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幼儿园学英语好吗

时间:2016-04-13 来源:唯才教育网 本文已影响

篇一:学龄前儿童学英语好吗?

学龄前儿童学英语好吗?

英语是一种国际通用语,不懂英语,在信息交流方面会受到很大的限制。同时研究还表明,学外语会促进智力的发展。美国耶鲁大学的一位心理学家通过分析研究认为,讲两种语言的幼儿比仅会讲一种语言的幼儿,在脑子的灵活性和解决问题的能力方面均有优势。语言刺激是促进大脑细胞生长发展的要素。幼儿期是语言发展的关键期,在这个时期对幼儿给予两种语言的刺激,能促进幼儿大脑两半球之间的协调,加强神经细胞之间的联系。因此,幼儿期的英语训练对孩子是大有益处的。

那么,幼儿什么时候学英语最好呢?不少专家认为,幼儿期,特别是6岁以前,是获得外语的最佳期。

儿童心理学的研究表明,在幼儿知觉发展中,首先成熟的是形象思维能力。幼儿认汉字也好,认英文也好,实际上都是一种信息刺激的活动,他们把字形当成某一具体形像,像记糖果、玩具、人的相貌一样记住它们。经过多次反复,这种特殊的“形象”就储存到大脑中去了。因此幼儿学外语与成人学外语有很大差别。同时,6岁以前,幼儿对声音的敏感度较高,且右脑控制发音器官的能力较强,声带、舌唇等运动神经的调节也具有很大的可塑性,这时练习说话,更容易掌握发音的技巧。随着年龄的增长,这种能力会逐步下降,给学外语带来困难。

幼儿学英语还具有许多成人不具备的优势,例如,他们不担心考试,可以在宽松、愉快的环境中,没有压力地“玩”着学,即使讲错了,也不会遭到别人的讥笑。又如幼儿未来的时间很长,授课时并不急于增加词汇量,因此他们有更多的机会来练习说讲。再加上儿童都是天生的语言学家,如果他们学英语的积极性被激发出来,其潜力很快就会表现出来的。

要使幼儿的英语学习取得成效,关键是要有正确的教学方法。在幼儿英语学习中,我们反对“成人式”的英语教学,而主张以环境熏陶、无意识记忆为主的“横式化”教学。如果把成人英语学习中的“读课文,解释词义和句子,强化练习”的模式搬到幼儿的课堂上来,不仅不能提高教学效果,相反还会使幼儿厌恶英语,为将来学好英语设置障碍。教幼儿学英语,应当创设一种轻松愉快的气氛,让幼儿如同学习母语(本民族的语言)一样掌握英语。幼儿学英语主要以反复地说、认字母为主,由于幼儿手部肌肉尚未发育成熟,因此,并不要求幼儿去书写。选择什么样的方法,要以幼儿身心发展规律为依据,比如幼儿期,儿童的注意力不易集中,容易分散,那么教师应善于运用多种方法吸引孩子的注意力,如游戏、歌曲、故事等等,让幼儿融入其中,进而启发他们的学习兴趣。

此外,幼儿学英语还要注意以下两个问题。

1.选择一本好教材。我们所说的教材,既包括书报、画册,也包括录音、录像和电视节目。教材的形式和版本可以五花八门。选择教材要慎重,种类不宜过多,最好是录相或电视节目,然后按这本教材系统地学到底。

2.注意发音。幼儿学英语,家长扮演十分重要的角色。如果父母对孩子的学习极为关注,并为孩子创设积极的英语会话气氛,对孩子的学习是大有好处的。但有些父母的英语是

“中国式”的,如果不加纠正地教给孩子,容易使孩子发音不准,到大时就难以纠正了。因此,父母教孩子要注意发音,如果自己说不准,应尽量让孩子跟老师或电视学。

篇二:幼儿园该不该学习英语

学前儿童学习英语对母语学习影响的研究

{摘要}:目前,随着社会经济的发展和人口的增长,社会就业问题的突出。人们所接受的社会教育在就业中占有很重要的地位。所以,在一些大中城市的幼儿园开始开设了英语学习的课程,而且在日常生活也使用一些简单的英语口语教学。幼儿园的这种做法也是迎合就业问题、家长的教子心切和孩子以后发展的需要。然而,学龄前期是儿童语言发展和其他方面发展的关键,在这一段时间内的,儿童口头语言习得,为进一步发展书面语言打下基础。但是,研究表明两种语言学习者与一种语言的学习者相比,拥有更少的词汇量,这种差异甚至会延续到10岁左右。从而制约孩子在这一段时间内的母语学习。

