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小学英语课题新颖题目

时间:2016-04-21 来源:唯才教育网 本文已影响

篇一:小课题参考题目

附件4:甘州区小课题参考目录

小学英语(30项)

1.小学英语情趣教学的行动研究

2.农村小学英语“学困生”成因与对策的研究

3.小学英语课堂师生互动的问题与对策

4.小学英语活动课设计的实践与研究

5.小学英语课堂教学中口语能力培养策略的研究

6.小学英语游戏教学方法的实践与研究

7.小学英语情境作业设计的实践与研究

8.帮助小学生有效记忆英语单词的行动研究

9.小学英语分层教学的实践与研究

10.农村小学英语教学现状的调查研究

11.小学英语任务型课堂教学模式的研究

12.小学英语情趣教学研究

13.小学英语教学中探究性学习探讨

14.小学英语教学中任务设计的研究

15.小学高年级学生口语表达能力与技巧的现状与对策的研究

16.关于加强小学英语词汇教学有效性的研究

17.小学英语阅读能力低现象的对策研究

18.PEP四年级教材的整体性研读的实践与探究

19.小学英语课堂活动结构的心理效应及有效实施

20.民工子女学校流动生英语学习策略的探究

21.农村小学英语认读纠错的教学策略研究

22.小学英语学习习惯养成的实践研究

23.小学低段英语教学中学生倾听习惯培养的研究

24.小学英语课堂教学中“错误资源”的再生利用

25.小学英语课堂中音素教学的探究

26.小学高段英语课堂导入法的探究

27.通过儿歌教学促进低段学生英语口语学习

28.儿歌教学促进低段英语口语学习的研究

29.渗透语法教学的教学案例的研究

30.中小学英语衔接教学中渗透情感教育的策略与研究

小学科学(10项)

1.提高学生小组实验有效性的策略研究

2.指导寄宿制学生做好科学课前材料准备的研究

3.小学高段科学实验中的发现及提问

4.在发现中学习——小学高段科学发现学习法的培养策略

5.关于小学科学单元起始课教学的研究

6.基于“轻负高质”的小学科学课前材料准备的实践研究

7.对比实验中如何引领学生控制好变量的研究

8.基于“轻负高质”提高学生科学课课外延伸实践能力的实践与探究

9.农村小学科学教学中培养学生问题意识的研究

10.如何培养小学生科学探究能力

小学美术(10项)

1.农村小学“乡土”拼贴画教学的实践与研究

2.在小学美术教学中发展地方传统美术项目的研究

3.小学中年级段线描画教学探究

4.激发学生兴趣,让学生快乐作画在儿童画教学中的作用

5.小学生卡通画教学实验研究

6.培养学生良好学习习惯,建构美术和谐课堂的实践研究

7.如何正确运用范画提高美术教学质量的研究

8.“档案袋”在美术课中促进学生主体发展的研究

9.提高学生美术作业质量的研究

10.小学美术体验性小学的研究

小学体育(15项)

1.当前农村小学生体质状况的调查研究

2.农村小学体育课堂纪律状况的调查研究

3.在小学体育教学中开发地方传统体育项目的行动研究

4.学校体育与促进小学生个体心理发展的研究

5.小学体育课堂中活动性游戏的研究

6.对低段体育教学课堂调控有效性的研究

7.小学高段篮球队有效训练的研究

8.低年级体育课学生自主学习的研究

9.小学体育课准备活动开展的实践与研究

10.培养小学高段学生锻炼习惯的研究与实践

11.小学课余女子篮球训练的研究与实践

12.小学体育教学中培养学生体育兴趣的策略研究

13.低段小学体育课外作业布置的研究

14.构建小学体育服务型课堂的实践研究

15.农村小学高年级体育课实践研究

小学音乐(15项)

