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中美小学英语教育书籍

时间:2016-04-13 来源:唯才教育网 本文已影响

篇一:小学教育的中美比较

小学教育的中美比较

小学语文教学资源网 → 教学文摘 → 小学教育的中美比较 2003-01-17

美国的小学生活是非常有趣的,不仅全然没有在中国的学校上课时的枯燥乏味,而且每天都有着日新月异的快乐感受。在美国学校里学习的内容也比国内要广泛得多,真可谓丰富多彩。譬如,有一门“社会学习”的课程,其内客包括:学习看地图,并在地图上标出某次火灾的分布区,学习有关火山、地震的原理并做相应的实验和写实验报告;

与国内正襟危坐的课堂要求相比,美国学校的课堂气氛要活跃得多,上课的形式也多种多样。美国学校的课余活动很多,每逢各种节日都要组织相应的娱乐活动,师生在一起开联欢会,学生们互送自制的礼物。在中国的学校,小学校园里从来没有看到学校组织过课外活动,即使到了“6·1”儿童节也只是坐在教室里看闭路电视上播出的由学校乐队演奏的节目。

中国小学生上学时,书包总是沉到几近背不动的程度,但是在美国,教科书都放在学校并不带回家去,这不仅意味着,在美国上学孩子的双肩是轻松的,而且回家后写的作业是不需要课本的。从学习内容来看,这恐怕是中关两国的小学教育最大的差别了。在中国,课本包含了学校教育的全部内容,课堂教学不出课本范围,写作业更不会超出课本。

中国的小学生是不喜欢写作业的,困为作业总是课本内容的繁琐重复,令人无比厌烦,可在美国的学校里小学生却非常喜欢写作业,困为每次作业都充满了新奇的知识和强大的吸引力,使他总能从一个新的窗口看到更多新奇的事物。另外,在中国的学校里,家庭作业是当天写、第二天交,而在美国的学校里,作业常常是一个星期以后交。

美国小学生有着比中国同龄孩子强得多的动手能力和广泛得多的知识面,尤其是,用计算机查资料的能力特别强,对图书馆更是熟悉。美国小学生的这些能力,对于一般的中国同龄孩子来说的确是不具备的。然而,问题是,我们中国的孩子没有必要具备这些能力,因为我们的学校教育在这些方面对学生们是没有要求的。试想,当几本教科书就可以解决一切问题时,谁还会利用计算机、图书馆去大查特查资料呢?

与西方的孩子相比,中国的孩子不仅缺乏动手能力、太局限于书本,而且也缺乏广泛的知识面,太局限于课本。美国的教育自有它的缺陷,即宽而浅,相比较,中国的教育则是窄而深。

小学教育的主要任务是让孩子们掌握基本的读、写、算技能,这一基本的目标在世界各国的小学教育来看都是没有多大差别的。只是,在六年的时间里完成这一基本任务总是绰绰有余的,而在完成了读、写、算基本技能训练之后,学校教育再朝何种方向发展则体现了各国教育的差异。

美国的教育是以受教育者为本的,即以儿童为中心的,教师讲课的好坏是以学生听讲的效果来判断的,教学的内容则考虑到学生的兴趣。中国的教育是以教育者为本的,即以教师等施教者为中心,教师讲课的好坏是以同行听课的效果来判断的,教学的内容则主要是以施教者认为是否有用。

美国的教师无论是幼儿教师、还是大学教师都很关注教育研究的各种新成果,他们把这些新的教育观念、新的教学方法直接运用到自己的教学实践之中,固而每个普通的美国教师都有着整套的教学思想、明确的教学目标、灵活多变的教学方法。

美国的教师可谓是名副其实的教师,不仅传授新知识而且传授新观念。在为学生指点求知方向这方面,我国的教师显然不如关国的教师。尽管中国的教师业务水平都不低,但了解教育理论流派、懂得学生心理发展规律的教师就不多了,而把新的教育理论运用到实际教学中的教师则更是少而又少。总之,注意力只是放在学生的素质上。然而,如果教育的各级管理者和学校教师的素质不改善,学生素质的改善将只能是一句空话。

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篇二:中美小学教育差异

中美小学教育的差异

10级小语2班 罗洋 20100516283

教育是人类特有的培养人类的社会活动,是培养新生一代准备从事社会生活的整个过程,也是人类社会生产经验得以继承发扬的关键环节,主要指学校对适龄儿童、少年、青年进行培养的过程。

在一个学生的整个在校学习生涯中,小学,是人们接受最初阶段正规教育的学校,是基础教育的重要组成部分。不同的国家有着不同教育理念,中国和美国由于各方面发展水平的差异,使得教育发展水平也有着根本的不同,尤其是在作为初等教育阶段的小学来看,最为明显。

