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教师资格证面试小学英语说课稿

时间:2016-04-12 来源:唯才教育网 本文已影响

篇一:河北教师资格证面试小学英语说课稿:At a Farm

河北教师资格证面试小学英语说课稿:At a Farm

教学内容

今天我说课的内容是人教版的PEP Primary English Book IV Unit 6 At a Farm.的第一课时,主要学习sheep, lamb, goat, cow, horse, hen六个新词。本节课是单词教学。它是在学生初步学习了句型“How many??do you have?之后进行教学的。通过学习新词,感知句子What are they? They are?.How many?.为下节课的教学打下基础。本课时容量大,但难度不大,并受到学生的喜爱。

教学目标

《英语课程标准》指出:激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略,发展学生自主学习的能力和合作精神是小学英语教学的基本任务。在认真分析教材的基础上,我针对学生实际,将本课时的教学目标确定如下:

1、知识目标

(1) 使学生能听、说、认、读sheep, lamb, goat, cow, horse, hen等单词。

(2) 初步感知:“What are they? They are?. How many?.How many??”等句子,学生能听懂并理解其意思。

2、能力目标:

(1) 能听懂Let’s do中的指令并做出相应动作.,如Shear a sheep。

(2) 能区分农场的动物, 培养学生灵活运用所学知识进行交流的能力。

3、情感目标

(1) 培养学生注意观察、认真模仿的良好习惯和主动竞争的竟识。

(2) 激发学生学习英语的兴趣,使学生树立学习英语的自信心。

(3) 培养学生的合作交流能力。

重点难点

教学重点:学习新词sheep, lamb, goat, cow, horse, hen, 能正确认读.。

教学难点: 培养学生合作学习的能力,同时注意培养学生学习英语的兴趣,树立自信心。

教学准备

教师准备新旧单词卡片、录音机、磁带、流动小红旗、写句子的纸条、挂图。

教法学法

为了突破这堂课的重、难点,根据小学生好奇、好胜、好动、模仿力强、表现欲旺盛等生理和心理特点,我主要采取了以任务型教学模式为主,以活动,合作为主线,让学生在教师的指导下,通过感知、体验、实践、参与和合作、游戏感悟等多法并用的方式组织教学。彻底改变传统的“授—受”的教学模式,促进语言实际运用能力的提高。

教学过程

(一)歌曲导入,激发学生学习的兴趣

教育家托尔斯泰说过:“成功的教学所必须的不是强制,而是激发学生的兴趣,兴趣是推动学生学习的强大动力,是学生参与教学活动的基础。激发学生参与学习的兴趣,是新课导入的关键。Well begun, half done. 精彩的课堂开头,往往给学生带来新意、亲切的感觉,不仅能使学生迅速地兴奋起来,而且还会使学生把学习当成一种自我需要,自然地进入学习新知的情景。

因此,在热身的时候,首先让学生分角色演唱歌曲:“Old MacDonald had a farm”,这样的导入能很快吸引住学生,同时还渲染了学生学习英语的良好气氛。

(二)自由会话,促进语言实际运用能力的提高

学生在一个平等尊重的氛围中,他们的思维是放松的,敢于说、敢于参与教学。教师要真心诚意地把学生当成学习的主人,努力提高“导”的艺术,从而在教学中恰到好处地去启发、点拔、尽可能地给学生多一点思考的时间,多一点活动的余地,多一点表现自己的机会,这样才能使课堂氛围充满活力。因此,我在这个环节与学生进行了朋友式的会话。It’s time for class. Are you ready ? Hello ! Boys and girls. How are you ? Nice to meet you. ? 不仅复习了旧知识,还渲染了学习英语的良好气氛。

(三)呈现新知,合作互动。

在小学英语课堂中使学生保持一种积极的紧张感,能够激发他们学习的外部动机,引发他们一系列的自主活动,促进外部动机向内部动机的转化。Today, we are going to learn“Unit 6. At a Farm.”. I’ll divide you into four groups . Which one is best, they’ll get the flag, OK? Now, Let’s start.于是我提出问题Do you like animals.引入学习主题,并通过挂图和音乐创设情景Let’s go to a farm. There are many animals自然引入新词的学习。在呈现新知时,我尤其注意了小学生形象思维优于抽象思维的特点,通过对比,听音,看动作等不同的方式引出新词,给学生以深刻的第一印象。游戏所带来的乐趣会使每一位参与者保持一种积极的心态。游戏是儿童学习的一种重要途径,也是激发学生学习兴趣的最佳方法。正如苏霍姆林斯基指出:“如果用思考、情感、创造、游戏的光芒来照亮儿童的学习,那么学习对于儿童来说是可以成为一件有趣的事情”。因此,在操练时,我首先进行了一些机械的练习,如:“Listen, point and repeat. ”听音、指词、跟读,“Look

