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英语发音体系

时间:2016-07-05 来源:唯才教育网 本文已影响

篇一:英语后部发音

英语“口腔后部发音体系”

英语发音采用的是“口腔后部发音体系”,和汉语的发音体系相比,英语的这种发音体系最主要的特点就是用口腔后部的微小动作来发音,所发出的很多音差别小,不易区分,如seat 和 sit,had 和 head,full 和 fool,bed 和bad等,都是用口腔后部的微小动作来实现发音和区分发音的。外国人由于天生在英语这种微小细腻的发音环境里,天生练就了一副细微而敏感的耳朵和嘴巴,因此他们可以毫不费力地发清楚和听清楚这些细小差别的英语语音,并且毫无障碍地使用这些音素来进行表达和交流。而我们中国人由于天生在汉语的口腔前部发音的体系里,因此和外国人比起来,我们中国人不善于区分英语里那些些细小差别英语语音。因此中国人若不经过专门的训练和开发,是难以发准和听清楚英语发音的,这既是中国人学英语发音困难,英语听力困难的原因,也是中国人普遍感到英语单词记不住的最根本的原因。

遗憾的是我们很多刻苦学习英语的人士根本没有意识到:中国人学英语发音的这种困难局面,严重地阻碍着自己英语能力的提高。这使中国人的英语发音水平低下到了严重妨碍自己掌握英语的程度。我们中国人的英语发音不稳定,不准确到这么一种状态:不少学生用中式发音背了不少英语却不好意思开口朗诵;当课堂上出现一位学生语惊四座地说一口流利地道的英语时,其他同学开口说英语的信心顿时丧失殆尽。造成这种状态的原因是大多数学生用汉语的口腔前部发音发细腻的英语音素的结果。这种发音方式根本达不到流利地道的效果,对英语而言是一种不正常的发音状态。

这种不正常的发音状态类似于唱歌中的不稳定跑调,对学英语的害处极大,唱歌跑调的人永远难以学会唱歌,英语发音跑调的人也永远难以掌握英语这种以发音为灵魂的拼音文字。为什么很多中国人都感到英语单词记不住记不牢,而以英语为母语的外国人却没有这种烦恼,原因正在于此。

因此中国人要想彻底学会和掌握英语发音,要上升到认识高度上来进行,要用正确的方法来指导开发出英语细腻微小的口腔后部发音,从头开始彻底学会另一种与汉语发音有着根本区别的英语发音体系,以建立自己的英语发音系统。若没有这种认识,不讲技术,仅凭大胆开口去说英语,仍然避免不了CHINGLISH(中式英语)的现象。

那么知道了英语发音的秘密后,中国人怎样才能练习出与汉语发音体系大不相同的英语发音体系呢?练习的方法有多样,但最重要的要求就是:音素的准确与到位!准确就是口腔肌肉的运动位置要正确,到位就是深呼吸或腹式呼吸的到位。就是用较慢的速度和较大的声音来训练自己的发音,达到真正熟悉英语语音的所有细节,就能发出、发准、发稳每一个英语音素。

这个道理其实并不复杂,请大家仔细想一想,中国小孩开始学说话的时候,第一件事是做什么?是不是以极慢的速度一个音一个音地发出声音的?这就是在用的超慢速的发音方法系统地教会我们的汉语发音。其实地球上任何一种语言的发音都有“慢学快用”的学习特点,这是学语言发音的自然规律。人类在一开始学习一种语言的发音时,都是用最慢的速度学会每个音的发音全貌和细节,等彻底学会了语言的准确发音后,才会自然而然地形成日常生活中的快速、模糊、流利的发音。也就是说,快发音是不用学的,而慢发音必须认真地揣摩和练习的。能发准慢发音,快发音自然就会。

我们学外语发音如同学母语发音一样,都要遵循“先慢后快”的客观规律,要用较慢的速度来练习英语发音,就象“慢镜头”和“放大镜”来定格放大每个英语发音的细节特征。一旦学会了慢速发音的练习方法,你就会大吃一惊地发现英语发音里里的奥妙——原来有那么多重要的发音细节在过去的发音中都被忽视了,不知道这些发音的细节,你的英语发音怎能学会?不知道这些发音的细节,你的英语听力怎能过关?不知道这些发音的细节,你的英语单词怎么记得住记得牢?

