象征性的,但是,在其它领域类似问题上的努力已经起到了一定的效果。拿电视来说,在全美有色人种协进会公开提出批评和抗议之后,有线电视台开始雇佣更多少数种族的演员,作家和制片人。

令人遗憾的是,由于没有这种外部的压力,所有的教授委员会很可能还都保持原先的做法,甚至学生也深受这种趋势的影响。更糟糕的是,这种不平等会让人们形成一种错误的观念,即妇女与少数种族有能力在大学里学习,但是却没有能力在大学里授课和做研究。

理查德 ·切特是哈佛大学教育学院研究生院的高等教育学教授和教师任用研究项目负责人, 凯茜·特拉沃尔是这个项目的资深研究者。

课文导读

(一) 内容梗概:

种族歧视一直是美国政府面临的最为尴尬的问题。就连美国政府也不得不承认,美国自身存在种族主义、种族歧视和事实上的种族隔离,少数民族面临的不平等问题仍然是美国最严重和无法解决的挑战之一。

这篇文章着重讲述了美国种族歧视及性别歧视在社会生活中所反映出的一个侧面,即由这些歧视所导致的高校师资多元化进程的缓慢。文章详细列举了作为少数种族及妇女的大学教师在高校中所受到的不平等待遇并提出了自己的分析见解和解决方案。

本文的意义在于通过对美国大学教师职称评定的不平等现象的透视,使读者对美国种族歧视和性别歧视问题产生更加深刻的认识,进而呼吁人们来关注和关心这一问题。

(二) 背景知识:

种族歧视

种族歧视在美国根深蒂固。美国的种族歧视源远流长、举世闻名。对土著印第安人实行种族灭绝和在贩卖黑奴基础上对黑人进行血腥奴役,是美国政府永远洗刷不掉的历史污点。种族问题和种族歧视,对美国的民主制度来说,实在是一大讽刺。其中,黑人受的歧视最大。二百多年前美国独立战争时,建国之父们建立了现代世界第一个民主共和国家,但黑人却是奴隶。十九世纪中叶,林肯为解放黑奴打了一场内战,百分之五的人口战死,黑人虽不再为奴,但仍受歧视。直到本世纪六十年代,在著名黑人民权领袖马丁?路德?金领导下坚持抗争,对黑人的歧视才在法律上被消除。今天,“种族歧视”在美国是最令人厌恶的字眼与行为,但社会上的歧视仍然存在。 近年来,美国种族歧视丑闻迭起。1992年白人警察殴打黑人司机罗德尼?金引发了洛杉矶大规模的种族冲突;1995年美国百万黑人在首都华盛顿举行大游行,提出了增进黑人团结,反对种族歧视的主张;1999年黑人迪亚洛在纽约被4名白人警察枪杀再次引发了抗议浪潮。种族歧视问题成为美国“人权记录”中最不光彩的一页。

在美国,黑人等少数民族始终是二等公民,在政治、经济、教育等问题上受到不同程度的歧视。黑人和白人之间,教育水平、就业率、平均工资等方面都有明显差异,由此形成的种族贫富差异和黑人的贫困化则是人人皆知。 比较起来,美国大学内的种族歧视,不会像社会上那么严重,那么明显,但留学生仍可能不时接触到,经历到。如白人教授歧视有色人种学生,有意如将他们的成绩拉低,漠视他们的学术表现,以及在评选奖学金上的歧视等等。遇到这些情况,受歧视者绝不能默默忍受,一定要据理力争,否则只会吃更多亏。美国大学还存在一种种族歧视,就是一些教授会自然不自然地讲述西方文化的优越和其他文化的落后。这是一种不针对个人的种族歧视,但经常出现。

司法中的种族歧视也极为严重。在美国,被关押在监狱里的黑人和被判死刑的黑人比例明显高于白人。在各州的监狱中,大约47%的囚犯为黑人,16%的囚犯为拉美裔。据联合国发表的一份调查报告称,在美国,犯有同样的罪,黑人及有色人种往往受到比白人重2至3倍的惩罚,杀害白人被判死刑的黑人是杀害黑人被判死刑的白人的4倍。

种族歧视在美国的另一个表现是政府并没有拿出实际行动,改善黑人等少数民族的生存环境,缩小他们与白人之间各方面的差异。美国5个最大的商业性有害废品堆中,有3个位于主要是黑人

或拉美裔的居民区。就连印第安人的保留地也成为倾倒废料的目标。此外,居住条件很差的黑人及其他有色人种,几乎得不到政府提供的住房补贴或买房贷款。

报刊知识:

《纽约时报》原名《纽约每日时报》(The New York Daily Times),创刊于1851年9月18日,1857年9月14日改用现名。现由苏兹贝格(Sulzberger)家族所有,与洛克菲勒(Rockfeller)财团关系密切。

从1969年起,该家族企业变为股份公司,成为拥有多家报纸、杂志、电视台、广播电台和国外联合企业的大报团。如今,《纽约时报》已经成为北美发行量最大的日报之一,并成为全美最大的媒体集团之一,年收入达30多亿美元。在《财富》杂志的“最值得羡慕的美国公司”排行榜上,《纽约时报》名列出版业首位。 此外, 公司不仅出版《纽约时报》,还拥有《波士顿环球报》、《国际先驱论坛报》和另外16家报纸,再加上8个有线电视网、两个广播电台和40多个网站。