and Guess”看口形、猜单词。同时,我更注意抓住小学生好动的特点,辅以全身反应法,如模仿动物的叫声,或与之相关的动作(挤牛奶)等有趣的活动,充分激发学生学习的兴趣。同时在学习生词时感知句型,做到“词不离句,句不离词”,重视对学生思维,观察能力的培养,特别是对学生合作学习能力的培养,让学生们们在师生,生生,小组等不同的合作方式中,学会倾听,学会评价,为学生的终身学习奠定基础。

(四)课堂总结,及时评价。

通过对知识的小结,帮助学生将本课的信息进行加工、储存,从而明确教学目标、重点和难点;对学生的表现进行总结评价,以评价促发展,培养小组团队精神,激励学生大胆开口,积极活动,为小组争得荣誉。最后做活动手册,是一个常规练习,其目的在于全方位地、及时检测学生对本课时掌握的程度。

教学总结

这节课不论是新知识的呈现,还是游戏的设计,都能紧紧地抓住学生,吸引学生,让学生积极参与到课堂中来。学生在玩中学,学中用,提高了课堂实效,培养了学生学习的兴趣。我相信通过这样的教学,充分让学生主体参与、体验感悟、游戏巩固,是一定能圆满实现课堂教学任务的。

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篇二:教师资格证面试---通用版小学英语说课稿

说课流程

教师资格证面试小学英语说课稿

● Good morning, my dear judges. I am_______, from____________. I’m glad to interpret my teaching design here.

● The teaching content is Part, of Unit of PEP Primary English, Book

This unit is mainly about Now, I will explain the lesson from the following aspects.

1. 教学内容 (体现教材的整合)

Firstly, let’s focus on the analysis of teaching content.

The lesson is a new one of Unit .

It includes and . In section 1, it mainly deals with these key words, 2. 教学对象 (根据不同年级的学生,描述其特点)

Secondly, it is about the students.

Our students are in Grade

They are active and curious, interested in new things.

After learning English for years, they have some basic English

background knowledge, so the teacher should attach importance to the

communication with them, providing them the chances of using language.

They have learnt English for years, and have already knownIt is not difficult for them to understand and use the language 3. 教学目标 (根据具体内容定目标和要求)

So, I set the following aims.

By the end of the lesson, students will be able to read, recognize, and use

these words:

And, these sentences:

By the end of the lesson,

Ss can understand the and get useful information from the through

attentive listening / reading.

Ss are able to talk about

Ss can use

to give suggestions on

Ss’ abilities of listening and speaking will be developed.

(Affect;Learning strategies;cultural awareness.)

In this lesson, the emotional aim is

to help students cultivate and foster their abilities of working in

groups.

to foster Ss’ consciousness of good-cooperation and proper

competition.to help Ss cultivate their abilities to analyze and solve

problems independently. to foster Ss’ initiative and creativeness.

to help Ss to recognize and identify the differences between Chinese and English cultures on to help Ss know some and comprehend the

to make sure that Ss can use Correctly

skillfully.

to develop Ss’ interest in English.

The difficult point is:

The pronunciation of 4. 教法学法

and

Fourthly, it talks about teaching methods.

In this lesson, I will mainly use “Task-based teaching method”,

“Communicative language teaching method” and “TPR teaching method”,

and so on.

5. 教学过程

① 具体steps 根据具体内容定;

② 板书steps + purpose 说明;

③ 如有可能,同时完成layout设计;

Next, let’s focus on the teaching procedures.

I will finish the lesson in steps.

It will cost about mins.

After greeting with the Ss, I will begin the lesson by singing the song together with the Ss.

Purpose:

The purpose of this is to form a better English learning surrounding for

the Ss, and, at the same time, it provides situations to review the learnt

knowledge

for the next step.

It will cost about mins.

With the help of the PPT, I set a situation of by to stimulate the Ss’ interest of the lesson.