1.关于小学音乐综合活动实践课教学的实践与研究

2.小学中年级班级歌唱教学的研究

3.多元评价促进小班学生音乐表现能力发展的研究

4.儿童游戏化音乐教学的研究

5.让少儿舞蹈充分走进音乐课堂

6.把握音乐课堂的“度”,提高课堂有效性的研究

7.小学音乐教学中使用乐器辅助教学的探究

8.小学低段如何培养学生学会音乐鉴赏的探究

9.有效组建校际合唱团并服务音乐课堂的探究

10.在音乐课堂中为学生创设宽松和谐的心理环境的研究

11.音乐课开展有效即兴创编活动的研究

12.歌曲教学中音准问题的解决

13.在音乐活动中提升学生自我表现力的探究

14.小学音乐低段课堂教学中声势有效应用的实践与研究

15.小学音乐教学生活化的实践与研究

小学德育(20项)

1.外来务工人员子女不良行为习惯的成因与对策研究

2.城郊小学生学习自觉性的调查研究

3.小学后进生转化的个案研究

4.农村小学生不良行为习惯的成因与对策

5.农村小学留守儿童心理健康状况的调查研究

6.农村小学教育中“惩罚”问题与对策的研究

7.如皋市特殊学校聋哑毕业生生活状况的调查研究

8.小学生作业拖拉现象的个案研究

9.农村小学班级图书角建设的实践与研究

10.农村小学生视力状况的调查研究

11.关注小学生心理压力的研究

12.低年级学生行为习惯养成教育的研究

13.品德课程向生活化延伸的研究

14.在品德与生活课培养学生信息素养的研究

15.自主参与提高品德课教学实效的研究

16.寄宿生卫生习惯的养成教育的研究

17.留守儿童心理问题的成因及对策

18.品德与生活教材插图运用策略的研究与实践

19.开发品德学习形式,有效提高德育实效的研究

20.构建和谐品德课堂促进学生有效学习的研究 小学管理(15项)

1.农村小学校本研究中培养教师积极性的实践与研究

篇二:小学英语有效课题结题报告

教育部“有效推进区域教师专业化发展”的

十一·五国家级重点课题

课题研究结题报告

课题研究结题报告

《小学英语教学拓展训练有效途径与方法的研究》《小学英语教学拓展训练有效途径与方法的研究》

1.课题研究的背景

1.1《英语课程标准》指出:“基础教育阶段英语课程的任务是:激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略,发展自主学习的能力和合作精神;使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能,形成一定的综合语言运用能力,为他们的终身学习和发展打下良好的基础。”

1.2目前,小学英语教学存在着这样一个问题:几乎所有的孩子在刚开始接触英语的时候,都是兴致昂然的,但随着时间的推移,学习内容的加深,学习要求的提高,学习上的困难和挫折不断出现,不少孩子的学习兴趣与学习积极性日趋减退,课堂上教师感觉寸步难行。目前,小学生在英语学习过程中普遍存在着死记硬背、依赖性强和自信心差等不良的学习心理问题。为了提高小学生的英语素质,培养他们的英语学习兴趣,我们感到必须探索一套符合小学生生理和心理的教学方法,以促进小学英语教学的健康发展。

通过以上义务教育阶段小学英语教学现状的调查使我们深刻认识到:有效教学的发展趋势是着眼于学生成功的学习。在小学英语课堂教学中,为了不断增加课堂教学的容量,增加教学的趣味性,需要补充一些知识,或者进行一定的“换字母,变单词”练习,或者进行一些特定的情景剧表演等,这样做,不仅使学生有种种新鲜感,还使他们有一种获取知识的成就感。为此我校选定《小学英语教学拓展训练有效途径与方法的研究》为课题,进行深入研究。我们寄希望于通过对学生拓展训练有效途径和方法的研究,改革课堂教学单一、封闭和学生被动学习的局面,培养学生的创新意识和实践能力,培养学生学习的兴趣和能力,提高教学质量,焕发课堂的生命活力。通过课堂设计的改进,努力建立学生“知识世界”和“生活世界”的桥梁,努力让语言教学走向生活,在生活中学,为生活而用。