教师、学生和教育影响是构成教育的三个基本要素,其中,教师和学生是教育实践活动的主体,教育影响是联结教师和学生的中介和桥梁。对于中美两国小学教育的差异所在,首先,从构成教育的三个基本要素之一的教师来进行探讨。 教师是教育活动的承担者,是保存和传播人类文化的承担者,是社会延续和发展的体现者。教师作为教育的承担者,其根本人物是教书育人。广义上而言,教师和教育者是等同的,因此教师需要具备专业的素质,才能够更好的引导学生成长和发展。而教师的专业素质主要体现在教师的专业知识、技能和情感三个方面。

两个国家教育的社会背景不同,因此侧重点也不同。但是就专业知识而言,中美对小学教师专业发展的要求还是有一致之处,都是需要取得大学学士学位及其以上的学位,进行严格的教师资格测试,得到教师资格证书进而入校执教。在中国,一张教师资格证书可以保障你的教书生涯,但是美国大部分州有两类教师证书,即临时或初级证和永久或专业证书。在美国,做教师的前提是至少获得临时证书,如果想要永久的做一名教师,除了任教的经验还需要在规定时间内获得硕士学位。高学位意味着一种保障,相信学位较高的教师在专业知识方面也有所长处。由此,可以推断出中国教师整体的专业知识水平是逊于美国的。

在中美小学老师对于《灰姑娘》这一课的讲解上,我们会发现其中的差距并不是三言两语可以说清楚,我们在佩服美国小学教师的专业技能的同时,也反思本国小学教师的专业技能。同一个故事,美国老师是在不干扰学生的是非观念的

前提下,引导学生以不同的人物立场来看待和判断故事中每一位人物的行为的正确性。而中国的小学老师在引导学生判断故事中人物行为正确与否,常常将自己主观的思维方式或传统的对错观加注在学生的身上,更直接的便是直接指出某个人的行为是错误或者正确。就像灰姑娘这个教案中,灰姑娘受到后母的不公正对待,学生凭着自己的主观想法第一时间来判断后妈是坏人,也许中国的小学教师点到这里即可,而美国的小学教师虽然赞同,可是这并不是他们认同的唯一看法,他们想让学生理解的是更深层次的一面:“我们看到的后妈好象都是不好的人,她们只是对别人不够好,可是她们对自己的孩子却很好,你们明白了吗?她们不是坏人,只是她们还不能够像爱自己的孩子一样去爱其它的孩子。”这样的想法是在中国同样学习《灰姑娘》这一课的学生无法自主体会到的,当然教师也不会让自己的学生企及到这样深奥的道理。在这些方面,中国小学教师交给学生们的是比较肤浅的思想和知识,而美国的教师便是循循善诱,将学生的思想引导到更深的一面,这种区别是与教师的专业水平息息相关的。

教师的专业情感即教师对自身职业的真情实感,这在教师的职业生涯中起着重要的作用,有良好的专业情感可以促进教师的发展,从而也促进学生学业的发展。教师职业情感由对职业的认识、热爱学生的情感和对待工作职业贡献的情感无论在中国还是美国,教师是对于专业情感差异还是不明显的,教师之于学生亦师亦友,但是从《灰姑娘》教案来看,对于学生而言,美国的教师更像是一个朋友,上课气氛轻松活跃,就像是朋友之间的寻常交流。但是在中国,教师是为学生所尊重的,教学课堂是严谨的,少有这样轻松对话式的课堂交流,甚至有些学生会对教师的语言行为盲从,这种现象在中国小学里最为常见。除此外,在美国的学校中,同一个班的学生中学习差距很大。但是,所见到得每一位老师对每一位学生都是一样尊重,没有给人三六九等的感觉。当学生与教师的意见不一致,老师在充分吸取学生的意见后,修正自己原来的看法。为了规范在校学生的道德品质,提出了信赖,尊重,责任,公平,关怀和公德六项超越民族文化,宗教信仰的道德标准。可是中国便不是,教师们常常将成绩作为一种衡量尺度,对学生的喜爱程度也会有所不同,常常存在一种优生差生的不公正待遇。

再说说教学的过程。教学过程是一种特殊的认识过程,也是一个促进学

生身心发展的过程。在教学过程中,教师有目的有计划地引导学生能动地进行认识活动,自学调节自己的志趣和情感,循序渐进地掌握文化科学知识和基本技能,以促进学生智力、体力和社会主义品德、审美情趣的发展。