By playing the PPT, IAnd then, (板书layout)

The purpose of this is to present the new words and sentences in the

situation, which relates to the Ss’ real life experiences, to help the Ss

understand the language easily and naturally.

After presenting each new word (by the guessing game), I will impart the

knowledge of pronunciation rules in teaching the new words.

It is called Phonics.

It can facilitate the Ss’ abilities to pronounce the words, and help them to

remember the spelling of the words.

(机械上口; 有意义操练; let’s do;课文对话表演;)

篇三:2014年吉林省教师资格证面试:小学英语说课稿之How are you

2014年吉林省教师资格证面试:小学英语说课稿

之How are you

中公吉林教育信息网:http://jl.zgjsks.com/

【教材分析】

我说课的内容是 How are you? 第一课时,Let’s talk中的前四个情景。本节课是对话课,对话课是单元整体教学的重要环节。本课的重点交际用语是“How are you?”及其答语。本节课是对话教学。通过小熊早上出去,遇见长辈一个个问好,引入话题,先短后长,不仅出现了各种答语,还复习了以前学过的问候语。对儿童有文明礼貌的教育意义。

【教学目标】

《英语课程标准》指出:激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略,发展学生自主学习的能力和合作精神是小学英语教学的基本任务。

在认真分析教材的基础上,我针对学生实际,将本课时的教学目标确定如下:

1、知识目标

(1) 使学生能认读单词:fine, OK, bird, pig, fox, hen

(2) 使学生掌握与熟人打招呼的句型: How are you?

I’m fine. I’m OK.

Thank you. And you?

2、语言技能目标:

在图文或场景下进行简单的英语交流和表演, 培养学生灵活运用所学知识进行交流的能力.

3、情感态度目标

通过本课学习使学生有兴趣听、说英语,背歌谣,做游戏,敢于开口,乐于模仿,在鼓励性评价中树立自信心。在小组活动中积极参与合作,从而意识到交流对学习英语的重要性。

4、文化意识目标:

能够恰当使用英语中与人问好的问候语,了解在英语国家中熟人见面相互打招呼的方式。对学生进行日常行为礼貌教育。

【教学重点难点】

教学重点:见面问好的句型:How are you? 和他的各种回答方法由简单的回答到复杂的回答及反问。

教学难点:(1)How are you? 与How do you do? Nice to meet you. 等问候语的用法区别。

(2)培养学生合作学习的能力.同时注意培养学生学习英语的兴趣, 树立自信心。

【教学准备】

教师准备课件、各种动物头饰、录音机、磁带、小红花及小组评价表。

【教法学法】

(1) 小组活动学习法

把全班分成5个小组,事先用表示动物名称的单词命名,课堂各项活动均以小组活动为主线,结对或全班活动为辅,学生相互交流,共同完成学习任务,在合作中感受学习英语的乐趣及交流的意义,也通过小组成员之间“荣辱与共”的关系而形成同步学习的环境。

(2) 情景教学法

我将准备一位助教(最好是一名外教),在导入新课时,助教走进教室与进行我对话到入新课,并与学生进行对话,设置真实而有效的场景激发学生想说的愿望,有利于学生表达能力的提高。

(3)鼓励教学法

课堂评价主要以鼓励性评价为主,课上老师恰当的使用激励性评语和赠送小礼物的方式让学生渴望成功的心理得到满足。这也是激励学生积极投身学习的一个最简单而有效的方法。

【教学过程】

整个教学程序我采用听、说、玩、演、唱一系列的教学活动,具体设计为:

课前热身—— 导入新知识——练习—— 巩固补充——课堂小结——家庭作业

Step 1课前热身

(1) 歌曲导入,激发学生学习的兴趣

教育家托尔斯泰说过:“成功的教学所必须的不是强制,而是激发学生的兴趣.”兴趣是推动学生学习的强大动力,是学生参与教学活动的基础。激发学生参与学习的兴趣,是新课导入的关键。精彩的课堂开头,往往给学生带来新意、亲切的感觉,不仅能使学生迅速地兴奋起来,而且还会使学生把学习当成一种自我需要,自然地进入学习新知的情景。