目前, 该报是美国三大报纸之一,也是影响最大的报纸,在美国最负盛名,有"档案记录报"的美称。它还定期编印全部文章索引,为学者进行研究工作提供了方便。

该报订户包括美国各政府机关、大垄断公司、高等院校、周书馆和高级知识分子等,也是美国历届总统每天必读的一份报纸。而且,美国历届总统和内阁成员常为该报提供内幕消息。由于消息比较灵通,加上社会新闻比较严肃等因素,《纽约时报》的发行量平日版达110万份,星期日版则高达170万份。它的四分之一的销路是在纽约之外。每天清晨,它用最快的飞机送86份报纸到白宫,同时以最快的速度送往许多国家的首脑机关。该报篇幅之多,为世界报坛所罕见。平日版为80至100版,星期日版更是洋洋大观,一般为150版左右,有时高达400版。 1954年9月12日曾创490版纪录;1983年11月13日竟达1572版,重量达4.5千克之多。该报全年用纸量相当于800万棵树做成的纸浆。

《纽约时报》分有纽约地区版和美国国内版两种版本,还出版《时报文传》,内容是各版新闻的摘要,一共是8页,用文传发送。《时报文传》在全球各地拥有大约10万多读者,即便是在北京工作的老美,只要订阅文传,也可以读到当天缩写本的《纽约时报》。另外,《纽约时报》还出版有简写本和大字本两个版本:简写版为双周刊,专供中小学生阅读;大字本为周刊,主要读者是老年人。《纽约时报》还是一家媒体的“辛迪加”,它向全球80多个国家和地区的2000多个新闻机构供稿。

它在本世纪70年代进行了一些版面改革,平日版的内容由原来的两部分改为现在的四部分,分为A,B,C,D四大部分(section)。A组以国际、国内、政府、政治新闻与社论为主,其头版也是全部报纸的头版,刊登国内外重大消息。B组主要以纽约新闻为主,还轮流选登工业、劳工、科学,教育或福利等方面的新闻与文章。大量的分类广告也在B组。C组通常为经济、生活新闻。D组包括几个专题报道,每天轮流刊登科技、家庭、体育、旅游等新闻与特稿。

《纽约时报》自称是独立于政府的自由主义报纸。实际上,同其他大报一样,它不过是美国统治集团,特别是东部大财团的喉舌。但也应指出,与美国许多庸俗的报刊相比,它确是一张比较严肃的报纸,特别是对重大事件的报道有其独到之处。如1912年关于“泰但尼克号”(Titanic)客轮遇难事件的报道,1945年有关向日本广岛投掷原子弹的报道等。为此,它在美国报纸中得到普利策奖(Pulitzer Prize)的次数最多。据统计,至1984年,共获普利策奖54次。

Lesson 4 What Crisis?

何谓中年危机

研究表明,对于大多数女性来说, 人生真正的开始是在四五十岁的时候.

这两个中年女人已经是数十年的好朋友了。她们坐在匹兹堡的一家小咖啡馆里,谈论着她们生活中所发生的变化。琳达·嘉米森正在试图做一名纽约的演奏家,她的朋友帕姆·福斯特是一位54岁的牧师,刚刚接受了一份在维吉尼亚的新教区的工作。“我记得自己曾经坐在教堂里,看着牧师对自己说,‘如果我是个男孩子的话,这就是我长大以后想要做的工作,’”福斯特说。她是在43岁那年被正式任命为牧师的,之前则一直是家庭主妇。“现在我早上在起床之后就有机会做回我自己,而可以一整天都做自己喜欢做的事。多幸运啊!”

词语“中年危机”是由心理分析学者艾略特·贾克斯在1965年提出的,并由作家高·斯合在她的1976年的著作“人生旅途 ”中发扬光大。它使人们想起一些中年男子的形象,他们抛弃妻子和家产,支追求年轻貌美的女子,而那些中年主妇却呆在废品旧货栈中哭泣,日渐衰老。但是,对于大多数的美国妇女来说,甚至对于男人,这种观念早就已经过时了。心理学家沃勒瑞·米切尔和拉文纳·哈尔森对700个年龄介于20岁至80岁进行了调查,发现50多岁的妇女比其他年龄群体的妇女更愿意用“一流”这个词来形容她们的生活。她们的收入更高,孩子更加独立而且她们的友谊也比生命中其他的任何时候都来得让人满意。

这个自力更生的社会群体曾认为大概在十年左右的时间里,男性与女性经历相同的人生历程,解决难题然后继续前行。这通常是指人们结婚,生子和老年退休这些阶段。但是,社会提供给女性的机会却大大增加了。生活也不再是一成不变的,因此也无法预见。一个50岁的女人可能是一个幼稚园孩子的妈妈,或是面临退休的首席执政官,或是兼具这两种身份。心理学家所谈论的危机不是由年龄造成的而是因事件所引起的,包括疾病,死亡和不期而至的失落感。他们现在认为女性如何面对中年和她们如何应对任何改变是一致的。悲观主义者会说中年意味着一半的人生已不复存在,而由于如今预期寿命的增加,乐观主义者还有一半的人生行将开始。