{关键字}:学前儿童学习英语 母语学习

一、研究缘起:

伴随着会社会经济全球化的发展,世界各国的联系逐渐地紧密。英语作为一种多国通用的世界性语言,逐渐的出现在非英语国家人们的日常生活中,而且有逐渐的代替母语的趋势。在我国把英语作为各级各类教育中的一门必修课来学习,这种现象也渐渐地最初的教育机构——幼儿园出现。虽然英语的学习有益于孩子们更早的接触到第二语言的学习,但是也影响着孩子们的母语学习,进而影响孩子对于中华传统文化的学习和掌握。所以说,对于学龄前的儿童,母语的学习是非常重要的。

二、影响学前学习英语的主要因素:

(一)社会发展的需要

随着社会经济的发展,经济全球化的趋势日趋加强,出现了一些和外国人合作交流的行业。因而,对于一些行业的工作人员来说,很好地掌握英语成了干好本职工作的必备条件。所以,在竞争如此严峻的形势下,为了找一份好的工作不得不学习外语。一般来说,我国的的外语学习是从小学三年级开始的,有些比较偏远的山区则是更迟,初中时才开始学习英语。但是,在一些大中型的城市为了满足各方面的需要,英语学习不得不从幼儿园开始。在家父母甚至会请专门的家教来给孩子教授英语。却忽视了孩子对于母语的学习,孩子对于母语知之甚少直接影响孩子以后的发展。虽然,学前期是学习语言的黄金时期,但是,在这一时期要是忽视了母语的学习,也会给孩子在以后学习带来很大的麻烦。

(二)政府与企事业单位的过于宣传与重视

在我国把英语的学习看的和中国传统文化的学习一样重。政府为了培养英语方面的人才,为了强调英语学习的重要性。把英语课程从小学三年级开始安排进入我们的日常的学习之中。而且,为了突出英语学习的重要性,在各级各类的考试当中英语是不可缺少的一部分。像我们的中考、高考、研究生考试、博士生考试等等的考试当中,英语成绩也是一个你能上什么样的学校的标准,对于好多的人来说,英语成绩就是一个瓶颈。所以,为了考一个好的成绩,英语又不得不学,。所以要把好多的时间和精力放在英语的学习。还有就是一些企事业单位在招聘时,把英语成绩作为一项考核是否录用的标准。这也从一个侧面上推动着孩子的英语从学前抓起的浪潮。但是,实际情况却是,这些企事业单位的工作与英语没一点的关系,而且在工作中根本也用不到英语。这样的做法也就影响着家长和孩子的对于英语学习重要性的,严重影响着我们教育的良性发展。

(三)幼儿教育机构为了自身的利益鼓吹英语的重要性

随着近年来国家政策对于学前教育发展的支持与鼓励,各种学前教育机构和学前教师的培训机构如雨后春笋般的出现。这样一来,虽然解决了孩子上幼儿园的难的问题,但是原来的那种孩子与幼儿园之间的平衡也被打破了。出现了幼儿机构过剩,招不到孩子的现象。但是作为一个经济利益集体来说,经济利益才是最大的目标。为了追求最大的经济利益,各种幼儿机构之间也开始了不正当的竞争。为了吸引一些家长和孩子,各种幼儿机构办起了所谓的特色。什么所谓的蒙台梭利幼儿园、在幼儿园开设英语课程学习英语等活动,根本没有考虑到这种做法对于孩子们的影响。这样一来,在幼儿园学习英语也就不是什么新鲜的事了。

(四)父母的教育经历和望子成龙的心切

现在,一般来说,一些接受过中高等教育的父母会更加的重视孩子的教育,尤其是对于孩子英语的学习。他们比较清楚地知道我国的现状,孩子将来想要有一个好的前途,学习英语是必不可少的一部分。他们也知道在很多的地方,很多的行业、很多的事情上。虽然英语在实际工作中无关重要,但在形式上还是那么的重要。同时,作为父母都希望自己的孩子能够有一个好的未来,所以父母的盲从心理也是很重的。如果他们看到别人的孩子在学习一些对于未来有用的东西,不管对于自己的孩子有用无用都必须学习。有一句话就是“不能让孩子输在起跑线上”,所以看到别人的孩子在学习英语,他们就让自己的孩子学习英语。这种盲从的风气也促进了孩子的英语从幼儿园做起的现象。

三、解决策略:

(一)学习英语因行业、个人兴趣而异

儿童语言研究在新时期出现了向心智哲学和人类中心凡是转向的新气象,儿童语言的发展及其研究始终是一部在各类因素影响下,博弈的过程。母语与

外语的学习不仅是儿童两种语言认知过程的艰难取舍与平衡,也是儿童心智与周边环境的对话与互动。而且,儿童语言是揭示人类最初认知和表达世界的神奇窗口,专注于任何一种理论或简单整合全部假说都无法合理解释其复杂的发展规律。所以,对于学前儿童来说,学好母语是最重要的。只有学好了母语才有学好其他语言的的可能性。如果我们的孩子从幼儿园开始学习英语,那么孩子母语的学习肯定会受到一定的影响。因而也会缺乏对于传统文化的兴趣。如果作为一个教育者,只注重学习内容的多样性,忽视学习内容对于孩子的影响,犹如只注重成绩,不注重思想道德的教育是一样的。孩子作为一个民族的希望和未来 ,要是孩子们不了解自己国家和民族的历史文化传统,那么也就没有了民族归属感和向心力,也就像断了线的风筝。所以,我们提倡英语学习从幼儿园抓起是不对的,在学前阶段尽可能多的让孩子了解本民族的传统文化,没有必要去要求绝大多数的孩子都学习外语。对于喜欢和有需要的孩子给予一定的支持,英语学习因人而异、因兴趣而异。

(二)就业时与英语无关的单位取消英语成绩的限制

就目前来说,好多的孩子学习英语更多的是被逼的,不是带着兴趣去学习的,可想而知,他们的学习也不怎么好。儿童对于母语的认知本身就是一个艰难的学习过程,如果这个时期,加入英语的学习对于母语的影响也就不用说了。儿童早期的语言能力的全面发展是其终身学习能力发展的前提与基础。如果孩子过早地接受外语,而且老师通过言传身教的方式潜移默化的去影响他们.虽然他们在学龄前就掌握了一定的外语知识,但是,这样他们对于母语的学习也就相对的大打折扣了。要是他们的母语水平比其他人低了的话,他们对于母语的学习能力相对的不如别人,那么学好外语也就无从谈起了。所以也就有了要么英语与母语都没有学好,要么对于英语国家历史文化的了解远胜过对于中国传统历史文化的了解的情况。这样也就无从谈起他们对于母语和传统文化的学习。因而,为了不影响孩子们对于母语的学习,我们的社会应该做出一点自己力所能及的事情。对于那些和英语无关的行业和领域,在招聘工作者时,没有必要把英语作为一项重要的标准。对于英语的学习应该给孩子们一个自由选择的空间,任其自由的选择是否学习英语,进而加强孩子们对于母语的学习和认识。(三)幼儿机构在开展课程活动时,应注重母语教学重要性

在目前一切向考试看齐,考试考什么,学校教什么,学生学什么,家长就注重什么的社会大背景下。英语作为考试的重要组成部分,历来受到家长和各级各类教育机构的亲睐。在这种情况下,在幼儿园阶段打好母语基础显得非常重要。因为在以后的学习阶段中很少有单独学习母语的时间和精力了。所谓的母语教育就是指在我们生活惯用的语言教育。因此在语言教学中,不断掌握和增加新的词汇,当熟练掌握的词汇达到一定的程度时,就可以有效的促进更大能力的开发。也就是说,通过加强能力教育可是孩子不断提高能力,这是行之有效的教育方法。因而,我们只有教孩子学好了母语的学习,提高了孩子们对本国传统文化的认知和学习,才能学好其他语言。当前,关于学前双语教育的

激烈争议,主要是围绕这两种语言和文化的正负迁移之间的博弈而展开。要是孩子们没有学好本国语言和文化而去学习外语,就有可能会出现语言和文化的负迁移。所以,对于学前教育机构来说,教好母语和传统文化的学习显得异常重要。学前教学中应更多的融入母语和传统文的因素。