因此,在热身的时候,首先让学生演唱歌曲:“The Hello Song ”,这样的导入能很快吸引住学生,同时还渲染了学生学习英语的良好气氛。

(2) 自由会话,促进语言实际运用能力的提高

本课的重点交际用语是“How are you?”及其答语。因此,在自由会话环节应选择常用问候语。Hi! Hello! Good morning! Nice to meet you!等常用问候语进行对话。

不仅复习了旧知识,还渲染了学习英语的良好气氛。

再会话中我采用“猜猜他是谁”的游戏方式。首先,选一名学生上来,捂上他的眼睛,然后选下面一名学生向他问好,在让那名同学下来寻找并回答,然后让提问的学生在猜。游戏结束进行点评,对猜对的学生奖励一朵红花。

Step 2导入新知识

(1)这也是本课的特色所在,这时助教(最好是一名外教)敲门进入教室,向我问好“How are you?”我回答“I’m fine. Thank you.And you?”她在说“I’m fine,too.” 这时我向大家介绍“She is my best friend. Milly” Milly说“Good morning, Children.” 学生回答“Good morning, Milly.”然后Milly用“How do you do?”向大家问好。这时我向学生解释How do you do?的意思是初次见面你好吗?并告诉学生也要用How do you do?来回答。让学生和Milly反复练习,练习时采用全班对话和个人对话两种方式。练习结束后,引导学生回忆刚才我怎样和Milly见面问好的,是否是用How do you do?若不是,提示学生引出How are you?并讲解How are you?用于熟人见面打招呼,这一点区分于How do you do?而且回答方法也不同,应用I’m fine. Thank you.或 I’m OK. Thank you.来回答。此时Milly与大家已经熟悉,让学生用How are you?来向Milly问好,并进性反复练习。

(2)告诉学生今天我们要认识一位有礼貌的小朋友little bear,然后用课件导入小熊分别遇到鸟夫人、猪先生、狐狸小姐和母鸡夫人的图片并介绍介绍“Look! This is a little bear. This is Mrs. Bird. This is Mr. Pig. This is Miss Fox. This is Mrs. Hen. Now please listen.”(同时板书)然后放录音两遍,让学生进行思考然后猜测对话的意思,这时不进行讲解,这样做可以提高学生自我探索发现的积极性,接着我带上头饰充当小熊Milly带上头饰充当其他动物进行对话 “Hi! Mrs. Bird. How are you?” “I’m fine.” “Hi! Mr. pig. How are you?” “I’m OK.”“ Good morning, Miss Fox. How are you?” “Fine, thank you.” “Hi! Mrs. Hen. How are you?”“I’m OK. Thank you. And you?” “I’m fine,too.”这样表演两遍,再对How are you?fine、 OK、And you进行讲解。然后在让学生听两边录音,并让学生逐句跟读翻译翻译。

Step 3 练习

让学生逐句跟读几遍后,把分好的小组,第一组担任小熊角色,二组担任鸟夫人,三组担任猪先生。进行成组操练。再让学生同桌自由对话2分钟。每组各派一个代表担任本组角色上台表演,然后让Milly评比出表演自然,发音标准的演员进行小组奖励,同时还要对各组代表进行奖励。这样反复练习两次。

Step 4 巩固补充

(1) 作出一个chant

Hello, Hello, How are you?

Hello, Hello, How are you?

I’m fine. Thank you.

Hello, Hello, How are you?

Hello, Hello, How are you?

I’m OK. Thank you.

(2) 在给学生看一些不同动物见面问好的图片,然后让学生自己创编并表演对话。 Step 5 课堂小结

总结小组评价表,学生掌声祝贺并鼓励获奖小组下节课继续努力,为激活下节课打了基础。

Step 6 家庭作业

听录音,做活动手册(活动手册是一个常规练习,其目的在于全方位的、及时检测学生对本课时知识掌握的程度)

【教学总结】

这节课不论是新知识的呈现,还是游戏的设计,都能紧紧地抓住学生,吸引学生,让学生积极参与到课堂中来。学生在玩中学,学中用,提高了课堂实效,培养了学生学习的兴趣。我相信通过这样的教学,充分让学生主体参与、体验感悟、游戏巩固,是一定能圆满实现课堂教学任务的。

篇四:教师资格证考试小学英语说课稿:《How many》

教师资格证考试小学英语说课稿:《How

many》

【说教材】

我说课的内容人教版三年级下册 Unit 3 How many? 第二课时。本课是功能型的交际训练课主要是让学生掌握和运用询问多少的句型:How many?? can you see? I can see ?以及单词:eleven twelve thirteen fourteen fifteen。

【说教学目标】

(一)语言知识目标

1、使学生掌握询问多少的句型。并且能在活动中灵活运用。

How many ?can you see ?