随着对中年危机这一概念的研究的透视,研究人员开始把着眼点放在做出从青年到老年的优雅的转变上。麦克阿瑟研究基地从事成功中年发展计划的卡罗尔里夫认为所谓幸福的状态应具备六大要素,包括独立,应对复杂需求的能力,成长感,良好的社会关系,使生活充满意义的目标,以及接受自我和过去。这是处于任何年龄段的任何人的幸福秘方,而对女性而言,这几方面在中年阶段似乎有更充分的体现。为什么呢?该基地的主任奥威尔吉尔伯特布里姆认为中年女性“与孩提时代和老年期相比,能较少地受生物钟的驱使。”

“中年女性”通常只是绝经的代名词。对于一个婴儿潮代人的母亲来说,这个词是难以启齿的。她通常小声地把它说成“生活的改变”。而她的医生和丈夫则会把所有的病症和绝经联系起来。社会心理学家卡罗尔达夫里斯讲述了她母亲在20世纪50年代的经历。医生问“您有易怒,紧张,沮丧,感到压力大和对别人充满敌意的时候吗?有头痛背痛冒冷汗或潮热的时候吗?”“不,没有”,她的母亲说,“不过是有一次在电影院里打了个寒战。”于是医生安慰她说,“那就照这处方配药吧,会管用的。”

那个年代的许多女性都对男性对于“女人的麻烦”的反应感到困惑。“绝经并不是什么需要治疗的急病”,达夫里斯说,“对大多数女性而言,中年不仅仅是最幸福的时光,也是最健康的时候。”权威调查表明,只有极少数的妇女有较强烈的身体反应,而有因绝经引发的情绪问题的就更少了。新英格兰研究学院的约翰和索尼亚麦克金雷一直对数以千计的更年期妇女进行观察。她们中的大多数人都平和或积极地看待这段经历-----她们不再担心经期或被受孕,只有3℅的人认为这令她们感到遗憾。

作为在更年期遇到麻烦的少数人中的一个,杰米森说她停经时的最深感受是如释重负。在长达七年的时间里,她一直是乱砸东西,大哭一阵。“潮热和心情的波动----当时情况真是糟透了”。她回忆说。她的医生把这归结为糖尿病。就在她来纽约之前,她经受了癌症的恐慌,计划做子宫切除手术。由于她经常锻炼,因此身体状况很好,手术后不久就恢复过来了。“多亏了没有雌激素的作用,我就不用再受绝经期的困扰”,她说。

更年期的不适应可以通过手术解决,或通过荷尔蒙疗法得到改善,但是,它仍然是青年期和老年期之间不可逾越的阶段。和男性不同,女性的中年阶段有明显的标志,这是一个肯定自己是谁以及该何去何从的机会。这是人生的一大改变。时间正在流失,别再犹豫,舍弃你讨厌的工作,说出你的所思所想,找寻真爱。听从你内心深处的声音行事。大门向你敞开着。“中年人有充足的自由”,福斯特说。“你无须眷恋曾经的过往,而是要把它融入现在的你,向未来迈进。”正如其言,她和杰米森同两千九百万处在四五十岁的美国女性一样,正收获着成功的果实。“中年”,杰米森说,“是我所经历的人生中最美好的年华。”

课文导读

(一) 内容梗概

“中年”这两个字对于男人和女人来说,有着完全不同的意义。对于男性往往是事业和人生的巅峰,而对于女性而言,中年往往意味着衰老与寂寞的前奏。众所周知,现代女性与传统女性相比较,社会身份与角色都发生了较大的变化,女性承受了来自家庭和社会的更多的压力,但同时也被给予了更多的机遇。那么,面对纷繁复杂的现代社会,女性应当何去何从呢? 这篇文章以“中年危机”这一词汇入手,以真实生活中的数位妇女为例,对比过去中年女性生活的状况,说明了当今社会的中年女性在社会地位和事业的追求,对自由和幸福的态度,对生理健康与心理健康的调整等方面所取得的巨大进步与改善。 本文的意义在于改变中年女性对自身生活的悲观与迷茫情绪,激励她们以乐观向上的态度去面对生活,走出阴霾,沐浴阳光。

(二) 背景知识

女人到中年 研究表明,中年期女性比男人更经常性地感受到压力。根据美国心理协会的调查,妇女往往不断地、消极地考虑悲伤的症状、起因和结果,这导致更长时间的并更严重的压力。并且,妇女考虑的更多。男人可能会被某件实际的和具体的事情激怒,比如他没有被提升,女人往往会抽象地担心她的工作、体重,以及家庭成员的健康。更确切地说,女人明显担心她们的女儿。密西根大学社会研究机构2001年的一项调查中发现几乎三分之二的中年妇女认为她们的成年女儿在她们的事业中更成功,但是她们的母亲在和她们一样大的时候比她们更幸福。很多母亲感到,兼顾工作与家庭的限制、工作的压力和伴随新式家庭的困难--包括再婚家庭和单身母亲--是我们现代社会的独特的问题。 更年期是女人生命中无法回避的阶段。很多妇女家务负担过重,琐事连连,这也会导致巨大的心理压力,从而会引起身体变化,甚至加剧症状。许多人把雌激素当成了度过这一阶段的良药。而据美国《新闻周刊》报道,在对1.6万多名妇女进行大约5年的观察后,

篇三:英语专业的外报外刊课程的有效教学小议

英语专业的外报外刊课程的有效教学小议

柯威

(广西大学外国语学院,广西壮族自治区 南宁市 530004)