若学英语发音不是从慢做起,而是从快速做起,一上来就是听快速的英语发音,一辈子听的都是快速而模糊的流利发音,并且一辈子重复着不准确不到位的英语发音,那就有可能一辈子徘徊在英语发音的大门之外,陷入一种学英语能够通过考试考级、却一辈子听不懂、发不准、哑巴英语、聋子英语的不正常状态。

不明白或不重视英语口腔后部发音体系特点的学习者,应该进行逆向思维,训练口腔后部发音,比一比谁的英语发音说得最准确最到位。Practice makes perfect(熟能生巧)。流利而过硬的英语发音,其实离你并不遥远,每天都可以挂在你的嘴边。我在《学好英语没有捷径 肯开口就会有机会(1)》一文中对这种训练方法提出了四项基本原则。在这方面最好的学习方法就是用VOA special English 的音频材料来进行听说的同步训练。其实,检验听力的最简单最有效的办法,就是将自以为听懂了的每一个句子能够流利地复述出来。

学好英语没有捷径肯开口就会有机会

英语的真正掌握是以准确、地道的发音为前提的。很多人学了多年的英语而不入其门,正是败在了这一关键点上——他们学音标而不懂得或者不肯下功夫练发音.记单词的最可靠方法就是掌握单词的发音。其他的方法都不是根本方法.,在我们当代这个开放的社会里,天生害羞内向的个性已越来越难以适应它的发展节奏了。这在英语学习方面表现尤为明显。不开口就只能是“哑巴英语”。但是怎样开口练英语则大有奥妙。

You can not memorize words in a relaxed way until you pronounce them reasonably. Say words correctly, and you will learn them easily. Correct pronunciation means correct spelling of the words.(只有发音准确才能轻松地记住单词。地道的句子能使英语学习变得简单。正确的发音揭示了单词的拼写法则。)

26个英语字母和48个国际音标犹如学习英语的指南针,只有熟练地掌握了他们,才能在英语的海洋里自由航行。

第一、能握简驭繁地把众多的英语单词读准。

第二、英语本身就是拼音文字,只要平时注意积累发音规则,就可以达到听其音而知其形,见其形而晓其音。这一点比学汉语容易多了。熟练地掌握元音字母的读音音标及其变化规律,达到能直接认读和拼写单词。

既然音标如此重要,那么我们怎样才能结合个人的具体情况,掌握国际音标呢?

练发音——学好英语的不二法门

我们首先要清醒地认识到,音标的真正掌握是以准确、地道的发音为前提的。很多人学了多年的英语不入其门,正是败在了这一关键点上——他们学音标而不懂得或者不肯下功夫练发音。英语是拼音文字,记住英语单词的最正确方法、也是最简单方法、最可靠方法就是掌握单词的发音。其他的记忆方法都不是根本方法(只是雕虫小技),死记住的单词都会被忘记。中国人无须背汉语生字,而使用英语的外国人也从不背英语单词。拼音文字靠发准音记住其拼写,这是天经地义的。要想记住英语单词的拼写,必须练好发音。练准英语单词的发音,就可以进入记字无难,记字无忧的境界。英语的入门与否正在于此。

具体的训练方法主要有以下四项基本原则:

(一)先学字母音标

通过熟悉26个字母的发音,训练字母的音标,一方面可以使字母的发音从理性上读得更规范;另一方面,对国际音标有感性认识,觉得英语跟汉语一样,也有一套给它们的形注的音。

(二)音节与元音字母的发音变化规律

英语的拼读已经反映出其读音了,应该了解英语单词的拼读规律。英语是一种拼音文字,如果不认真总结单词里每个音节的读音规则,不把单词的拼写形式与其读音联系在一起,不清楚单词的拼写形式和读音之间的内在对应关系,那么,记英语单词就会成为沉重的负担。

而掌握读音规则,可以把英语单词的拼写和读音做为一个整体来掌握,见到一个单词就可以根据其拼写形式读其音;反过来,听到一个单词的发音,就能够根据其读音拼写出这个单词来。这样把拼写和拼读当成一个整体来对待。记住了词形,也就记住了读音,记住了读音也就等于记住了这个词的拼写形式。

(三) 以嘴耳为学习工具,减少对眼睛的依赖。

(四) 以英语句子为中心进行英语训练的过程中,要始终贯彻以上3项原则。

口语发音技巧

要想发出一口地道流利的英语音,关键是要知道英语的口腔“后部发声方法”,形象地说就是“用嗓子眼来发音”,我们中国人发英语音难的原因是因为不知道和不会口腔的“后部发声”。