对比中美两国的教学过程,差异巨大,为什么同一篇课文,教学过程会给人完全不同的层次感。中国的小学教育是一套固定的模式,一篇文章的教学,往往会根据年段的不同制定适宜的教学目标,一片阅读的教学,固定的模式:标自然段—分段—归纳段意,然后针对一些重要的句子进行提问解答,点明中心思想和情感体会。教师照本宣科的引导学生做完这些步骤,那么就算完成了这篇文章的学习。然而,在美国的灰姑娘教案中,教师根本不会让学生分段落,写段意,而是以一种平易近人诙谐幽默的谈话方式来引导学生学习。其中,一些看似偏离了课文主题的话语都起着微妙的作用,例如那一个关于午夜十二点辛黛瑞拉没有来得及跳上她的番瓜马车的后果的假设,教师这个问题的教学目标就是为了告诫同学们守时的重要性,这么轻描淡写的一个问题却会在孩子们留下深刻的影响,比起在中国那种一字一句劝告学生守时的重要性真是事半功倍。此外,美国教师提出的这一系列问题环环相扣,走进课文体会中心思想,又联系实际从课文引入学生的自身,从进一步提高学生的认知能力。

在观察两个教案,其实教师的教学目标都是从三个维度来制定的,即从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观这三个方面。由这个灰姑娘的教案,可以看出中国的小学教师侧重于知识与技能,以书本为先,学生的思想认识不能偏离课本。所以,中国小学教师在总结一堂阅读教学时,启发学生所用的提问都有一个前缀:“根据这篇课文?”或者“由这篇文章得到了?”即使学生有所心得体会,也缺乏自主性和新意。然而,美国教师借课文中的内容引发一系列的问题诱发学生自主思考,得到启示,教师再加以复述总结,可以说这些体会是属于学生自己的。

过程与方法的不同直接会导致情感态度与价值观的差异。中国教育总是按部就班,有着严格的教学方案,因此形成了了一套学习课文的模式,而美国则是相对活跃许多,对教学内容与教学方式有创新,积极引导和培养学生向上发展,对于学生的不同意见,美国教师便予以尊重,争取把学生的潜能发挥到最大。而中国的小学生常常将思想局限在书本上,高度的模仿教师的一言一行。因此,教师

少有遇上学生提出反对意见,即使学生有自己的想法但脱离教师原本的教学秩序也常常被驳回。

如果说中国的小学教师注重的是对书本的知识和情感的认识活动,那么美国的小学教师就是更加注重学生个人的审美和情感的认识活动。这也是为什么中国的孩子缺少自主创新的精神的重要原因之一。

以上是我就中美小学教师的专业素质和教师的教学过程来比较中美两国小学教育的差异。美国可能是制定教师专业标准最早的国家之一了,其历史大致可以追溯到19世纪初公立学校运动及地方教师资格证书制度的确立,美国政府通过不断审定、完善和提高教师的入职标准来保证教师的质量,因此美国的教育体系是较为完整的,而中国虽然文化历史源远流长,但是在近代才发展的教育制度体系则还有许多欠缺之处,这些差距在小学教育中最为明显。希望我国可以充分吸收美国小学教育的长处,弥补教育体系的不足之处。

篇三:中美教育差异中英文对照

China and Western Countries’ social background

Regime---socialist system (China)

capitalist system (Western Countries)

Historic Culture ---China traditional culture (Confucianism)

Western traditional

culture (Revival of Literature and Art, Advanced ideas)

Family institution's position---in china's traditional family, parents' authoritative

consciousness plays a leading role

Western civilization mainly emphasizes struggle,

equality, democracy and human rights.

中国和西方国家的社会背景:

政权——-socialist系统(中国)

资本主义制度(西方国家)

历史文化————中国传统文化(儒家)

西方传统

文化(文学和艺术的复兴,先进理念)

家庭机构的立场——中国传统的家庭,父母的权威意识起着主导作用

西方文明主要强调斗争,平等、民主和人权。

Social Environmental Influence

What Chinese lack most is the responsibility education. In the United States, it is common to see an adult who is doing something wrong or has some bad behaviors educates a child while the child is not the adult’s own kid. The Americans treat every child as their own child, and it is their responsibility to educate the child. In England, the power of a middle-aged woman is inevitable. They are always in the supervision of the behavior of young consciously, just as the police general. They think it is their duty to observe the children in their country. These two nations have already put the responsibility of educating the next generation to every citizen. Every citizen also shows his responsibility for he future of the country in caring about the children.

While in China, who will treat educating the next generation as his own responsibility? If one sees an unknown child who is doing something wrong, will he go and educate him? It is very common in China that adults tend to show indifferent with unknown children. What if we change our mind and learn to care others?

社会环境影响

中国最缺乏的是责任教育。在美国,是很常见的一个成年人是谁做错了什么或者教育孩子的一些不良行为,而成年的孩子不是自己的孩子。美国人把每个孩子当作自己的孩子,这是他们的责任,教育孩子。在英国,一位中年妇女的力量是不可避免的。他们总是在监督年轻的有意识的行为,就像警察。他们认为这是他们的义务遵守他们国家的孩子们。这两个国家已经把教育下一代的责任到每一个公民。每个公民也显示他负责关心孩子的未来的国家。

而在中国,他将教育下一代视为自己的责任呢?如果一个人看到了一个未知的孩子做错事,他会去教育他吗?它在中国是很常见的,成年人往往显示未知的孩子漠不关心。如果我们改变我们的思想和学会关心他人?

