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布朗幼儿英语教材下载

时间:2016-05-04 来源:唯才教育网 本文已影响

篇一:布朗幼儿英语教师培训笔记2010年3月份

布朗英语教研中心

年度下学期三月份2010

一.新学期教学计划

1.教学的任务

(1)教师必须充分了解每月的教学内容和教学课件的运用。

(2)让孩子掌握每月实际教学的知识点。

(3)深入教学Course book中,各领域的延伸。

(4)培养孩子讲故事、表演歌曲和运用语言的能力。

(5)激发和培养孩子学习英语的兴趣,养成良好的习惯和培养能力。

(6)掌握知识点和听、说、读等技能,形成良好的语音、语感和运

用能力。

2.教学目标

(1)语言技能目标:听、说、读等技能的运用。

(2)教学知识点目标:对实际教学的知识点的掌握。

(3)情感态度目标:培养兴趣、锻炼能力和形成习惯。

(4)学习策略目标:---寻求自觉学习的方法。

---获得解决问题的能力。

---不断提高学习兴趣。

(各位老师根据实际情况和结合以上教学任务,制定本学期的教学目标)

3.对教师的要求

(1)深入了解教材及教学课件。

(2)加强自身对语言的运用。

(3)能给予家长正确的引导。

(4)灵活使用教材:---对教学内容适当的补充。

---延伸教学内容和活动步骤。

---调整或创新教学顺序和方法。

二.多媒体教学在音乐教学中的实际运用

1.英语歌曲的教学教学原则

(1)教学中听和唱英语歌曲,给予孩子大量的可理解的与有趣的自然口语输入。

(2)启动了语言习得的机制,为孩子创设了较好的语言习得环境.

(3)通过学习歌曲,培养幼儿的创编能力。

2.英语歌曲教唱要求

(1)分析和解决歌词中的教学重点和难读、难唱点。

(2)教唱的音量适当,姿态动作优美自然,根据实际情况及时调整

教学步骤和进度。

(3)根据教学需要创编歌词。

3.多媒体英语歌曲教学的优点

(1)改变了老师占统治地位的格式,以孩子为中心,老师和孩子共同欣赏歌曲及演唱歌曲,使师幼关系融洽.

(2)歌词和音乐画面刺激了孩子的视觉和听觉,使孩子在轻松愉快的氛围中学习歌曲.降低了孩子心中起消极作用的焦虑程度.

4.多媒体英语歌曲教学步骤

(1)初步学习歌词。(单词-短语-句子,重点练习难读点。)

---课件:word box/Fun box/Course book.

(2)利用图片和TPR表现歌曲大意。(姿态优美自然)

---课件:Warm up/自编教学图片

(3)教读歌词和TPR的练习。

(4)歌曲曲调的练习。

(5)TPR和曲调的练习。(音量适当)

(6)教师示范唱歌曲。(孩子哼曲调教师演唱,可互换角色练习)

(7)跟唱练习。(注意教唱技巧,可分组反复练习)

(8)单句教唱练习。(重点练习难唱点)

(9)和上音乐集体表演。(分组比赛巩固歌曲)

---课件:Warm up

(10)延伸创编歌曲。

---课件:Warm up(Your turn)

三.多媒体教学英语故事教学中的实际运用

1.英语故事的教学原则

(1)通过看、听和说英语故事加速孩子的会话运用能力。

(2)给予孩子标准的语言环境,培养良好的语音、语感和用语习惯和生活习惯。

(3)锻炼孩子良好的参与模仿的能力。

(4)提高孩子的讲述、表演故事和会话运用能力。

2.英语故事教学要求

(1)分析和解决故事中的教学重点和难点。

(3)能有感情的表故事。

(3)根据教学需要创编故事。

3.多媒体英语故事教学步骤

(1)初步学习故事里的单词、短语和句子。

---课件:Word box/Fun box/Talk box

(2)欣赏故事:第一次,完整欣赏故事后提问。(故事中出现的单词)。

第二次,一边欣赏故事,一边模仿故事的对话。(TPR

表达故事大意)

第三次,一边欣赏故事,一边提问并集体学读故事。

(故事中的短语和句型对话TPR加强记忆)

---课件:Story box.