人类的口腔结构都是一样的,但不同的语言发音时,口腔的发声方法却不一样,就像唱京剧和唱美声的发声方法不同一样,说汉语和说英语的口腔发声方法也不一样,只不过唱歌时的发声特征比较明显,人们容易发现唱歌发声法的不同,而说话时由于发声方法的特征不明显,使人们不容易察觉不同语言的发音方法不同。

汉语发音用的是口腔的“前部发声方法”,即用口腔的前半截运动来发音,发音时舌尖、嘴唇的动作较大较重;而英语发音用的是口腔的“后部发声方法”,即用口腔的后半截来发音,发音时舌根的运动幅度很大,嘴唇的动作较轻,两种方法听起来好像没什么差别,实际上差别十万八千里,用口腔的前半部分是怎么也发不好英语音的,而且会发音难听。

很多人都以为自己英语发音不好是缺少练习造成的,练习多了就会改善,其实是由发声方法的差别造成的,不懂得英语的后部发声方法,就算天天努力练习英语发音也难以有进步,顶多练练嘴皮子活动,很多天天都说英语的翻译和英语老师也难以发好英语音,就因为不知道英语的“后部发声方法”,而如果学会了口腔的“后部发声方法”,地道流利的英语发音立刻就可以发出来,不仅自然顺口,而且可以模仿各种发音,体验掌握英语发音的妙趣。后部发声方法不是几句话可以讲清楚的,但学习起来并不难,在知道要领的前提下,经过短期的训练是可以练习出来的。

口腔前部发声和后部发声是不能混用的,用口腔后部是发不准口腔前部音的,反过来,用口腔前部也发不准口腔后部音。若用错发声方法,不仅会造成发音不准确,而且还会造成发音难听、发音障碍和听力障碍,给英语学习造成很大困难。

学习一种外语的发音,主要目标就是克服母语的发音习惯,学会外语的发音特征。汉语和英语是发音特征

截然相反的两种语言,中国人要想学会英语发音,就需要系统地学习英语发音知识,克服汉语发音的习惯,学会发低沉、粘长、爆破轻的英语音。

英语为什么要用口腔后部发声法来发音呢?

请看下面的句子,可看出英语句子的发音数量远远大于汉语,并且有音多、音相近、辅音相连的特点,这造成英语发音难度大于汉语,须采用“小动作发音”和“压抑爆破音”来解决发音难题。口腔后部发声法,就实现了这两个目的:

1:Before I eat dinner, I read newspaper for a while(18个音).

吃饭前我看会报纸(8个音)。

2:What time did you get up yesterday morning?(18个音).

你昨天早上几点起床?(9个音)。

3:Jane and Peter had been fishing for three hours but they had caught nothing(26个音).珍和彼得钓了三小时鱼但什么都没钓着(17个音)。

4:Your appointment will be at next Thursday at 10 o’clock(27个音).

你的约会在周四上午10点(11个音)

怎样学习英语的口腔后部发声呢?

首先,要学会“超慢速”的英语发音,谁的发音能最慢,谁的发音就能最好,就好像骑自行车一样,谁骑得最慢,谁的技术就最高。语言的发音具有“慢学快用”的特点,超慢速发音把发音的细节全部暴露出来,进而一一学会。快速发音把一切发音细节全胡弄过去了,表面上看是流利,其实是假流利,很多人的流利英语发音外国人根本听不懂,一放慢就千疮百孔要不得了。请记住:一快遮百丑,一慢解千愁。

其次,在“超慢速”发音的前提下,学会后部发声的7字要领,这7字要领也是后部发声的7个方面,英语发音在这7个方面与汉语发音截然相反,它们是:

声、型、气、力、音、节、调

1.声:声音偏低、粘长。英语是用低嗓音来说话的。

2.型:口腔前部的嘴唇收拢,要想口腔后部发声,就得收住口腔前部,收住嘴唇和牙齿的过大开合运动。

3.气:轻柔用气,压抑住爆破音,学会轻发辅音。汉语发音用力重、用气冲,英语发音用力轻、用气柔,并有“美声吐字”特征。说英语时要改“吹气”发音为“吸气”发音,对蜡烛说英语时火苗要不动,对手掌说英语时要无太重的吹气感。

4.力:轻柔用力,压抑住爆破音,学会轻发费力费气的辅音,控发头辅音,轻发尾辅音,减弱用力过猛的舌尖强挤压音,拉长并饱满元音的发音,压抑爆破音,美声吐字发音。

5.音:学会发偏低、粘长、以元音为主的舌根音。英语是一种舌根音语言,很多音是靠舌根用力发出的,说英语时就好像是在用舌根跟别人讲话,不会舌根运动,就发不准英语音。请大家用下一节的语音大表学会发英语的舌根音。