(四)作为家长应该尊重孩子学习的兴趣,不要盲从一些揠苗助长社会现象

许多的有比较好的教育经历的家长认为,孩子越早的接触英语就越有利于孩子以后英语的学习。其实事情并非如此,研究表明元语言与儿童早期的读写能力的发展紧密相关。而且,语言输入刺激必须直接在人际交往中产生,只有听或看他人说话,并不能使婴幼儿获得语言口头表达能力。婴幼儿和说某种语言的人交流的越多,他们也就越倾向于能学会这种语言。所以,对于学龄前的儿童来说,学习英语不仅事倍功半,而且也会影响他们的母语口头表达能力。我们的很多的家长认为自己的孩子学习英语比别的孩子差时,因为自己的孩子不努力、没有好好的学习。殊不知,学习一种语言时语言环境也是一个重要的因素。很多的孩子的英语学习只在幼儿园或者是在专门的英语培训机构,在家或社会上更多的在说汉语,结果就是邯郸学步,既没有学好母语,也没有学好英语。只是浪费了家里的钱,孩子的时间和精力,而且给他们带来了很多的压力。所以,作为父母不要刻意的要求自己的孩子去学习一些孩子不感兴趣的东西。应该尊重孩子的学习兴趣,不要盲目的随从社会上的一些不良的风气。以免揠苗助长,影响孩子长远的发展。

参考文献:

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{2}:Bosch L, SEBASTIEN-GALLES N. bilingualism and the perception of a language-specific vowel contrast in the first year .of life [J].language and speech,2003,(46);217-248. {3}:严明.儿童语言学的博弈命题[J].上海:学前教育研究,2012. {4}:严明.儿童语言学的博弈命题[J].上海:学前教育研究,2012. {5}:钱冠连.语言:人类最后的家园[M].北京:商务印书馆,2005. {6}:潘文国.从哲学研究的语言转向到语言研究的哲学转向[J].外语学刊,2008,(2).

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篇三:幼儿学英语的好处

幼儿学英语的好处

幼儿阶段是学习语言的最佳时机。错过了这个时机,学习效果就要大打折扣。幼儿学习语言 ,是生活的需要,是发展的需要。学不好语言就无法准确表达自己的意思,无法与人正常交 往。因此,学龄前儿童首要的学习任务就是学好语言。

(一)年龄越小,母语干扰也越小。

随着年龄的增大,母语日益流利与完善,每个人的母语习惯也变得越来越巩固。成年人开始学习外语,特别是学习与自己的母语截然不同的一种语言时,他们的母语习惯往往会潜意识地抵制这一语言。

他们容易无意识地以自己的母语为标准来衡量,接受所学语言。其结果往往会觉得外语的某些现象奇怪((来自于:www.hN1C.coM 唯才 教育 网:幼儿园学英语好吗),难以理解。这种受母语干扰的心理情绪会直接或间接地影响第二语言的学习。

与成年人相比,儿童的母语语言习惯还没养成或完 全养成,所以在学习外语过程中受到的母语干扰就要比成年人小得多.

例如:笔者曾教过一个六岁男孩学英语 ,当讲到不能用a paper来表达中文“一张纸”的概念时,他很自然地接受了这种英文习惯,因为他对汉语的量词的掌握还不完全,也就不会把汉语的说法强加于英语表达中,只知道英文不能那样说,也就不会产生抵触情绪。相反地,许多高中学生很容易把“生活水平”这个短语按照汉语的表达译成"life level",而不是英语的习惯表达"livingstanderd"。这种因受母语干扰而产生的错误往往很难纠正。

(二)幼儿学习外语的心理障碍少

在学习外语过程中,学习者的心理、情绪是影响习得的重要因素。在成人方面,随着社会意识和心理上的成熟,他们的自我意识增强,更倾向于考虑别人对自己的评价.

在运用外语时,有一种潜在的紧张感,怕出错 误,担心自己的语言水平低而闹出笑话。这些社会、心理方面的不利因素,一方面减少了学习者接触和使用第二语言的机会,另一方面也妨碍了认知过程对接触到的语言材料的处理。从幼儿的心理特征来看,他们对一切新事物都很感兴趣,因此,他们在学习外语的过程中表现得非常活跃,十分自然。

(三)早期外语教育有利于幼儿各方面智能的发展

学习外语对于发展幼儿的语言、认知、思维和交际等各种能力是非常重要的。一系列大样本追踪性研究和 比较研究均表明,从幼儿和小学低年级开始学外语的儿童,其认知发展水平普遍高于不学外语的同龄儿童。在 各科的标准学业测试中,他们的成绩均优于或至少等同于不学外语的同龄儿童。