2.课题研究的界定

关键词:拓展训练有效途径与方法

拓展即开辟、扩充,将教学内容运用有效的途径与方法扩充,升华教学目标。

训练即有计划有步骤地使具有某种特长或技能。

有效即有效率、有效果,教学活动结果与预期教学目标相当吻合。

途径即促成有效活动的渠道、方法、策略。

3.课题研究的理论依据

3.1现代语言教学理论认为,学习语言的首要条件是保证足够的可理解的语言信息输入,因此听、读和单词量的积累是学习英语能否成功的关键。但现有条件下,依靠听力输入毕竟有诸多限制,而语篇的阅读则是可行和可靠的。按新《英语课程标准》规定,小学生在毕业前至少应该达到二级的目标要求。在二级目标中,读的要求有:能借助图片读懂简单的故事或小短文,并养成按意群阅读的习惯;能正确朗读所学故事或小短文。现行小学英语教材,重视了听说能力的培养,却在一定程度上忽视了读和写技能的训练。因此,有必要对小学生英语词汇教学和语篇教学的训练进行探讨与研究,而语篇阅读的前提就是词汇的学习与积累。

3.2根(来自:WWw.hn1c.com 唯 才教 育 网:小学英语课题新颖题目)据皮亚杰认知发展理论,儿童的思维以具体形象思维为主,而语言又是相对抽象的知识。儿童外语教学需要具体情景的支撑,才能帮助学生很好地理解语言本身。具体而言,儿童英语教学的一个很重要的方面就是在语言的具体或模拟情境中学习,在活动中学习,在日常生活环境中学习。儿童英语教学,必须为儿童提供可让儿童理解语言的内容、表达条件、语用情景的机会。只有当学生对学习产生兴趣和渴望,他才愿意学。因此,应根据学生的年龄特点,采取多变的语篇教学活动形式和不同的方法去激发学生的学习积极性,增强教学效果。

3.3交际法的理论依据。交际功能是语言在社会中运用的最本质功能,语言作为工具是为社会中各种交际功能服务的(蒋丽珠主编,郑州大学出版社出版《小学英语教材教法》第164页)。语言的社会功能指的是语言行为,即用语言叙述事情和表达思想,而语言的交际是在一定词汇量基础上的。

3.4《英语课程标准》指出:“要充分利用教学资源,采用听、做、说、

唱、玩、演的方式,鼓励学生积极参与、大胆表达,侧重提高小学生对语言的感受和初步用英语进行听、说、唱、演的能力。”

4.课题研究的内容

4.1词汇教学有效途径与方法的的拓展。

4.2语篇教学有效途径与方法的的拓展。

5.课题研究的目标

5.1总结出词汇教学和语篇教学的有效途径和方法,提供给教学一线的老师们。

5.2为学生提供更丰富的教学资源,为更好的发展学生的语言综合运用能力

打下坚实的基础。

5.3自主更新有效教学的观念,培养有效教学意识,掌握教学效率和效益提升的基本策略。掌握有效教学中词汇拓展和语篇拓展的有效途径与方法。

5.4进一步明确学生的发展理念,在掌握学习方法的基础上学会拓展,即将知识应用到实际生活中,并得到锻炼;

5.5进一步深入理解新课改的理念,将课堂还原,让学生学会学习,主动将知识进行拓展和应用。

5.6进一步确立课堂的目标意识,掌握有效的词汇和语篇的学习方法。

6.课题研究的方法

6.1个案研究法。要求研究者主要从本学科出发,针对某一课例、某一教学阶段或者某一学生发展时期等进行个案研究最终提炼出共性的结论。

6.2行动研究法。在教与学过程中,边实践、边探索、边检验、边完善,把研究与实践紧密结合起来,边归纳,边总结,最终探索出提高课堂教学效益的有效方法,积累丰富的有效课堂教学的实践经验。

6.3文献资料法。通过对教育理论书籍、报刊杂志以及网络下载学习资料的分析研究,可达到准确界定课题研究的价值性、可行性及关键观念的内涵及外涵,总结出可实用、可推广的经验。

7.课题研究的步骤

(一)课题实施准备阶段(2007年10月 —— 2008年3月)

1.根据学情分析,制定实施方案。

2.举办了学习培训班,学习相关理论,进行开题工作。

3.完成调查问卷的统计工作,做好资料搜集和整理。

(二)课题实施阶段(2008年3月 —— 2010年1月)