Conclusion

From the above three points, we can see the reason why western children are more likely to achieve success. The family educations as well as social environmental influence are very important to the children’s growth. The western education pays more attention to enlightenment, they like to dig children’s potential ability, they show respect to freedom and they advocate the development of unique characters. Under this circumstance, their children will be more active and creative. Although the Chinese education system can develop some genius, when it comes to real practice, they do not perform well. Some even have mental problems as they lack of parents’ care. Genius is important to a country, but what is more important is to cultivate a healthy and happy child. We need to change the present education mode and learn to pay more attention to children’s other needs. The western education deserves we Chinese a try.

结论

从上面的三个点,我们可以看到为什么西方的孩子更容易获得成功。家庭教育和社会环境影响对孩子的成长很重要。西方启蒙教育更多的关注,他们喜欢挖掘孩子的潜在能力,他们提倡尊重自由和发展的独特的人物。在这种情况下,他们的孩子将会更加积极和创造性。尽管中国教育系统可以开发一些天才,在真正的实践中,他们不表现良好。有些人甚至有心理问题,因为他们缺乏父母的照顾。天赋对一个国家很重要,但更重要的是培养一个健康快乐的孩子。我们需要改变现在的教育模式和学习更多关注孩子的其他需求。中国西部教育值得我们一试。

To sum up, Chinese and Western cultural differences are also reflected in many ways, but simple to generalize is not complicated: reflected in the way of thinking is the difference between abstract and concrete, reflecting the attitude of life can be understood as Westerners seem to be more practical, the number of Chinese people attach more importance to a number of spiritual experience.

总之,中国和西方的文化差异也体现在许多方面,但简单的概括并不复杂:反映到思维方式是抽象和具体的差别,反映生活的态度似乎可以理解为西方人更加实用,中国人更重视数量的精神体验。

Chinese and Western cultures have many differences, there are also many differences, many of them also had a lot of jokes practices. However, the different cultures in the same point is that these are the cultural development of human history, these cultural differences can not say who is superior to the other, it is an objective form, their existence is bound to lead the continued development of human culture, in today's world, no nation and the country can not lose or get rid of their traditional culture

中国和西方的文化有很多的差异,也有许多差异,他们中的许多人也有很多笑话实践。然而,不同的文化在同一的观点是,这些都是人类文化发展的历史,这些文化的差异不能说谁是优于其他,这是一个客观的形式,它们的存在必将引起人类文化的继续发展,在当今世界,任何国家和国家不能失去或摆脱自己的传统文化

Thus, imposed from the outside or inside of the defector, not conducive to national development and social progress.

Let us work together to maintain a variety of cultural development, to safeguard national stability, the culture of the East and West and promote each other, learn from each other, so that the cultural history of mankind will become even better.

因此,实施从外部或内部的叛逃者,不利于国家发展和社会进步。

让我们共同努力,维护各种文化的发展,为维护国家稳定、东方与西方的文化,相互促进,相互学习,

这样人类的文化历史将变得更好。

?Education is culture, and different educations show different societies’ culture; the good American education system may not be good for Chinese society. So, different education has to follow the society background. Because different society backgrounds and different culture helps humans create a different country in the world.

?American education should be following the American’s culture. Also, Chinese education has to follow Chinese culture. A good education model for China is very important to the learning process, and also is very hard.

?教育是文化,不同的教育显示不同社会的文化;良好的美国教育系统可能并不适合中国社会。因此,不同的教育必须遵循社会背景。因为不同的社会背景和不同的文化可以帮助人类创建世界上不同的国家。

?美国教育应该遵循美国的文化。同样,中国的教育必须遵循中国文化。良好的教育模式对中国来说是非常重要的学习过程,也是非常困难的。

The difference between China and America is mostly an education and knowledge difference ,American education focuses on improve student assuredness, self-determination, independence, and Chinese education focuses on strictness and preciseness. Good foundation education can improve creation; also it can improve student’s thinking. Good preciseness can improve comprehensive thinking. Also, could be an enemy to thinking

Anyway, we only need modern education which is internationalization education system and localization education systems unite each other. That is going to improve our education skills.

中国和美国之间的区别主要是一个教育和知识difference American教育侧重于提高学生自信、自主、独立,中国教育注重严格和严谨。良好的基础教育可以提高创作,也可以提高学生的思考。好严谨可以提高综合思维。也可以是一个敌人的思想

不管怎样,我们只需要现代教育是教育国际化教育体系和本地化系统彼此团结。这将提高我们的教育技巧。

Firstly, there are two basic concepts of education value, teaching and guiding. Teaching concept is commonly used in Chinese Education System which is base on textbook contents. While guiding is the main concept of education wildly used in western countries. It emphasizes the rights and respects of children, which is base on a trust motion.