6.节:即节奏,或叫弹性发音,指一组一组地发音,每组音里有一个重音,其他的音都是轻音,这样发音减小了发音的工作量。

7.调:婉转起伏,自然优美,不拐弯的英语是难听的。

简单到家的 快步英语 音节划分口诀

英语单词在发音的时候,不是一个字母一个字母地来发音的,而是几个字母几个字母地拼起来发音的,因此英语单词叫“拼音文字”,几个拼起来发音的字母叫一个“音节”。音节有开音节、闭音节、半开音节之分,不同的音节里,要选择字母的不同发音。 比如单词China(中国)划分成chi-na两个音节,单词international(国际的)划分成in-ter-na-tio-nal五个音节,单词English(英语)划分成Eng-lish两个音节。

1. 快步英语定义的音节标准结构

一条蛇的结构是头、肚子、尾巴,一个英语音节的样子也与此相似,一个英语音节包括音节头、音节中、音节尾:

音节头 + 音节中 + 音节尾

音节头:指字母表中的辅音字母及辅音组合字母。

音节中:指字母表中的元音字母及元音组合字母。

音节头:指字母表中的辅音字母及辅音组合字母。

2. 快步英语的四种音节

有一个小秘密要告诉你,别看音节的标准结构是上面的样子,但实际上一个音节只有音节中不能缺,而音节头和尾是都是可以缺的。音节中为什么不能缺呢,因为它是元音字母,元音字母是音节的心脏,元音字母的“元”字就是“源泉”、“根源”的意思,没有了元音字母,就没有了英语发音。按照音节缺头缺尾的种类,快步英语把英语的音节分为以下四种音节:

1)头中尾音节:(头尾都不缺)

cat, fat, hot, dog, flag, match, cut, tip, march, meet, food, coat

2)中尾音节:(缺头)

at, am, of, old, egg, art, aid, eight

3)头中音节:(缺尾)

he, me, go, so, she, far, door, sea,

4)单中音节:(头尾都缺)

I, a, o, or, ear, are

篇二:英语汉语发音根本区别

这样学英语等于自欺欺人:英语发音采用的是“口腔后部发音体系”,和汉语的发音体系相比,英语的这种发音体系最主要的特点就是用口腔后部的微小动作来发音,所发出的很多音相近得难以区分,比如seat和sit,had和head,full和fool,bed和bad等等

英语发音体系

难以记数的相近发音,都是用口腔后部的微小动作来实现发音和区分发音的。

凡想学好英语的人,无不奢望自己能有一口流利优美的英语发音,而为了锻造一口流利优美的英语发音,却几乎百分之百的中国人都在犯一个天大的错误,那就是把“流利”误认为是“快”,误认为发音越快越流利,越快速练习英语发音,就越能练出流利的英语发音。

因此,风行全国的好多英语发音学习方法都倡导“快”,都比赛“快”,都以“快”为标准来衡量一个学生英语发音的流利程度。在“以快为流利”的错误思想的指导下,很多老师在教学生英语发音时就像是绕口令的比赛教练,要拿着秒表组织学生进行快速发音的比赛,看谁能一口气背出几句、几十句、上百句英语,谁的英语发音最快,谁就是英语发音的冠军。多年来,“以快为流利”的主导思想一直影响着中国的英语发音教学,若是让一个中国学生表演一下他的英语发音水平,很少有人会慢说一段英语给你听,而都是毫不犹豫地给你背出一大段“飞速”的英语,让你眼花缭乱,大开眼界,真是“以能快速说英语为荣,以不能快速说英语为耻”,快速等于流利,蔚然成风。

然而很少有人觉悟到,这种“飞速而流利”的英语发音后面其实掩盖着十分严重的问题。首先是难以听懂,很多外国人都表示难以听懂中国学生的“流利”英语。北京电视台曾经举办过一次讲外语的节目,著名的美籍外语专家莫大伟先生在节目里听一个被认为是英语“很流利”的中学生背了一大段快速的英语,可当他发言完毕时,莫大伟先生居然没听懂他说的是什么,不知是莫大伟先生的英语听力太差,还是这个学生的英语发音太好,好到连老外都听不懂的程度。其次,这种“飞速而流利”英语发音无法放慢,只能像个机关枪一样地突突突地放个不停,一旦你要求说话者以较慢的速度来说这段英语,你会立刻发现很多人的流利英语马上就流利不起来了,而且说英语速度越慢,他的英语就越不流利,慢到一定程度的时侯,大部分人的嘴就干脆不好使到张口结舌难以讲下去的程度了。这就好像骑自行车一样,快骑自行车的时候,人人都好像是骑自行车的冠军,可是一放慢骑自行车,很多人就显出技术不行了,东倒西外站不稳了,再慢下去的话,有的人干脆站不住了,停下来或摔倒下来,或着干脆就不会骑了。