(3)创设情景表演故事:第一步,个别幼儿分段练习读。

第二步,小组分段练习对话。

第三步,在老师的指导下,整体表演故事。

第四步,独自表演和分组比赛巩固故事。

(4)延伸创编故事。

四.怎样制定月教学计划、周教学计划和日教学活动计划。

1、月教学计划

(1)把九大板块中的每一板块的内容综合

(2)如某板块中有出现新的单词或句子,必须分类写以便更好的结合课件其他板块。

(3)游戏板块中,每个游戏的作用和目的必须说明。

(4)练习册中每一项练习的目的和涉及的领域必须写明。

(5)明确本月教育教学的目标和延伸教学的方向。

如:

篇二:布朗幼儿英语教师辅助材料-课堂游戏

布朗幼儿英语教师辅助材料库(二)

KIDS BROWN游戏宝典

1、游戏名称:小动物运食物(Rabbit Rabbit Go Go Go!)

材料准备:小动物头饰(狗、猫、兔子、羊等);食物卡片(小动物吃的食物---骨头、鱼、胡萝卜、草等)每种食物卡片做3-5张;3-5个塑料盘子

游戏规则:教师找3---5名幼儿到前面,每个小朋友头上戴一个小动物头饰站到一侧,把小动物喜欢吃的食物卡片放到小朋友站位的对面桌子上,混合在一起,教师下达口令后,小朋友一起出发,要模仿自己所佩戴头饰上小动物走路的方式到对面的桌子上取食物,放回出发处。谁先把自己食物都取完谁获胜。

注意事项:教师要在游戏前告知小朋友,每个小动物共有几个喜欢吃的食物;放食物的小盘子距离不要太近,以免幼儿发生碰撞;在游戏中,教师可以引导下面的下朋友为小动物们加油,如:Rabbit Rabbit Go Go Go!!!

2、游戏名称:钓鱼大赛(Fishing game)

材料准备:字母卡片,单词图片,鱼型彩纸片,曲别针若干,鱼竿3把,磁扣3个,大塑料盘1个,小塑料桶3个

游戏规则:把每张字母卡片和单词图片(尺寸不要太大)贴在鱼型彩纸片上,在每张鱼型卡上别一个曲别针,把卡片放在一个大盘中。每次游戏找3名幼儿到前面,每人一支鱼杆,每人身后放一个盛卡片的小桶。当教师用英语说出一个英语单词或字母时,幼儿用手中鱼杆钓出教师所说单词的图片,并放到自己的小桶里,每组游戏结束,谁钓的鱼最多谁获胜。

注意事项:每组可做10个左右词汇的练习;教师可以准备多些跟练习内容不相关的卡片;由于幼儿用鱼竿上的磁扣来吸卡片,因此卡片不要太大,以免过重;在游戏中,幼儿可以在卡片用手寻找出教师让找的卡片,再用鱼竿吸上来,卡片在鱼竿上往桶里运时,不可再用手扶。

3、游戏名称:幸运挖宝(Digging, digging)

材料准备:词汇图片,奖品(小粘贴),挖宝纸盒(里面有若干小格子),彩纸,句型卡片

游戏规则:在每个词汇小图片后面写上奖励的粘贴数量,较难的词汇和对话可以奖励数量多些,把图卡分别装在每个小格子里,上面封好彩纸,每个空格的纸上可写上数字。每次游戏由一名幼儿到前面参与,幼儿选出自己想挖宝的格子,并把里面的卡片拿出来,如果卡片上的是图画,需说出图画的单词;如果是对话,教师说出句子,幼儿答出句子。回答正确即按卡片上面所标注的粘贴数量奖励给幼儿。

注意事项:句子的设置最好选用日常用语,如:问天气、问好、打招呼等;在上面小朋友参与游戏时,教师要注意引导下面的幼儿观察游戏规则及上面小朋友的问题。

4、游戏名称:翻卡片(P,please!)

材料准备:学习过的字母卡片或单词卡片

游戏规则:教师把准备好的卡片全部出示给幼儿,每个单词边出示,边引导幼儿说出单词,并把单词有图一面扣到地面上,让幼儿记住单词的位置。教师说出放在地上的任一个单词,幼儿到前面找单词,拿起词卡大声说出单词。

注意事项:此游戏可以让一个幼儿到前面找单词,也可以找两名幼儿比赛找单词,看谁找的最快最准确。

5、游戏名称:大小声(Speaking speaking)

材料准备:单词卡,或字母卡或单词图片

游戏规则:学习及巩固复习单词或字母时,教师拿出卡片,一个一个出示领读,当教师大声说出单词时,

幼儿就小声说;相反老师小声,幼儿就大声。

注意事项:教师说游戏规则时,可以边说边示范。

6、游戏名称:爬梯子(Ladder please)