Secondly, the primary education in China is unilaterally seeking for the rate of upgrading since 10 years ago, meaning that they have comparison on the frank of students entering a higher level education. Students are afraid of discipline or elimination, with no choice, they have to tolerate the pressure.

首先,有两个基本概念的教育价值,教学和指导。教学理念是中国教育系统中常用的是基于课本内容。虽然指导教育的主要概念在西方国家广泛使用。它强调儿童的权利和尊重,这是基于信任的运动。

其次,中国的小学教育是单方面寻求升级的速度自10年前,这意味着他们已经比较坦率的学生进入一个更高层次的教育。学生害怕纪律或消灭,没有选择,他们必须忍受的压力。

In an opposite situation, there are a high percentage of high-educationed citizens. There are less entry battles in colleges and universities so that every student may have a chance to enter high education properties. It is not only for the need of personal development, but also good for social development.

在相反的情况下,有很高比例的high-educationed公民。有更少的高校进入战斗,这样每个学生可

能有机会进入高等教育属性。不仅是对个人发展的需要,也有利于社会的发展。

Furthermore, parents always tell us that we should have the good manner of studying hard towards goals as a Chinese tradition. Most parents start teaching children simple calculating and writing when they are 3 or 4 years old.

In western countries, people more look into children’s perceive abilities. Students have little homework but more handwork, they are studying under pleasure.

此外,父母总是告诉我们,我们应该努力学习的好方式对目标作为中国的传统。大多数父母开始教孩子简单的计算和写作3或4岁时。

在西方国家,人们更多的考虑孩子的感知能力。学生几乎没有家庭作业但更多的手工,他们正在研究在快乐。

Back to the previous question, most of Chinese parents think that high education in western countries are much developed than China, in contrast, China has a firm foundation education system. The combination of both systems can braise excellent talents; On the other hand, if we give solid foundation to children in China, at the same time, we put their creativeness as one of the targets in a purpose. As a result of that, there is going to be more talented man when they are polished up overseas.

回到前面的问题,大多数中国的父母认为,高等教育在西方国家比中国发达得多,相比之下,中国教育制度有一个坚实的基础。两个系统的结合可以炖优秀人才;另一方面,如果我们给孩子们坚实的基础在中国,与此同时,我们把创新作为目的的目标之一。因此,将会有更多有才华的人当他们海外抛光。

Nowadays,in Chinese society,people have so few opportunities which allow them to have a try that once they failed they'll hardly have another chance to try again . People pay too much attention to others' family backgrounds and their experience ,so it is rather hard for an undergraduate student to get a satisfied job.

如今,在中国社会,人们有很少的机会,让他们试一试,一旦他们失败他们会很难一次机会再试一次。人们太在意他人的家庭背景和他们的经验,所以这是本科学生而难以得到一个满意的工作。

On the other hand , people in western societies are provided with many chances to have a new beginning . In addition , their family backgrounds and experience are not so important . A person who is in lower social class can make himself one of the upper social class after a long time's effort while in China , the person who has a bad family background will be left out in the cold unavoidable.

另一方面,在西方社会的人们提供了许多机会有一个新的开始。此外,家庭背景和经验也并不重要。在较低的社会阶层的人可以让自己一个上层社会阶层经过长时间的努力,在中国,家庭背景不好的人会受冷落的不可避免的。

In consequence ,the differences between these two societies naturally lead to people's different mental attitudes that Chinese are more afraid of failures. They dare not try on new working methods and they lack the courage of challenging the society as well as creative spirit

结果,自然这两个社会之间的差异导致人们的不同心理态度,中国更害怕失败。他们不敢尝试新的工作方法,他们缺乏挑战社会的勇气以及创新精神。

Moreover,the adults need to take more responsibility. But ,the fact is that our parents ,schools and social environment are all trying to escape from their responsibility. For example,if a student cuts school ,his parents would say :"We send him to school, then the school should take responsibility to educate him ."And the teachers said that :"His cutting school should attributed to the internet bars

and the KTVs rounding the school ."Then ,the bosses would explain :“We just want to support our families by this business ,we did not force to come here ."

此外,成年人需要承担更多的责任。但是,事实是,我们的父母、学校和社会环境都试图逃避他们的责任。例如,如果削减学生的学校,( 如果一个学生旷课)他的父母会说:“我们送他去学校,那么学校应该负责教育他。”,老师说:“他的削减学校(旷课)应该归因于互联网酒吧和KTVs舍入学校。“然后,老板可以解释:“我们只是想支持我们的家庭的业务,我们没有力量来这里。”(然后,网吧老板解释道, 我只是通过生意对家庭 支持,我没有强迫学生来我们这里)

?But ,in America ,we can often see some adults educating the children while the kids are not their blood children the adults are not teachers , either . Why ? This is because Americans treat every child as their own , and educating them is every American's duty . Besides , in Britain,everyone knows the power of women . They always look up to the behaviors of the youths like policemen . People in these two countries take the responsibility of educating offspring initiatively ,and they each response for the future of their countries .