那么这种一放慢就讲不下去的快速英语发音到底是一种什么发音呢?请记住,这是一种自欺欺人的“假流利”的英语发音,一旦放慢,就会真相大白,就会讲不下去,就会倒下,就会暴露出千疮百孔的大问题。

假流利的英语发音的害处是什么?就是它不负责任地把英语发音的一切细节在快速而模糊的发音中一带而过地“糊弄”过去了。这种“糊弄”是糊弄自己,这就好比初学武术的人从来不做慢动作,而把一大堆动作放在一起,一比划就全对付过去了,到头来欺骗的是自己,哪个动作也学不会,甚至连最关键的动作都没有发现过。

英语发音采用的是“口腔后部发音体系”,和汉语的发音体系相比,英语的这种发音体系最主要的特点就是用口腔后部的微小动作来发音,所发出的很多音相近得难以区分,比如seat和sit,had和head,full和fool,bed和bad等等难以记数的相近发音,都是用口腔后部的微小动作来实现发音和区分发音的。外国人由于天生在英语这种微小细腻的发音环境里,天生练就了一副细微而敏感的耳朵和嘴巴,因此他们可以毫不费力地发清楚和听清楚这些细小差别的英语音,并且毫无障碍地使用这些音来进行表达和交流。而我们中国人由于天生在汉语的口腔前部发音的体系里,所发出的汉语拼音b、p、m、f 和a、o、e是一种口腔前部运动发出的区别很大的远距离音,因此和外国人比起来,我们中国人的耳朵和嘴巴十分“粗犷”,不善于区分英语里那些小鼻子小眼的小动作音。因此中国人若不经过专门的训练和开发,是难以发准和听清楚英语发音的,这就是中国人学英语发音困难的原因,也是中国人英语听力感到困难的原因。

不知道各位是否相信,中国人学英语发音的这种困难十分巨大,巨大到严重障碍着中国人学会英语发音的程度,使中国人的英语发音水平低到严重影响中国人学会英语的程度。有人不服气,说印度人的英语发音也不好,阿拉伯人的英语发音也不好,怎么不影响他们学会英语?请听我解释,印度人和阿拉伯人的英语发音的确也不准,但他们的不准是稳定的不准,也就是说,他们的不准是全国人民都犯一个错的不准,一个音念错了,全国人民都念错,而且还错的一样,这样的不准其实仔细想来已经不是不准,而是换一种方式的准确。如果反过来把英国人的英语发音看成是不准的,那么印度人的英语发音不就成了标准的了吗?阿拉伯人的英语发音也是一样,也是十分稳定的不准确。而我们中国人的英语发音则是一种十分不稳定的不准,不准确到一个人发音一个样,十个人发音十个样,一千个人发音一千个样。若让一个中国人把一段英语文章念十遍,他有可能每遍念的都不一样,每遍错的地方都不一样。这种不稳定的不准确是口腔发音部位的错位造成的,是用粗犷发音发细腻发音的结果,是一种不正常的发音状态。这种不正常的发音状态类似于唱歌中的不稳定跑调,对学英语的害处极大,唱歌跑调的人永远难以学会唱歌,英语发音跑调的人也永远难以掌握英语这种以发音为灵魂的拼音文字。因此中国人要想彻底学会和掌握英语发音,要上升到认识高度上来进行,要用认识的方法来指导开发出英语细腻微小的口腔后部发音,从头开始彻底学会另一种与汉语发音区别很大的英语发音体系,以建立自己的英语发音系统。若没有认识,不讲技术,仅凭大胆开口去说英语,特别是盲目追求“飞速而流利”的英语发音,就会出现“快快的英语,不灵的干活”。

那么知道了英语发音的秘密后,中国人怎样才能练习出与汉语发音体系大不相同的英语发音体系呢?练习的方法有多样,但最重要的一个字就是:慢!!!而且越慢越好!越是用慢慢的速度来练习英语发音,就越有可能真正体会到发音的细节,就越能发出、发准、发稳每一个英语音。