I can see?.

2、学习认读单词:eleven twelve thirteen fourteen fifteen.

(二) 语言技能目标

1、使学生能够根据指令做动作。

2、根据图片、实物和情境说出单词和句子。

3、在图文或场景下进行简单的英语交流和表演。

(三)、情感态度目标

1、通过本课学习使学生有兴趣听、说英语、背歌谣、参与游戏,勇于开口、乐于模仿。

(四)、化意识目标

能够恰当的使用英语中询问多少的句型,了解英语国家中询问多少的方式。

【说重点难点】

本课的重点是让学生掌握三会单词:eleven twelve thirteen fourteen fifteen 和句型:How many ?can you see?I can see ?.

本课的难点是读准名词复数的读音。

我主要通过感知新教材---设置---灵活运用着三个主要步骤来突破教材重难点。

【说教法】

在教学中我主要运用就演示教学法和充分利用卫星资源及光盘教学法。运用实物、图片等给学生一个直观的的形象,再加上远程资源和光盘的动画效果。充分开发了学生的智力,提高学生对于学习英语的兴趣。

【说学法】

1、模仿教学法---让学生跟着电视老师模仿。这主要是利用了小学生模仿能力强的特点。

2、小组活动学习发---把全班分成小组,学生互相交流、切磋、共同完成学习任务。在合作中感受学习英语的乐趣及交流的意义。

3、情景教学法---设置各种不同的情景,是教学活动带有浓厚的情感色彩,激发了学生 想说的愿望。

4、游戏法和鼓励法

课堂评价主要一鼓励法为主,同时通过游戏进行操练和赠送小礼物的方法。是学生乐于参与,渴望成功的心理得到满足。

【说课堂程序】

整个教学程序我采用了听,说,玩演,唱一系列的教学活动.具体的设计为热身---新知---趣味操练---巩固练习.

Step1、课前热身

1)、利用光盘播放Let`s say 部分的歌谣,并要求学生试着跟唱。这样课堂气氛充分调动起来。

2)、利用远程资源播放Let`s say部分报电话号码的动画,让学生复习从1到10的数字。

Step2、新知导入

1)、教师播放Let`s learn 部分的内容,让学生感知新知。

教师资格证面试小学英语说课稿

然后教师带着满脸疑惑问:How many numbers can you see?Do you know ?自答:I can see15.这样一来How many ?can you see ?这 一句式就会在情景中被输入。

2)、教师在动画世上点击要学的新单词让学生模仿。板书三会单词并进行教学。

3)、自己准备的图片,教师发出指令。Eg:Kite,学生即指出自己图上的风筝并说:I can see ? kites。教师重复说:I can see ? kites。这个游戏可以让学生掌握英语中名词复数的读音。

Step3、趣味操练

根据小学英语标准的基本理念中采用多种途径,倡导体验和参与。我设置以下方法进行操练:

1、练一练:运用远程资源播放一张图片,是由数字连起来的动物的形状。要求学生听音按顺序 把所听到的用线连起来,后看看是一只什么动物。这游戏不仅让学生复习到数字、提高了听力,且激发了学生动手的能力。

2、做一做:把全班分成5个小组,教师发出指令。要求学生站队报数,从1到15。通过感知、体验、实践、参与合作的方式发挥了以生为主体教学标准

3、在英语课程任务中提出要求让学生了解世界文化差异,增强世界意识,使学生成为二十一世纪的栋梁。通过设计“幸运数字”这一环节让学生了解西方人眼中的幸运数字是哪些。

Step4巩固练习

1、 作出一个chant

Cat cat eleven cats

Rabbit rabbit twelve rabbits

Tiger tiger thirteen tigers

Bird bird fourteen birds

这部分主要是让学声巩固名词复数的读音。

2、利用光盘把教学的重点播放一边让学生对已学的知识进行回顾一遍,起到了巩固的作用。

【总结并布置任务】

1、教师和学生一起总结所学的单词及句型。并要求回去把单词读给爸妈听,让学生爱表现的心理充分得到发挥,增强学习英语的信心和兴趣。

2、利用远程资源播放Ten little candles dance 的歌曲。让学生在轻松愉快的气氛下结束新课。

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篇五:浙江教师资格考试小学英语说课稿:How are you