?但是,在美国,我们可以经常看到一些成人教育孩子,而孩子们不是儿童的成人血液不是老师,。为什么?这是因为美国人把每个孩子都当成自己的,并教育他们是每一个美国人的责任。除此之外,在英国,每个人都知道女性的力量。他们总是看起来到年轻人的行为像警察。这两个国家的人采取主动教育孩子的责任,而且他们每个响应对他们国家的未来。

Social Environmental Influence

What Chinese lack most is the responsibility education. In the United States, it is common to see an adult who is doing something wrong or has some bad behaviors educates a child while the child is not the adult’s own kid. The Americans treat every child as their own child, and it is their responsibility to educate the child. In England, the power of a middle-aged woman is inevitable. They are always in the supervision of the behavior of young consciously, just as the police general. They think it is their duty to observe the children in their country. These two nations have already put the responsibility of educating the next generation to every citizen. Every citizen also shows his responsibility for he future of the country in caring about the children.

While in China, who will treat educating the next generation as his own responsibility? If one sees an unknown child who is doing something wrong, will he go and educate him? It is very common in China that adults tend to show indifferent with unknown children. What if we change our mind and learn to care others?

社会环境影响

中国最缺乏的是责任教育。在美国,是很常见的一个成年人是谁做错了什么或者教育孩子的一些不良行为,而成年的孩子不是自己的孩子。美国人把每个孩子当作自己的孩子,这是他们的责任,教育孩子。在英国,一位中年妇女的力量是不可避免的。他们总是在监督年轻的有意识的行为,就像警察。他们认为这是他们的义务遵守他们国家的孩子们。这两个国家已经把教育下一代的责任到每一个公民。每个公民也显示他负责关心孩子的未来的国家。

而在中国,他将教育下一代视为自己的责任呢?如果一个人看到了一个未知的孩子做错事,他会去教育他吗?它在中国是很常见的,成年人往往显示未知的孩子漠不关心。如果我们改变我们的思想和学会关心他人?

Society differences Chinese and western education ppt

篇四:中美教育差异(中英文)

Us’s higher education was considered as the best education in the world. 美国的高等教育被认为是世界上最好的教育。Comparing the elementary education between American and China, people's universal view will be: China's elementary education aims to build the foundation of education with more study and less thought; while US's education aims to build such an education to raise the creativity with less study and more thought.

比较基础教育在美国和中国,人们的普遍观点是:中国的基础教育旨在建立基础教育同更多的学习和更少的想法,而美国的教育旨在建造这样的教育——以更少的思想,提高创新的研究。

Now Chinese students are generally regarded as in talents with few intelligence and high scores.

现在,中国学生一般就其智力和高分而被视为人才

What causes for such a view?

这样的一种观点出现是什么原因?

Because the Chinese students study more, actually pay little attention to the practice, and cannot study for the purpose of application.

因为中国学生学习到很多,事实上却很少注重实践,不能学以致用

Therefore, it is very important for Chinese higher education to cultivate the idea of unifying the study and practice.

因此,对中国的高等教育培养的理念和实践统一的研究是非常重要的

US's education pays more attention to raise student's self-confidence,independence,spirit of supporting oneself, but China's education emphases on training the students to be strict,rigorous spiritual. 美国的教育更注重提高学生的自信心以及独立自主的精神修养,但中国的教育则强调培养学生严格,严谨的精神。

Obviously, Chinese education may fruitfully develop and utilize the function of cerebrum, but US’s higher education could expand the function of cerebrum by utilizing and synthesizing the information outside.

很明显,中国教育会充分发展和利用大脑功能,((来自于:www.hN1C.coM 唯才 教育 网:中美小学英语教育书籍)但美国高等教育则能通过利用和整合外部信息来拓展大脑的功能。

The American higher education system is extremely diverse and flexible, which is solo in the world higher education; In China, the student may choose the specialty according to own interest and hobby, but change of specialty in the school is not easy, and transformation of school is more difficult.

美国高等教育系统是极其多样化和灵活的,它是世界高等教育的独奏,而在中国,学生根据自己的兴趣和爱好选择了专业,但在学校转换专业是不容易的,转换学校则会更加困难。When American school inspects the result of student, they emphasize more on the ability to analyze and solve the question but not the ability of memory or description.