这个道理其实并不稀奇,请大家仔细想一想,中国小孩上一年级语文课的时候,第一件事是做什么?是不是老师拿着教鞭、指着黑板上的汉语拼音以极慢的速度一个音一个音地领大家读汉字的发音?这就是在用的超慢速的发音方法系统地教会和矫正学生们的汉语发音。其实

地球上任何一种语言的发音都有“慢学快用”的学习特点,这是学语言发音的自然规律。人类在一开始学习一种语言的发音时,都是用最慢的速度学会每个音的发音全貌和细节,等彻底学会了语言的准确发音后,才会自然而然地形成日常生活中的快速、模糊、流利的发音。也就是说,快发音是不用学的,而慢发音必须认真地揣摩和练习的。能发准慢发音,快发音自然就会。

我们学母语发音和学外语发音,都要遵循“以慢为主”的客观规律,要用超慢速的速度来练习英语发音,要用最慢速的“慢镜头”和“放大镜”来定格放大每个英语发音的细节特征。一旦学会了超慢速发音的练习方法,你就会大吃一惊地发现英语发音里原来有那么多重要的发音细节等待你去发现,这些细节在过去“飞速而流利”英语发音中都被掩盖掉了,不知道这些发音的细节,你的英语发音怎能学会?不知道这些发音的细节,你的英语听力怎能过关?

若学英语发音不是从慢做起,而是从快速做起,一上来就是听快速的英语发音,一辈子听的都是快速而模糊的流利发音,并且一辈子练习的也都是飞速而流利的英语发音,那就有可能一辈子徘徊在英语发音的大门之外,一辈子被模模糊糊的英语发音折磨着,陷入一辈子学英语、却一辈子听不懂、发不准、哑巴英语、聋子英语的不正常状态。

以上观点是危言耸听,还是痛定思痛的觉醒之言,请大家自己思考,最后还是回到骑自行车的例子上,请大家仔细想想:快骑自行车和慢骑自行车,哪一个学到的要领多?哪一个可以真正学到骑自行车的全部技术?并劝告那些热衷于练习“飞速而流利”英语发音的老师和同学们,请大家翻然悔悟,一改过去盲目图快的英语发音练习思路,去向反方向努力,去练习超慢速的英语发音,比一比谁的英语发音说得最慢最准确(就好像比一比谁的自行车骑得最慢谁的骑车技术就最高一样),你就会发现苦海无边回头是岸,流利而过硬的英语发音,其实离你不远,就在嘴边。

篇三:英语发音窍门

要想说一口流利地道的英语,必须首先学好英语发音,因为发音不过关,口语就不可能过关。口语不过关,听力就永远不可能过关。好多人一直不解:自己学英语这么多年,为什么就发不出纯正的英语音?不仅发出的声音不好听,含糊难懂,而且发音十分费力,口腔的动作极不自然,不管花多大力气去练习,就是发不出准确,流畅,优美的英语音。

要学好发音,必须要知道英文和中文在发音上的诸多差异。

我们在说母语时,发音区域基本上在口腔的前部,而英文的发音区域则在口腔的后部,由于发音区域的不同,我们在听母语发音时感觉音质单薄,而听英语(尤其是美式英语)则能明显地感到鼻腔,胸腔等腔位的共鸣。另外,中文发音强调吐字清晰,而英语的发音中则存在大量的连读和吞音。此外,中文发音时,由于发音部位靠前,气流从口腔向外发散,而英语发音靠后,气流则是往里走,从喉腔返回到体内。除了这些明显的差异外,在英语的发音中还存在着同化,弱化,异化以及缩读等发音特点这些也都是我们在练习英语发音时需要注意的。

英语口语的语音练习基本上可以分三步:1,准 2,顺 3,活

准,也就是说要想说一口流利的英语必须首先读准每一个单词,单词读得准,建立了正确的语音形象,我们才能准确无误地表达我们的意思,传递我们的思想,同样我们才能听懂老外相同的语音传递。很多时候,同一个单词,不同的发音,不正确的语音形象往往造成了我们在听力上的第一层障碍。

任何一个单词(不定冠词a 除外)它的语音构成都是辅音和元音音标的组合搭配,因此,如何读准辅音音标和元音音标便成为发音的关键。按传统国际音标的划分体系,根据发声效果分为几大类,发音时爆破送气的称之为爆破音,