摘要: 英文报刊在英语教学中的重要性已经日益体现,但是由于此课集英语阅读和新闻写作基本知识于一体,又涵盖了社会政治、经济、生活方方面面的内容,因此对老师和学生的知识总量都提出了较高的要求。许多老师都在探索如何上好英文报刊阅读课。本文针对英语专业学生的状况,从学生,教材,教学形式三方面对这个问题进行探讨,认为以跨文化比较为主题的立体教学法更适合用于英文报刊阅读课。

关键词: 英文报刊阅读, 英语专业, 总的前结构, 跨文化比较, 立体教学法

Abstract: The importance of teaching English by reading English newspapers and magazines has

acknowledged widely today. However, English newspapers reading not only needs to acquire some reading skills but only require the readers knowing some basic news writing knowledge. Moreover, newspaper articles are reporting news happening in the field of politics, economics, daily life and so on. So, both the teachers and

students who are teaching and studying this course should have a wide range of social and academic knowledge. How to teach the course well has became a question pondering many English teachers. And this article tries to looks for an answer by analyzing the current situations and problems of the English major students from the

student, textbook and teaching method three aspects. It is concluded that a multi-medians teaching method aiming at a cross-culture comparison maybe more adoptable and practical in teaching English newspapers reading class.

Keywords: English newspapers and magazines reading, English major, general pre-structure, cross-culture comparison, multi-medians teaching method

高等学校英语专业教学大纲(2000:2)将外国报刊选读列为专业技能选修课,这里所指的技能是阅读技能。《大纲》(2000:9)明确了各级教学中阅读能力的要求:四级能读懂难度相当于美国Newsweek的国际新闻报道,六级能读懂难度相当于美国Times或New York Times的社论和政论文章,八级能读懂一般英美报刊杂志上的社论和书评。可见,能读懂主要英美国家发行出版的报刊中的文章是判定英语专业学生阅读能力的重要指标之一。笔者在教授报刊选读课程中发现该课程的教学存在较大的难度。

首先,在选择教材上难以实现针对新闻时效性特点进行教学。使用出版教材中所用文章背景时间年限太久远,学生感到是“陈仓烂谷”而失去阅读兴趣。二是泛读的练习难以实施互动讨论达到深度理解。如前所讲,报刊阅读是考查学生阅读水平的重要方法,该课程往往被作为普通的泛读课获取信息,学生处于只读不想的被动位置,易产生厌学思想。三是新闻体裁决定了其题材的广泛性,涉及到英美国家政治、经济、社会生活的方方面面。阅读并读懂,不只是掌握足够的单词和句法,更多的是需要社会文化背景知识做支撑。笔者根据教学中的探讨和思考,对以上教学难题尝试了一些解决办法。

1.注重阅读的总的前结构的意识培养

英语专业学生的综合知识,也就是其阅读的总的前结构不丰富。在阅读关于巴以冲突的文章时不知道巴以冲突的核心问题、以色列的历史;阅读有关美国次贷危机的报导,也不知道什么

是次贷危机。理论研究认为:人们的总的前结构的概念与认知理论相关联。人们的成长过程中不断感知这个世界,积累对于这个世界的认识的知识。比如人们参加救灾活动,就积累了有关不可预见自然灾害的知识,当阅读报刊中相关的文章时,很容易会将其文字内容与自己的亲身体验相结合,读起来就觉得通俗易懂。如果从末接触过灾难,那么文章就变成了晦涩难懂的科普文章。因此,读者的总的前结构就是读者个体已有知识体验的全部。(胡春洞,戴忠信,1998)Flavell(1979)将这种体验称为“元认知”,一个人作为具有认知能力的生物对于其所在世界所公共储存的知识,包括多种认知目标、行为及体验。读者的总的前结构越丰富,阅读越流畅。

以鄙人陋见,英语专业学生的总的前结构不够丰富主要应从下面两方面寻找原因。首先,专业的原因。我们常会听人说,英语专业其实是没有专业。这话从某种程度上讲有道理。因为我们学的是一门语言,而语言是文化的载体,是可以在整个社会的方方面面运用的。这和专业英语不同,后者是学习某一专业领域内容的语言表达方法。而英语专业的学生往往过于关注语言本身的学习而忽略了对社会其他科目知识的积累。而且,传统的英语专业学生主要来源于中学文科方向的学生,他们的理科知识不理想,这在很大程度上影响了他们对经济和科技方面的文章的阅读理解。加上他们对政治不感兴趣。平时很少听或看国内国际新闻报道。只关注当地新闻和娱乐圈新闻。外报外刊的文章与文学作品不同,能理解的深浅直接与读者对当前东西方社会的政治、经济制度,价值体系,包括道德、观念、宗教等深层文化知识有着直接的关系。因此,教师在平时要督促学生读各类新闻报道;教师在课堂上也要加强文化导入,引导学生丰富自己的相关背景知识。