官方微信:【zjjsks】

欢迎来到浙江教师资格网:

浙江教师资格考试小学英语说课稿:How are you

【教材分析】

我说课的内容是 How are you? 第一课时,Let’s talk中的前四个情景。本节课是对话课,对话课是单元整体教学的重要环节。本课的重点交际用语是“How are you?”及其答语。本节课是对话教学。通过小熊早上出去,遇见长辈一个个问好,引入话题,先短后长,不仅出现了各种答语,还复习了以前学过的问候语。对儿童有文明礼貌的教育意义。

【教学目标】

《英语课程标准》指出:激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略,发展学生自主学习的能力和合作精神是小学英语教学的基本任务。

在认真分析教材的基础上,我针对学生实际,将本课时的教学目标确定如下:

1、知识目标

(1) 使学生能认读单词:fine, OK, bird, pig, fox, hen

(2) 使学生掌握与熟人打招呼的句型: How are you?

I’m fine. I’m OK.

Thank you. And you?

2、语言技能目标:

在图文或场景下进行简单的英语交流和表演, 培养学生灵活运用所学知识进行交流的能力.

3、情感态度目标

通过本课学习使学生有兴趣听、说英语,背歌谣,做游戏,敢于开口,乐于模仿,在鼓励性评价中树立自信心。在小组活动中积极参与合作,从而意识到交流对学习英语的重要性。

4、文化意识目标:

地址:杭州市文三路477号华星科技大厦三楼 教师微信号:zjjsks

官方微信:【zjjsks】

能够恰当使用英语中与人问好的问候语,了解在英语国家中熟人见面相互打招呼的方式。对学生进行日常行为礼貌教育。

【教学重点难点】

教学重点:见面问好的句型:How are you? 和他的各种回答方法由简单的回答到复杂的回答及反问。

教学难点:(1)How are you? 与How do you do? Nice to meet you. 等问候语的用法区别。

(2)培养学生合作学习的能力.同时注意培养学生学习英语的兴趣, 树立自信心。

【教学准备】

教师准备课件、各种动物头饰、录音机、磁带、小红花及小组评价表。

【教法学法】

(1) 小组活动学习法

把全班分成5个小组,事先用表示动物名称的单词命名,课堂各项活动均以小组活动为主线,结对或全班活动为辅,学生相互交流,共同完成学习任务,在合作中感受学习英语的乐趣及交流的意义,也通过小组成员之间“荣辱与共”的关系而形成同步学习的环境。

(2) 情景教学法

我将准备一位助教(最好是一名外教),在导入新课时,助教走进教室与进行我对话到入新课,并与学生进行对话,设置真实而有效的场景激发学生想说的愿望,有利于学生表达能力的提高。

(3)鼓励教学法

课堂评价主要以鼓励性评价为主,课上老师恰当的使用激励性评语和赠送小礼物的方式让学生渴望成功的心理得到满足。这也是激励学生积极投身学习的一个最简单而有效的方法。

【教学过程】

整个教学程序我采用听、说、玩、演、唱一系列的教学活动,具体设计为:

课前热身—— 导入新知识——练习—— 巩固补充——课堂小结——家庭作业

Step 1课前热身

地址:杭州市文三路477号华星科技大厦三楼 教师微信号:zjjsks

官方微信:【zjjsks】

(1) 歌曲导入,激发学生学习的兴趣

教育家托尔斯泰说过:“成功的教学所必须的不是强制,而是激发学生的兴趣.”兴趣是推动学生学习的强大动力,是学生参与教学活动的基础。激发学生参与学习的兴趣,是新课导入的关键。精彩的课堂开头,往往给学生带来新意、亲切的感觉,不仅能使学生迅速地兴奋起来,而且还会使学生把学习当成一种自我需要,自然地进入学习新知的情景。

因此,在热身的时候,首先让学生演唱歌曲:“The Hello Song ”,这样的导入能很快吸引住学生,同时还渲染了学生学习英语的良好气氛。

(2) 自由会话,促进语言实际运用能力的提高

本课的重点交际用语是“How are you?”及其答语。因此,在自由会话环节应选择常用问候语。Hi! Hello! Good morning! Nice to meet you!等常用问候语进行对话。