如 /p/ /b/ /t/ /d/ /k/ /g/ 。声带振动,气流摩擦的称之为摩擦音,比如 /f / /v / /s / /z / /θ//з/ /∫/ /δ/ ,发音时,气流受到明显阻塞的称之为破擦音,如 /t∫/ / dз//t r //d r //t s //d z/等,此外还有鼻音,喉音,边音等分类区别。应该说这种分类方法是

非常科学也是十分严谨的,但是我们发现,即使我们按照这种分类发声法读每一个不同音的辅音音标,但在拼凑单词时,我们依然不对`,原因何在?我们可否能找到一种更加简洁更加有效的方法来重新对这二十八个辅音重新分类呢?答案是肯定的。

由于英语(美式)是用口腔后部发声,所以二十八个辅音有其明显的口型规律。比如大多数英语学习者在读单词时,把音标读成了音标W,究其原因就是因为两个音标的口型差异,音标 v在发声时嘴角明显向两侧拉开,上牙齿咬下嘴唇,而音标W的口型则完全不同,口型不是向两侧拉开,而是向前呈现出圆唇口型。根据口腔后部的发音特点,28个辅音音标我们可以把它简化分成3类,分别是:咧嘴型(展唇)、噘嘴型(趋唇)、闭嘴型(圆唇)。

第一类 咧嘴型共13个 分别为

/f / /v / /s / /z / /θ/ /δ/ /t s / /d

z/ /t/ /d/ /n/ /l/ /j/

第二类 噘嘴型共11个分别为

/∫/ /з/ /t∫/ / dз//t r //d r // r / /η/ /h //k //g /

第三类 闭嘴型共4个 分别为

/m //p //b / /w /

把28个辅音分成3类,通过控制口型使辅音发音准确。比如咧嘴型中的第二音/v/,由于口型不对,绝大多数同学读成/w/。这样的单词很多,简单的如very never ever river over give five have above believe arrive improve等, 稍难点的比如 develop investment variety university 再比如说第二类的前四个音 /θ/读成 /s//δ/读成 /z/ 也是我们准确读音的关键所在,很多人把它们读成了中文的师日吃知,这是非常错误的,中文的师日吃知这四个汉字的口型略微拉开嘴角发音,而在英文里由于发音靠后,则有明显的噘嘴动作。

第一类咧嘴型,顾名思义,由于口腔后部发音这十三个音呈现出一种明显的嘴角向两侧拉开的动作。第二类撅嘴音,由于同样是口腔后部发音,这十一个音则明显呈现为发音时嘴唇和鼻尖能夹住一支笔的上嘴唇上翘的动作。而第三类则是先闭合口型再送气发音。另外在第一组中,很多英语学习者往往把/θ/ 读成了/s/,/δ/ 读成/z/,相同的口型为什么会混淆呢?原因是这些对应音虽然口型相同,但舌位却不一样。/s/和/z/的舌位是舌尖在牙齿里面,而/θ/ 和/δ/的舌位却是舌尖在口腔外面、发音时被牙齿轻轻咬住,这也是英语中的标志性发音——咬舌音。此外第一组中的鼻音/n/和第二组中的鼻音/η/ 也是大多数英语学习者容易混淆的。从两个角度来区分,第一组鼻音/n/ 口型为向两侧拉开的咧嘴、舌位是舌尖上抬,抵住前舌龈;第二组中的鼻音/η/的口型为噘嘴型,舌位是舌根上抬,所以我们可以做个简单的总结:要想读准任何一个英语单词其实很简单,只需记住辅音音标的总体规律: 先口型、后舌位。

通过口型的控制,我们可以把每一个单词发准,但面对一个长句子,我们如何才能做到像老外一样流畅呢?也就是说如何才能在读准单词之后,读顺句子呢?

在听外国人说话时,我们常感觉听完之后,分不清到底在一句话当中,老外说了多少个单词。也就是我们常说的听不清个数,为什么会这样呢?