另一方面,通过外语学习,可以扩大儿童的视野,了解其它国家的人民和文化;这无疑将有益于跨文化人 才的培养,并为以后更高层次的外语学习奠定初步的基础。

篇四:幼儿学英语有五大好处

幼儿学英语有五大好处《当代生活》

就语言学习的角度来说,幼儿尽早进行英语培训,是有一定优势的。幼儿阶段是学习语言的最佳时机。错过了这个时机,学习效果就要大打折扣。

受母语干扰小

成年人开始学习外语,他们容易无意识地以自己的母语为标准来衡量,接受所学语言。这种受母语干扰的心理情绪会直接或间接地影响第二语言的学习。与成年人相比,儿童的母语语言习惯还没养成或完全养成,所以在学习外语过程中受到的母语干扰就要比成年人小得多。

心理障碍小

在学习外语过程中,成人会介意自己的文法和意思是否正确,说错了会觉得没有面子;而小孩子的“语言自尊”尚未形成,不会分辨哪一个是自己的母语、哪一个不是自己的母语,自然就不会抗拒英语。从幼儿的心理特征来看,他们对一切新事物都很感兴趣,因此,他们在学习外语的过程中表现得非常活跃,十分自然。

利于幼儿各方面智能发展

学习英语对于发展幼儿的语言、认知、思维和交际等各种能力是非常重要的。学习双语的儿童,往往在思维的流畅

性、灵活性、创造性和新颖性方面优于学习单语的儿童。另一方面,通过外语学习,可以扩大儿童的视野,了解其他国家的人民和文化,这无疑将有益于跨文化人才的培养,并为以后更高层次的外语学习奠定初步的基础。

生理特点决定了学习外语的优势

幼儿的记忆力好、模仿能力强。孩子从出生后,就能够从各种情境中不断吸收、记忆所有听到的声音,看到的影像,以及触摸到的东西,渐渐地组成有意义的概念。幼儿越早学习外语,词汇累积量就越大,语法的掌握也越正确。

给脑细胞以丰富的刺激

人的大脑中有几亿个细胞,连结成庞杂的网络,而这些脑神经细胞在三岁时发展达到最高峰,如果在三岁前没有给予大量刺激,部分脑神经细胞会因为无用而萎缩。可见,越早学习外语对孩子来说益处越大。而英语是世界上使用最为广泛的语言之一。因此,学好英语就变得尤为重要。

幼儿学习英语的优点是毋庸置疑的,只要掌握好方法,让孩子快乐的学习,肯定是有百利而无一害的。有句俗语说得好:“艺多不压身”,多学习一门技能,不仅开阔视野,增加知识,还能够增进亲子之间的感情,何乐而不为呢?

篇五:幼儿学习英语的好处

幼儿学习英语的好处

人们常说二十一世纪是人才辈出的时代,如果说二十一世纪的人们不会说英语,打电脑和开车,那可算是新一代的文盲了!

作为家长的我们,谁都不想让自己心爱的宝宝成为新时代的文盲。那么,幼儿学习英语的好处究竟在哪里呢?

让我们先来听听专家的意见吧!

专家表示,就语言学习的角度来说,幼儿及早学习一门外语,是有一定优势的。这表现在: 第一、幼儿的心理障碍小。大人在学习外语时,会介意自己的文法和意思是否正确,说错了会觉得没有面子;而小孩子的“语言自尊”尚未形成,不会分辨哪一个是自己的母语、哪一个不是自己的母语,自然就不会抗拒外语。

第二、幼儿的母语发音尚未定形,口腔肌肉弹性好。幼儿的发音器官尚处于发展状态,具有相当大的弹性,这有利于不同语言发音的需要。

第三、幼儿的记忆力好、模仿能力强。孩子从出生后,就能够从各种情境中不断吸收、记忆所有听到的声音,看到的影像,以及触摸到的东西,渐渐地组成有意义的概念。 第四、幼儿越早学习外语,词汇累积量就越大,语法的掌握也越正确。

第五、幼儿学习外语还可以给脑细胞以丰富的刺激。人的大脑中有几亿个细胞,连结成庞杂的网络,而这些脑神经细胞在三岁时发展达到最高峰,如果在三岁前没有给予大量刺激,部分脑神经细胞会因为无用而萎缩。

可见,越早学习外语对孩子来说益处越大。而英语是世界上使用最为广泛的语言之一,因此,学好英语就变得尤为重要。

可见,幼儿学习英语的优点是毋庸置疑的,只要掌握好方法,让孩子快乐的学习,肯定是有百利而无一害的。有句俗语说得好:“艺多不压身”,多学习一门技能,不仅开阔视野,增加知识;还能够增进亲子之间的感情,何乐而不为呢?

如果家长们注重孩子英语方面兴趣的培养或希望在此有所特长,