美国学校对学生的考察结果表明,他们更加强调的是分析问题,解决问题的能力,而不是记忆或表述的能力。

The American students do not need the mechanical memorizing, but display creative thought as far as possible; This can cultivate student's study interest, raise the ability of doing it by self and make the study be one kind of creative action.

美国学生不需要死记硬背,但要尽可能地展示创造性思维;这可以培养学生的学习兴趣,提高自主能力,使学习成为一种创造性活动。

Many teachers still adopted old teaching ways in the Chinese universities, thus take a test which needs mechanical memorizing.

在中国大学,许多老师仍然沿用旧的教学方法,因此会做一种需要机械记忆的测试。 We should clear the difference of higher education between China and the United States and absorb the advantages to profit of higher education in the United States in order to faster the reform and development of our higher education.

我们应该明确中美之间高等教育的差异,同时吸收美国高等教育有益的优势,以便更快地改革和发展我们的高等教育。

观念的差异

美国父母主张开放式教育:(1)重视实际锻炼,强调在实践中培养孩子,而不是说教。

American parents advocate the opening education : (1) pay attention to practical exercise, emphasize the child in practice, not a lecture.

美国人认为,凡是孩子的事情都让孩子自己去完成,在完成任务过程中提高认识、积累经验、掌握技术、增强能力、培养兴趣特长,增强自信心和责任心。 Americans believe that, let kids to accomplish the things on their own,which may improve knowledge, accumulate experience, master technology, enhance ability, raises the interest expertise, and increase the confidence and sense of responsibility.

(2)看重(活动),美国人认为玩才是孩子这个年龄段最重要的事。

Americans think that playing game is the most important thing for children at this age

在美国,孩子们的活动丰富多彩,并且他们有足够的场地来进行活动

Children’s activities are full of variety,and they have enough space for activities

父母经常利用节假日、周末带领孩子外出游玩,在玩的过程中开发智能如感知、想象、判断、推理和人的交际和情绪的调节等。

Parents often use holiday and weekends to take their children to play outside, developing intelligent such as perception, imagine, judgment, reasoning and human communication and the mood adjustment in the process of playing

中国父母多是封闭式教育:(1)忽略了实践活动的重要性。 enclosed education: (1) ignore the importance of practical activity 父母不让孩子吃苦,导致孩子的依赖性过强而不能独立生活

Parents do not let their children to bear hardships,which cause the kids rely too much on their parents to live independently

(2)户外活动少,作业多,孩子在学习上的压力大

few outdoor activities too much homework A lot of pressure on study

课外活动枯燥无味,设施不够先进而且场地有限

Extracurricular activities are boring,the facilities are not advanced and the space is limited

篇五:对比中美中小学教育

对比中美中小学教育

——激发学生的创造激情

教科院

113班

33号

张晓彤

对比中美中小学教育

——激发学生的创造激情 摘要:基础教育改革必须坚持继承中的创新和扬弃中的突破,学习和借鉴美国先进的教育理念,公平对待学生,充分重视和尊重学生的自信,个性发展及创造性,让他们在无限的空间实现飞跃,开启学生的想象力、创造力;课堂教学以问题解决为中心,把思维空间留给学生,研究一个具有多种解决方法或答案的“开放性”问题;培养探究性学习,激发学生的创造激情。

关键词:美国教育;中国教育;自信心;创造性;探究性

面对一个全球化的新经济时代,面对一场世界性的教育大转型,人类第一次真正感受到了离政治、经济很远的教育的潜在作用力,从而刮起了一场教育改革的世纪旋风,在历史发展的重大时刻,新世纪中国教育改革声浪之大,为以往所未见,把基础教育予以前所未有的关注,尤其是中小学教育得到前所未有的发展。

一、营造民主氛围和宽松环境,树立学生信心

美国是一个拥有多元文化的移民国家,吸引各国优秀人才是其经济、科学、文化发展的重要组成部分.但美国自身在短短几百年历史中所形成的一些特有的民族特性,在美国的经济发展中起到了不可忽视的主导作用。美国非常重视爱国主义教育,美国小学不开设与中国对应的思想品德教育课程,他们的爱国主义教育通过组织学生参加各种社会活动,参观、访问、了解重大历史事件来进行,不讲很多道理,却直观、形象地从小培养孩子的民族自豪感。

美国学校从小重视和尊重孩子的自尊心和自信心,只有孩子对自己充满信心,长大才能在无限的空间实现飞跃。美国从小学就为孩子营造培养信心的环境。在美国的中小学里,学生在课堂上具有跟老师平等的人格和地位,可以随时与老师进行对话、交流、讨论甚至争辩,在这个过程中,学生从小就养成了人“生而平等”的人格感,能够在活动、游戏、讨论、实验等各个环节中学会独立动手、动脑分析解决问题,学会如何与人相处的团队精神。