2.加强教材时效性和多样性

新闻时效性的特点决定了教学内容不应来自唯一教材。新闻媒体的多样性也决定了教材的多样式。近两年来颇受推崇的外报外刊的教材主要有由端木义万教授编写的《大学英语外报外刊阅读教程》、《英美报刊阅读教程》和周学艺教授编写的《美英报刊文章阅读》。一般而言,根据新闻的内容,报刊文章都分别被收录在政治、经济、社会、军事、灾难、文化、科技、体育等几个大目录下。根据新闻体裁的不同,又分为消息(有时称硬消息hard news),特写(有时称软消息soft news)和社论。消息因其强调时效性,常常短小精悍,而特写则可以以一段时间内发生的新闻事件作为写作对象,对事件的来龙去脉做更深入的分析报导。笔者教学中发现文章篇幅较长,语言更精彩,阅读趣味性强,比较适合做阅读课的课文。从端木教授的《大学英语外报外刊阅读教程》所选的文章看,主要涉及美国的种族、移民、家庭、教育、医疗等社会问题,这些都可以避“时效性”的短,扬“深入性”的长,是特写常覆盖的领域。然而,这些这些教材大多出版于2005年以前,书中所收录的文章许多是发生在2000年左右的新闻事件,对于现在上大二、大三的学生而言,所选文章的时代背景正是他们上初中或是高中的时候,他们对那些新闻背景自然记忆不深,或根本不知道。若课程上用较多的时间讲解文章背景,不能突出训练阅读能力这一主旨,会导致学生阅读量不够。

理想的英语阅读材料是阅读者在阅读时视觉信息量或陌生信息量与非视觉信息量或熟悉信息量的比例平衡。(胡春洞,戴忠信,1998),报刊阅读教材所选用的新闻的刊登时间应该是近三年的,或者是那些超越时间限制,有重大新闻意义而被广为所知的文章,比如美国的9/11事件,英国戴安娜王妃车祸等,还有就是有时间延续性的题材为佳,比如经济全球化,全球变暖等话题。另外,我经常选择涉及中国方面内容的新闻,比如对中国大学毕业生就业问题的报导,中国的食品安全问题等。就新闻的来源说,以英美国家的正报为主,如纽约时报(The New York Times),华盛顿邮报(The Washington Post),泰晤士报(The Time),卫报(The Guardians)和每日电讯报(the Daily Post)。一些地方性报纸,如英国的太阳报(The Sun),虽然新闻报导篇幅较短,但俚语较多,也会影响阅读速度。同时,中国出版的英文报纸也是不错的选择,如中国日报(China

Daily)。阅读这些报纸可以掌握更多具有中国特色的新闻热点词汇。如学生阅读的内容与他的总的前结构和语言前结构成正比,也就是说他比较熟悉这方面的内容,那么他的阅读速读就不会太慢。他在阅读中能更多地理解句意,而不是在为一个个不认识的单词查字典。由于我所在的学校英文报刊阅读课开设在大二下学期。根据学生这一阶段的语言水平,一般而言,看完一篇1000字左右的新闻报导的时间在5-10分钟之间。这较符合《高等学校英语专业教学大纲》对报刊阅读能力之四-六级要求:阅读速度四级为每分钟120-180个单词,理解准确率不低于70%;六级为每分钟140-180个单词,理解准确率不低于75%。只有在培养起阅读的信心后,才能让学生找到阅读的乐趣。阅读将跨文化对比的概念慢慢渗入进学生的思想中,不仅了解了英美社会现象,而且也了解了外国人是怎么看中国的。同时也逐渐在阅读中培养学生对新闻报导偏向性的认识。

3.将立体化的理念引入外报外刊课程的教学改革

近年来报刊英语课程教学的专家们在全国高校报刊英语教学研究会第六届年会上对近年各高校报刊英语教学的现状的分析的讨论。中山大学教授吴潜龙大力推荐的立体化教学模式,也就是融听说、阅读、写作于一体的教学方式,该教学实践证实特别适用于英语专业的学生。吴教授还强调立体教学模式要求教材的选择上也立体化,纸质报刊、网络报刊、网络电台、播客与视频新闻各种资源同时使用。如此,课堂教学不但相息量大,而且形式多样。上一学期,笔者在教学中尝试贯彻这一理念,课堂上学生们有看,有听,有说,反应积极,学生对立体划的教学方法非常称道, 他们觉得这样上课可以学到很多东西。

在“写”这一点上,吴教授建议尝试让学生自办报纸。这是个理论与实践相结合的非常好的主意,但是在具体实施起来,却受到诸多因素的制约,如受到新闻写作专业知识的制约。英语专业毕竟不是新闻专业,即使会教授学生英语报刊文章的写作特点,但只是为了阅读时学生能根据结构特点在最短的时间内找到最重要的信息,而不是为了让他们知道如何用英语写一篇报导。要能写英语新闻不是一天两天就可以做到的。而且,这就要求老师也能写,否则他如何指导学生?厦门理工大学的王亚民教授也提出了这方面的担忧。他认为许多在上英语报刊阅读的老师实际上是被指派上这门课的,他们对这门课的知识结构和业务水平并不高。因此,针对英语专业的学生,我们应该抓住文化这个切入点,通过报刊了解文化,并就文化点写评论,这样也可以让学生写作的技能得到锻炼。