第一阶段(2008年3月—2008年6月):准备阶段

1.课题申报、立项,筹备课题组。

2.针对课堂现状,进行了相应的理论学习及学情、教情的分析,组织实验教师进行了理论学习与培训。

3.做好各项资料的积累与整理工作。

4.开展课题研究活动,结合案例开展听课、说课与评课。探讨在实践中取得的成效和存在的问题,完善课题研究工作。

第二阶段(2008年9月—2009年6月 ):实施阶段

1.积极组织形式多样且有实效的教学研究活动。

2.组织专题研讨和阶段性成果展示活动,定期开展有效教学的沙龙,进行精彩片断的交流。充分发挥了专家引领作用,极大地推进了本课题的研究。

3.进行词汇教学拓展的研究,总结了有效的途径与方法。

方法一:音标拓展法。

方法三:关联拓展法。

方法二:中心词拓展法。

4.收集阶段性研究成果,撰写中期报告。

第三阶段(2009年9月—2010年1月):渗透提升阶段

1.进行了课题研究中的优秀青年教师、骨干教师上示范课,积极推广了研究中已经取得的有效教学的途径和方法,及时彰显了有效教学的理念。

2.与名师的课堂教学进行了对比分析,及时发现了课堂中有效及低效教学现象,并将已经总结的,研究的有效教学的理念和途径方法渗透到了每一位实验教师的课堂教学中并逐步得到了推广。

3.进行了语篇教学拓展的研究,总结了有效途径与方法。

方法二:表演拓展。

方法一:设疑拓展。

(三)课题结题阶段(2010年1月—2010年6月)

1.课题组每一位实验教师撰写了论文,整理了教案设计、教学反思,优质录像课等。

2.完成调查问卷的统计分析工作。

3.对开发与利用有效途径与方法进行总结分析。

4.全面收集和整理资料,撰写结题报告,组织结题活动,整理了终结研究成果。

5.聘请专家结题。

8.课题研究的成果(见附录一、二)

在课题研究过程中,课题组成员积极地去探讨、研究、发现和实践在小学英语教学中拓展训练的有效途径与方法。经过三年的钻研和探索,积累了一定的经验与方法。

8.1词汇教学的拓展。词汇在英语学习过程中有重要的意义。学生对词汇的掌握程度直接影响到他们对句子乃至整个段落的理解。因此,在词汇教学过程,积极探索有效途径与方法,使学生在词汇学习中复现,积累大量词汇,为他们在听、说、度、写各项技能的发展上奠定基础。我们在研究过程中积累了以下

篇三:小学英语教师小课题研究选题

小学英语教师小课题研究选题参与1111人阅读

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一、有效课堂

、提高小学英语课堂实效性的研究;

、小学英语课堂教学模式的研究。

、小学高年级学生阅读与积累的研究

、小学英语小组活动的有效性研究

、有效作业(家庭、课堂)设计和评价的研究。 、小组合作学习中常见的问题及解决策略的研究。 、课堂提问的研究。

、课堂情景创设研究

、期末复习方法的研究。

10

、小学英语课堂教学评估的研究

二、小学英语教师专业发展

、教研组有效合作学习的研究。

、集体备课实效性的研究。

、教师专业化

合作

途径和手段的研究。

4

、小学英语教师教育科学素养的研究。

三、课程改革

1

、对新教材与新课标的研究。

2

、新课程背景下听、评课的研究。

3

、新课程背景下教师课堂教学技能的研究。

、新课程背景下课堂教学评价的方法研究。 、新课程背景下学科考试有关问题的研究。

、学科合作教学策略的研究。

、小学英语小班化课堂交往的实践研究 、新课程背景下课堂教学设计的研究。 、新课程背景下观课、议课的研究

、小学英语课例研究

2013年小学教师资格全攻略

每日一练历年真题模拟测试章节知识点

四、师生关系

、新课程理念下师生关系的研究。

、学习困难生的研究。

、学生学习分化问题的研究。

、学生学习动机、学习动力的研究。 、学生厌学的原因与对策。

、培养学生自主学习能力的方法研究。

、课堂师生互动存在问题及对策。

、小学英语课堂中的师生交往模式研究

、课堂师生互动存在问题及对策。

五、调查研究

、小学生的课业负担情况调查研究

、学生的学习心理和学习状况调查

、学生的家庭作业负担与睡眠状况调查

20%

学生的学习适应性状况

、农村外来小学生家庭教育状况调查及对策研究 、网络教学研究有效模式研究