自信心是一种积极的心理品质,是培养学生各种良好习惯的动力基础,更是人格的核心。缺乏自信是制约孩子健康成长的严重阻碍,正如拿破仑所说:“默

认自己无能,无疑是给失败创造机会。”为了战胜在学习中遇到的种种困难,加强中小学生自信心培养很有必要。

二、课堂教学以问题解决为中心,是进行创造教育的主渠道

20世纪80年代,美国逐渐出现了具有战略意义的教法改革——以问题解决为中心的课堂教学。[1]这个思想通过什么渠道影响着美国教育,今天我们尚未追踪到它的足迹、但是,这个思想带来的影响却日益响亮地回荡在美国学校的课堂里,它甚至波及英国课堂、德国课堂和日本课堂。

“以问题为中心的学习”[2] (Problem—based Learning)是围绕现实中的一些问题,通过观察或实验最终获得答案的一种学习方法,通常包括三个阶段:

(1)提出问题或假说。问题作为学习的最初动机和挑战,它结构不明确,没有简单、固定、唯一的正确答案,但它能激起学生探索、寻找解决方法的愿望,激发学生的创造性。

(2)针对问题或假说进行观察或实验。学生要研究一个具有多种解决方法或答案的“开放性”问题,通常是在一段时间内以小组形式合作学习、工作,强调以学生为中心。这种教学方法对突破学生思维的僵化、呆滞,刺激思维的灵活性有一定作用。

{3)学生通过研究、分析,接受或拒绝先前假设,从而获得问题答案。具体的研究方法包括调查研究、实验研究、文献研究等。如美国爱恩中学,针对书包负重对学生健康的影响问题,成立了“书包”研究小组、并邀请儿童健康专家加以指导,试图找到一些解决问题的法案。他们还向地方的校董事会提出可能解决的办法,并要求学生考虑成本、空间、地方现行法规、法律问题及学生自身利益等问题。这就需要学生们运用知识去分析演绎。经过这番思考,进而学生们必须找出解决这个问题的办法。

三、探究性学习,激发学生的创造激情

“探究式教学所强调的学生自主探索、问题解决、发现学习、科学精神等必将为创新教育开拓新的路径,使创新教育能够真正付诸于现实。探究性学习是培养学生创新能力和实践能力的很好载体”[3]。只有让学生自主地去完成自己设计的问题,才能真正在研究的过程培养他们的能力和提高他们的素质。中国严格规范的教育管理虽然为中小学初级教育打下了基础,但缺乏对学生创造思维的培养。在同样的教学时间里,我国课堂上的知识难于美国,美国学校一星期的课程,我们只用了10分钟就完成,教师只是照课本讲公式、原理,学生听后背熟

即可。正是由于进度快,所以课程内讲授的知识点多,这意味着我们的教育必然比美国教育省略了很多东西,省略了学生自己准备各种材料,自己动手制作的全过程。因而我们的学生不会像美国学生那样尝试到成功,也不会体验到失败。中美两国教学过程的差异向我们显示,同样是一个知识点,对中国学生来说,这只是书本上枯燥乏味的并与自己的生活毫无关联的抽象理论,学生不会知道按照书上的程序去做仍会遇到很多困难,包括材料的性质是否符合实验要求,也包括具体的操作细节是否有误差;而对美国学生来说,书本上的内容是有趣的,并且是自己在实际生活中喜闻乐见的。[4]闲为学生必然在实际生活中要自己动手操作、要思考、要选择、要寻找失败的原因、要克服各种困难、要享受成功的乐趣。因此,与实际生活相连的教学过程不仅训练了学生的动手能力,而且能促使他们形成主动的学习态度和正确的知识观,激发强烈的学习兴趣和学习动力——可持续发展的内驱力,同时培养了创造力。美国从小学就普遍让学生做“课题”和“项目(Project)”,[5]让学生自己去查资料,自己去进行研究学习,使学生从小独立掌握学习方法,老师没有大量的知识灌输.没有死记硬背大量的公式和定理,而是教给他们思考问题的方法,主动学习的方法,良好的科学习惯,对培养学生的探索精神和创造能力非常有益。

中国和美国分别代表东方和西方文化的两大教育体系,中美两同由于历史和国情的不同,中国基础教育改革必须从本国的实际出发,基础教育改革必须坚持继承中的创新和扬弃中的突破,要求研究者和实践者以开放的态度和跨文化意识来突破原有的模式框架,在相互吸收和相互包容的基础上进行创新和整合。 参考文献:

[1]袁一萍,【中美基础教育之比较】,江西广播电视大学学报,1994

[2]杨冬丽,【中美基础教育内容和方法的比较】,信阳师范学院学报,1999

[3]刘庆昌【.我的教育哲学观】

[4]刘静, 【论蔡元培的教育思想与实践】 北京:首都师大学报社会科学版,

[5]李瑾瑜,【专业精神——教师的必备素质,中小学管理】,