立体教学模式必需在配制完善的多媒体教室进行。国际关系学院的薛洲堂教授提出了建立新闻英语上网教室的观点,并给出了解决上网教室的两条设计思路。一是离线访问(offline browsing),即把授课内容涉及到的英语新闻网站的网页下载到校园网或者多媒体教室的报务器上,然后制作一个“新闻英语”主页,把下载的各个网页链接起来组成一个导航栏。另一是利用代理服务器(proxy server)建立新闻英语上网教室。网页就被存储在高速缓存中,当下次需要浏览这个网页,点击它们的链接时,代理服务器就会自动首先从高速缓存中搜索,如果有它们的内容就直接从中读取,如果没有就自动通过调制解调器访问这些网站及其链接。(薛洲堂,2000)两者相比较,由于后者还是可以实现直接上网,对学生自制力的考验较大,所以,为了有效地对学生的浏览和网上阅读进行控制,笔者认为还是优先考虑前者。

近年来,由于英美报刊在英语教育中的作用日益突出,越来越多的高校开设了英美报刊阅读课。作为老师要涉猎广泛,关注新知识和社会的动态,并对之进行系统地积累。在教学中,要针对英语专业的特色,根据大纲的要求,鼓励学生平时多看报纸,多听新闻,丰富自己的阅读总的前结构。报刊阅读课是一门综合性很强的课程,既不能把当作单纯的阅读课,也不能上成咬文嚼字的精读课,更不能上成新闻写作课。该课程的教学要注重培养学生对文化元素在阅读理解中的重要性的意识,教会学生根据英语新闻的特点有选择性地阅读,从而激发学生的阅读报刊文章的兴趣,实现真正英美报刊课的教学目的。

参考文献:

1.Flavell, J.H. Metacognition and cognitive monitoring: A new area of

cognitive developmental inquiry [J]. American Psychologist, 1979, 34, 906-911.

2.端木义万,《大学英语外报外刊阅读教程》 [M],北京:北京大学出版社,2003。

3.王纬,2005,《英文报刊阅读指南》[M],北京:中国传媒大学出版社。

4.周学艺,2007,《美英报刊文章阅读》[M],3-2,北京:北京大学出版社。

5.窦奕晴,外报外刊教学理念下提高阅读元认知能力 [J],《理论界》,2005,12,244-245

6.孙毅,于瑶,刍议英语外报外刊阅读 [J],《哈尔滨金融高等专科学校学报》,2004,3,63-64

7.薛洲堂,新闻英语网上教学:问题与对策 [J],《外语研究》,2000,2,5-7

8.李立,报刊英语教学进入“黄金时期” [N],《21世纪英语教育周刊》,2007-11-5,第4版

篇四:英语报刊阅读教案

上饶师院小学教育师范分院

上饶师范学校

英语报刊阅读课程教案

(2011—— 2012学年第二学期)

适用专业: 英语教育

任课教师: 刘力扬

编写时间: 2011.9

教学内容 Lesson 1

课时 2 教学用具板书,教材

教学目标

1、understand the text and study the vocabulary

2、understand the skill of the text

教学重点

1、understand the words

2、improve the speed

教学难点

1、understand the words

2、improve the speed

教学过程

I. Background information

II.Additional notes

III.Answers to the Questions

V. 1. B2. B3. D4. A

VI.

1. According to Ms. Wellington, Gen X’ers are attracted to their organizations for utterly traditional reasons: reputation of the organization, opportunities to advance.

2. Catalyst and other research organizations caution that this age group has high demands for employers. If their demands are not met, they will leave. And they are highly sensitive to the way in which they are treated. If the Gen X’er believes that his employer is not making a commitment to him, he will leave.

3.The survey found that more than 70 percent of them rated companionship, a loving family and enjoying life as extremely important. In contrast, fewer than 20 percent of them said earning a lot of money and becoming an influential leader were extremely important goals.

4. According to Robert Morgan, the corporate loyalty is rising in the current economic climate partly because of job insecurities. Besides, there is the war for talent. As labor shortages intensified in recent years, employers have worked hard at retaining good workers.

IV.Outline

I.(1) Summary lead

Increasing job loyalty of Gen X’ers

II. (2 – 6) Catalyst’s survey about job loyalty of Gen X’ers

1. General situation of the job loyalty

2. Findings about the similarities between Gen X’ers and the previous generations

a. Old-fashioned goals

b. Traditional attractions

3. Findings about the differences between Gen X’ers and the previous generation

大学英语外报外刊阅读教程pdf

s

a. High demands for employers

b. High sensitiveness to the way they are treated

III. (7 – 8) Specific example of Colleen Galle

Reasons for staying: job satisfaction

job loyalty

IV. (9 – 11) More details of the survey

1. Scope, objects and focus of the survey

2. Findings about the factors in job loyalty:

Companionship, loving family, enjoying life

3. Statistics showing job loyalty

V. (12 – 15) Analysis of job loyalty

1. Not surprising in the current economic climate

2. Comparison between 1999 and 2001 in job loyalty

3. Reasons for the increase of job loyalty

a. Present job insecurity

b. Employers’ efforts at retaining the talented

教学内容 Lesson 2

课时 2 教学用具板书,教材

教学目标

1、understand the text and study the vocabulary

2、understand the skill of the text

教学重点

1、understand the words

2、improve the speed

教学难点

1、understand the words

2、improve the speed

教学过程

I. Background information

II.Additional notes

III.Answers to the Questions

V. 1.A2.A3. B4. D

VI.

1. The purpose of the debate between Mateo and Martinez is to focus on the specific needs of Latinos that both parties are courting.

2. The problems pointed out by Martinez are bad education, unemployment and lack of health insurance.

3. The author says Latino turnout and preference will be decisive in the election because they are the majority minority and more of Latinos than ever before are expected to go to the polls, and a large number of those people are not tied to either political party.