不仅复习了旧知识,还渲染了学习英语的良好气氛。

再会话中我采用“猜猜他是谁”的游戏方式。首先,选一名学生上来,捂上他的眼睛,然后选下面一名学生向他问好,在让那名同学下来寻找并回答,然后让提问的学生在猜。游戏结束进行点评,对猜对的学生奖励一朵红花。

(2014下半年浙江教师资格笔试备考专题:http://zj.zgjsks.com/zg/2014jszg_bs/?wt.mc_id=bk11904)

Step 2导入新知识

(1)这也是本课的特色所在,这时助教(最好是一名外教)敲门进入教室,向我问好“How are you?”我回答“I’m fine. Thank you.And you?”她在说“I’m fine,too.” 这时我向大家介绍“She is my best friend. Milly” Milly说“Good morning, Children.” 学生回答“Good morning, Milly.”然后Milly用“How do you do?”向大家问好。这时我向学生解释How do you do?的意思是初次见面你好吗?并告诉学生也要用How do you do?来回答。让学生和Milly反复练习,练习时采用全班对话和个人对话两种方式。练习结束后,引导学生回忆刚才我怎样和Milly见面问好的,是否是用How do you do?若不是,提示学生引出How are you?并讲解How are you?用于熟人见面打招呼,这一点区分于How do you do?而且回答方法也不同,应用I’m fine. Thank you.或 I’m OK. Thank you.来回答。此时Milly与大家已经熟悉,让学生用How are you?来向Milly问好,并进性反复练习。

(2)告诉学生今天我们要认识一位有礼貌的小朋友little bear,然后用课件导入小熊分别遇到鸟夫人、猪先生、狐狸小姐和母鸡夫人的图片并介绍介绍“Look! This is a little bear. This is Mrs. Bird. This is Mr. Pig. This is Miss Fox. This is Mrs. Hen. Now

地址:杭州市文三路477号华星科技大厦三楼 教师微信号:zjjsks

官方微信:【zjjsks】

please listen.”(同时板书)然后放录音两遍,让学生进行思考然后猜测对话的意思,这时不进行讲解,这样做可以提高学生自我探索发现的积极性,接着我带上头饰充当小熊Milly带上头饰充当其他动物进行对话 “Hi! Mrs. Bird. How are you?” “I’m fine.” “Hi! Mr. pig. How are you?” “I’m OK.”“ Good morning, Miss Fox. How are you?” “Fine, thank you.” “Hi! Mrs. Hen. How are you?”“I’m OK. Thank you. And you?” “I’m fine,too.”这样表演两遍,再对How are you?fine、 OK、And you进行讲解。然后在让学生听两边录音,并让学生逐句跟读翻译翻译。

Step 3 练习

让学生逐句跟读几遍后,把分好的小组,第一组担任小熊角色,二组担任鸟夫人,三组担任猪先生。进行成组操练。再让学生同桌自由对话2分钟。每组各派一个代表担任本组角色上台表演,然后让Milly评比出表演自然,发音标准的演员进行小组奖励,同时还要对各组代表进行奖励。这样反复练习两次。

Step 4 巩固补充

(1) 作出一个chant

Hello, Hello, How are you?

Hello, Hello, How are you?

I’m fine. Thank you.

Hello, Hello, How are you?

Hello, Hello, How are you?

I’m OK. Thank you.

(2) 在给学生看一些不同动物见面问好的图片,然后让学生自己创编并表演对话。 Step 5 课堂小结

总结小组评价表,学生掌声祝贺并鼓励获奖小组下节课继续努力,为激活下节课打了基础。

Step 6 家庭作业

听录音,做活动手册(活动手册是一个常规练习,其目的在于全方位的、及时检测学生对本课时知识掌握的程度)

【教学总结】

地址:杭州市文三路477号华星科技大厦三楼 教师微信号:zjjsks

官方微信:【zjjsks】

这节课不论是新知识的呈现,还是游戏的设计,都能紧紧地抓住学生,吸引学生,让学生积极参与到课堂中来。学生在玩中学,学中用,提高了课堂实效,培养了学生学习的兴趣。我相信通过这样的教学,充分让学生主体参与、体验感悟、游戏巩固,是一定能圆满实现课堂教学任务的。

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