这里我们就要涉及到英语和中文的语言节奏的差异。

在讲母语时,由于发音靠前,每一个汉字我们都能听得比较清晰,也就是说每两个汉字之间有比较明显的发音间隙,而在听英语发音时则不然,更多时候我们感觉老外说出的一句话像一个单词。有什么样的技巧,我们可以模仿。五个方面:连读、吞音、同化、弱读、缩读,也就是说注意这五种音变,我们就可以把一句话说得和老外一样流畅。

先看连读,连读分五种:第一种,辅音音标和元音音标的连读,两个同一 意群内的单词,如果前面单词的最后一个音标为辅音音标,与之相邻的后面的单词的头一个音标为元音音标,一般要连起来读,如:Look at get outabove all put it on all of us not at all等。第二种连读首

为叠音连读,两个相邻单词相邻的两个音标相同或相近,前者不发音。如:great teacher bad day with the what’s so 等。第三种连读击穿连读,两个单词相邻, 前面单词的尾音标为辅音音标,后面单词的第一个音标为字母h所发的/h/ 这个时候,前面的辅音击穿/h/和后面的元音形成连读。如with him,实际读音为 /`wiδim/ ;tell her 实际读音为 /`telЭ/ ,第四种连读,两个单词相邻,前面单词的最后一个音标以u结尾。而后面单词的头一个音标为元音音标,此时,这两个音之间会有半元音/w/的连读。比如go+[ w] +on, how+[ w] +are, do+ [w]+ it等等。第五种连读:两个单词相邻,前一个单词的最后一个元音为i,而后面单词的头一个音为元音音标,此时这两个元音之间会有半元音

[j]的连读。比如stay +[j] +up, the+[ j] +other, may+[j]+ I等等。

第二种音变:吞音。在快速的语流中,爆破音后接辅音音标时,爆破音

[p][b][t][d][k][g]会失去爆破。比如grea(t) day, ba(d) man, blac(k) board。等。

第三种音变,当音标[t][ts]后接半元音[j]时,口型会由原来的咧嘴变为撅嘴型,同化为音标 /t∫/ ,音标[d][dz]后接半元音[j]时口型也会有原来的咧嘴变为撅嘴型,同化为音标 / dз/ ,比如 meet you发音为 /`mi:t∫ju:/ can’t you的发音为 /ka:t∫ju:/ ,and you的发音为 /Эedзju:/ education的发音为/edзju:`kei∫Эn/等等。

第四种音变为缩读,在快速的语流节奏中,英语中有些词的连接会产生明显的缩读。比如going to缩读的形式为 gonna ,want to缩读的形式为,wanna ,got to缩读的形式为 gotta ,kind of 缩读的形式为 kinda 等等。

第五种音变为弱读。在听老外说话时,一句话中有些发音我们听得往往不清楚,甚至有些时候听不到,主要就是因为弱读的缘故。在连贯的语流中,英语中连接实词(名词、动词、形容词、副词)的虚词(介词、连词、冠词)中的元音音标往往弱读为音标 ,比如an apple /Эn/ /`Эepl/ Yes or no /jes / /Э:/ /nЭu:/and I/Эnd //ai/等等。掌握了连读吞音同化弱读缩读五种音变技巧,我们在读一个英语句子时就会非常流畅了,从而达到了第二步:顺。

单词读准了,句子读顺了,语调的活怎么体现呢?我们来看一个简单的英语句子。I’m speaking English. 如果讲话人时,语调毫无起伏变化,我们不太容易感知说话者的语义强调,也就是说如果没有高低音的轻重对比,我们便不易明白重点强调之处,如果在说这句话时我们加重第二个词,我们便明白了说话者在强调练习口语而不是听力等其他内容,如果说话者加重第三个单词我们便很容易

明白,他在强调练习的是英语而不是日语德语或其他语种,如果说话者加重语气的是第一个单词那么我们马上就会明白说话者在强调说英语的是他而不是别的什么人。

由此可见要想说英语时做到抑扬顿挫充满了韵味的变化,那么我们只需加重我们意思表现的词,也就是说按照我们所表现的实际意义加以重读相应的单词,即实义重读。

按照口型法通过对口型的控制可以读准每一个单词,掌握了连读吞音 同化 弱读 缩读,一个句子便可以读顺,注意实义重读的语义强调,语言的韵律便活了起。

连读的条件:相邻的两词在意义上必须密切相关,同属一个意群。连读所构成的音节一般都不重读,只需顺其自然地一带而过,不可读得太重,也不可音。(连读符号:~)

(1)“辅音+元音”型连读

在同一个意群里,如果相邻两词中的前一个词是以辅音结尾,后一个词是以元音开头,这就要将辅音与元音拼起来连读。

I’m~an~English boy.

It~is~an~old book.

Let me have~a look~at~it.

Ms Black worked in~an~office last~yesterday.

I called~you half~an~hour~ago.

Put~it~on, please.

Not~at~all.

Please pick~it~up.

(2)“r/re+元音”型连读

如果前一个词是以-r或者-re结尾,后一个词是以元音开头,这时的r或re不但要发/r/,而且还要与后面的元音拼起来连读。