4. According to the article, a candidate who figure out how to talk to Latinos about education and healthcare in a compelling way can lock up Latinos’ vote.

5. The term ―Hispanic‖ came into official use in 1973, when the Nixon administration formally divided Americans into five races. Liberals prefer the term ―Latino‖ on the grounds that the Spaniards were the very people who destroyed the indigenous cultures of Latin Americans)

6. The author thinks that the term ―Hispanic‖ is a marketing term and it’s a term used by politicians at election time.

7. The author thinks that the term ―Hispanic‖ is a marketing term and it’s a term used by politicians at election time. It cannot reflect cultural realities.

Outline

I. (1 – 2) Debate between Mateo and Martinez

1. Main issues for the debate and the purpose of the debate

2. Audience’s response: louder opponents’ voices

II. (3 – 5) Latinos’ importance in election

1. Decisive role of Latino voter turnout and preference

2. Reason for the importance of Latino vote: Latinos’ ascent to the majority minority in 2003

3. Factors limiting Latinos’ voting strength

a. Many of them are not yet US citizens.

b. One third of Latinos are under 18.

III. (6 – 8) Latinos’ prime concerns

1. Importance of education and healthcare to Latinos

2. Reasons for the importance of those issues

a. U.S. – born Latinos form the majority.

b. It’s more likely for Latinos to lack healthcare and education.

IV. (9 – 10) Discussion about the term ―Hispanic‖

1. The origin of the term and the problems with the term

2. Rich diversity of Latinos

V. (11) Increased visibility of Latinos

篇五:考研复习策略

2012年考研各科目复习建议

考研政治复习建议一、《大纲解析》《肖秀荣1000题》约9——10月出版,考研政治复习最重要的一本书。甚至可以说,你只要把这本书都背过来,政治肯定得高分。因此上市之后要抓紧时间购买,买到之后就开始看。很多人说这本书没有条理性,但我觉得认真读了条理性还是很强的。其他的配套辅导书像任汝芬的序列或者辅导班的讲义,虽然条理分明,但是必然是对原书的改变,有的地方还会出现错误理解。包括最后冲刺时会有一本《核心考案》很多人买(去年我也买了),但是都不能完全忠于原书,所以都不建议买。第一遍先整个看一遍,把选择题划出来,有意识地记,不用背大题。政经可能会有不明白的地方,但是不要担心,更不需要报班,到网上搜一下视频,肯定能找到,即使不是考研政经,也是大学课程,可以帮助理解。而且政经在政治中只占3分甚至更少,不需要太费心。然后买一本《肖秀荣1000题》(其他的也可以,记得**好像也有一本这种基础的选择题,我没用过,可以打听一下。不过**的是正版的,比较贵,个人感觉买本1000题就可以了。但是我买的是《陈先奎2000题》,感觉不大好,同学说肖这本不错,我最后冲刺卷用的也是肖秀荣的,感觉还挺好),做选择题,记住答案不要写在书上,因为还要做第二遍、第三遍。这次做选择题不一定非要测试出自己的水平,重要的是结合《大纲解析》把选择题知识点背过来。选择题初期就用这两本书就好,《1000题》争取做三遍,实在没时间两遍也行。事实上我的陈先奎一遍都没做完,因为开始复习得晚,根本来不及做了。而且那本书很厚,出的题目又太细,看着就不愿意做。所以政治也要及早复习,因为政治提分其实相对容易些,而选择题又是拉分的关键。做题不用贪多,做两本不一样的书不如把一本书做一遍。

二、《核心冲刺500题》《形势与政策》大概到11月中旬或者更早吧,就把这个任务完成了。然后可以托去**上课的同学帮忙买一本《核心冲刺500题》,这个我去年买的,很不错。(最好提前跟同学打好招呼,某个时期上课的时候会有人在那儿卖,去上课的人都会知道)。然后就是做这本书,不会的再从《大纲解析》上找出相应部分,对于查漏补缺、抓住重点还是很好的。11年考试好像出了好几道上面的题。(当然并不是**自己编的题,而是大纲解析上的重要知识点,这本题里出了,考研卷子也出了。)这本书最好也做上两三遍,这里的题就都是精华了,每个都要会。然后就是买一本米鹏或者别人的《形势与政策》,记一下这一年的重大时事。这个工作我做得不好,书没买,基本上也没看。考研卷子上会出两道题,一道单选、一道多选。我好歹蒙对了单选,多选还是错了。时事部分最后的冲刺卷上也会有题,那个也要记住。三、《肖秀荣最后四套题》《任汝芬最后四套题》《20天20题》然后就到12月上旬了,开始看大题。这时候需要用到《考试分析》,这本书跟《大纲解析》一样是教育部出的,很权威。不过不能现在才买,之前去书店买《大纲解析》或者《1000》题时就要留意了,好像比《大纲解析》晚不了多久就上市。这本书主要就看最后有一个对于上一年试题的分析。这是官方的分析,每一句话都认真读,特别是大题,看看人家出题,又是怎么答的,从哪些角度答。最好看答案之前自己先做一下,可以更好地发现自己和答案之间的差距。然后到12月中旬或者更早?时间我记不太清楚了,呵呵~那时候就会有很多冲刺卷卖,书店都会打出广告,还可能会到自习室推销的。买一本《肖秀荣最后四套卷》,这个时候就可以检测一下自己的水平了。但是做得不好也不要气馁,还有时间补嘛。检测的主要是选择题。大题主要是用来看的,看看都出了哪些题,怎么答的。其实这上面很多答案组织得也不太好,但是可以帮忙找出重点,然后就要背这些知识点。这个要是做完了还可以找套别的卷子看看,比如《任汝芬最后四套题》。再到12月下旬的时候,就会出来著名的传说