材料准备:卡片,句型卡,实物均可

游戏规则:可以用爬楼梯的方式,爬梯子的方式或摘星星的方式进行分组竞赛,将小朋友分成两组,老师出示卡片,那一组的小朋友先回答出来哪一组获胜,并可上一级台阶或摘一颗星星。

注意事项:尽量使两组小朋友都能拿到冠军。

7、游戏名称:萨姆说(Sam says)

材料准备:小奖品

游戏规则:教师发出指令前可以说“Sam says”,则学生做此动作,指令前没有“Sam says”学生则不做此动作,如教师说“touch your nose”,而学生做了摸鼻子的动作,便算错了,要扣分。这个游戏同样可以用竞赛的形式进行,每组抽一名学生,一起到前面做动作,做错了就被淘汰,最后剩下的一人或两人为优胜,或全班一起做,做错的学生坐下,直到剩下一两个学生为胜利,老师给发奖品。

注意事项:老师要注意发口令时要有节奏变化。

8、游戏名称:一起做(Heads together)

材料准备:小奖品,身体部位的图片

游戏规则:学生们自由组合,如果学生们有自己特要好得伙伴,游戏效果最佳。如果有单个学生,老师就充当这个学生的伙伴。老师说出不同的身体部位,学生必须将这些身体部位凑到一起。如果老师说Heads,学生们必须将头凑到一起等等。

注意事项:老师要注意发口令时要有节奏变化。

9、游戏名称:音乐椅子(Music Chair)

材料准备:小奖品,球,录音机,磁带

游戏规则:老师可以播放音乐或大家一起来唱歌,让孩子们传球,当拿到球时音乐停止就得回答问题或做练习等。

注意事项:尽量让所有孩子能拿到球。

10、游戏名称:找找看(Find and pat it)

材料准备:教学卡片

游戏规则:将卡片面朝上摆放在孩子们面前,老师说单词,学生要找到相应的单词拍一下,第一个拍到卡片的人将卡片举起让老师和其他孩子检查,是否正确,然后把卡片放下继续游戏。

注意事项:老师注意控制速度,以免小朋友摔伤。

篇三:布朗幼儿英语教师辅助材料库(一)课堂美语

布朗幼儿英语教师辅助材料库(一)

KIDS BROWN教师课堂美语

问候语

Hi./Hello.

Good morning.

How do you do.

Nice to meet you./Nice to see you.

Say bye-bye to your Mummy/daddy.

How are you?

I’m fine , thank you!

课堂用语

Time for class.

Are you ready?

Ready go.

Stand up please. 1、2 .

Sit down please. 1、2 .

L(转 自 于:wWW.Hn1C.cOM 唯才教育 网:布朗幼儿英语教材下载)isten to me please.

Let’s start/begin.

Look at me please.

Follow me please.

Look at my mouth.

Hands up.

Hands down.

Who wants to try?/Who can try?Let me try./I can try.

Quickly.

Slowly.

Let’s count.

Who’s the winner?

I can’t hear you.

Louder, please.

Come here please.

Go back to your seat.

Right or wrong?

Are you sure?

Let’s have a check.

Shh, Please be quiet.

Warm up time.

Let’s go to story box.

Class is over.

That’s all for today.

Time is over.

Stop here.

Are you happy?

One more time./once again

Clap your hands.

生活用语

Drink water please.

Wash your hands.

Wash your face.

Have breakfast.

Have supper.

Have lunch.

Go to toilet.

Go to classroom.

Have a rest.

Let’s play games.

Go to bedroom.

Take off your coat/shoes.

Lie down.

Stop talking.

Stop fighting.

Close your eyes/mouth.

Wake up.

Open your eyes.

Get up.

Put on your coat/shoes.

One by one.

Line up.

Turn right/left.

Turn around.

Stop pushing.

May I come in.

Come in please.

Let’s go to do morning exercise.

表扬用语

Good job.

Very good.

Very clever.

Wonderful.

Excellent.

Give me five. Yeah.

鼓励用语

Don’t be afraid ! Try it !

Don’t be shy , just try !

Keep trying. You can do it.

Let’s try again !

Take it easy !

Come on !

Please give him/her a big hand.礼貌用语

Please?

Thank you.

Thanks.

I’m sorry.

It’s ok.

That’s all right.

Never mind.告别用语

Bye-bye.

Goodbye everyone.

See you late.

See you tomorrow.

See you next week.

Have a good weekend.

Have a good holiday.

询问用语

Which one is right?

Who can tell me?

What’s your name? My name is?