是人手一份的《20天20题》了,但也不能盲目地全都背,当然你要是都能背会更好,实际上一般背不完。最后看大题这段时间选择什么题去背也还是有一定技巧的。据说考研政治大题3年之内不会考重复的题,我研究过,比较靠谱,但不绝对。所以看大题时先看马哲题,看最近3年没考或者没作为重点考(没作为重点考是指答案有但不是最重要的或者还是其他要点,这些都要看看保险)的哲学要点,这样看其实就很少了。再说哲学重要要点本来总共没几个,都背也不会很累。所以要理解着去背,把原理都记清楚。这个基本上最后的冲刺题、《20天20题》还有《大纲解析》上就能找到答案。然后其他方面的就自己根据分值、根据出题特点判断了吧。参考最后的冲刺题和《20天20题》每部分找几个要点背背,特别要注意当年的时政要点可能涉及的题。背得多总比背得少好。其实我大题就背了哲学部分,而且我估题估得比较准,出的题正好是我背过的。其他题你看了《考试分析》后就会发现,很多题只是涉及一点专业知识点,主要的是自己发挥,也就是要能诌。当然也是要有一点技巧的,从横向的、纵向的、社会的、个人的等等各个方面去诌,然后还有表达能力,等等。考研英语注意事项一、4——6月:背单词单词是一切的基础,建议买一本星火英语或者新东方英语单词,每天背几页,循环着背,一定要坚持下来。单词背到一定量之后可一边背单词一边积累作文,找本考研作文书每天早上背一点,同时也加深单词的记忆。二、暑假及9、10、11——基础加提升:继续复习单词,做真题

单词继续巩固。真题这个阶段开始做。买张剑的两个黄本,主要用小的那本,也就是题目和简单答案。然后买一本《考试分析》,教育部出的,非常好。看看过去几年的真题解析,理解人家出题和自己答题的思路。阅读。最好先自己掐时间做一遍,检测一下,然后每篇具体分析。这个工作到秋季开学后还要继续做。具体看《阅读宝典》还有下面这个人分析的:目标:让整套真题里没有一个单词不认识,没有一个句子结构不清楚,没有一个选项理解不透彻(研究错题,考前三天不做题只研究错题),起码有十篇左右的文章可以背诵!弄明白各种题目的出题方法、解题方法并会应用。方法:1全文加选项都翻译,一字一句的翻译;摘录不认识的单词,弄个本子,这边写英语,那边写中文,注意一词多义和句子结构;难句剖析,这个难句不仅仅只是书中罗列出来的,还有你没看明白的,也不要光看难句的中文意思你懂没懂,而是要弄清楚它的每一个从句,弄清楚它从句修饰的对象。2 反复背我们真题中梳理出来的单词了,一天总得背个一两个小时,重复四五遍吧,不用时间太集中,其实很容易抽出时间来的,比如说饭后睡前路中厕上等等3 总结出各个题目的做题方法并循环练习,熟练掌握,不可偏废。然后就是完形填空了。个人觉得注意的有以下几点:1、注意句子间的逻辑关系,看看有没有and、but、neither...nor...等短语,找到并列或者转折关系就往往可以找到突破。2、注意文章中的时间,很可能是文章的线索,或者有呼应、顺承关系。3、看到一个词的时候,看看前面提到这个词时的上下文,寻找线索。4、注意标点符号,特别是引号等特殊符号。很可能有特殊含义。

5、注意句意重心和句子间的衔接。6、注意单词的色彩义。翻译,见本上。阅读Part B最难的是排序题,主要是看意思的衔接。一是如果原文部分如果出现一个以前没提到而且没解释的概念,那就要到选择部分去寻找对它的解释;二是实在读不明白有一个方法就是看原文部分和选择部分重复的词,往往就是连在一起的。扩大阅读量:读各个领域的报刊文章和星火阅读,记录重要单词、词组,熟悉文化背景。推荐一本书:端木义万《大学英语外报外刊阅读教程》,他编过好几本这样的书,找本别的也行。每个领域的文章读几篇,会对理解考研时的阅读题大有帮助。作文1 积累句子,在阅读的时候,看到有漂亮句子,找个本子,抄下来,早晨读一读。尤其要积累native English。2 推荐一本书:恩波的《30天30分》,上面有各种应用文的写作方法还有不错的例文,自己整合一下。再重点看《考试分析》的例文,都写的很好,看人家的结构,积累好的词句。4 练习作文(与学习别人的作文同时,按照自己的时间尽量多练)。写作时注意事项:①审体,不要跑题。虽说是看图作文,但一个图通常都已经暗示了最佳角度,所以要仔细看图还有文字暗示,不要写偏。②字数,160字到200字,160字底线,多随便你,但是不能低于160,低了就扣分。③章法。英语要注意句式结构,提前把握好全篇、全句。不像汉语