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小学英语问候语教案

时间:2016-06-14 来源:唯才教育网 本文已影响

篇一:问候语和动物 英语教案

问候语(greetings)

第一课时

教学目的:

1.基本能听懂会说:“Hello, Hi, Goodbye, bye-bye”

2.学会运用句型“I’m?”进行自我介绍。

教学重难点:

1.学生能用hello, hi,你好来相互之间打招呼

2.引导学生用I’m…..来进行自我介绍

3.学生注意I’m中m的发音,不要吞音,发音要到位。

4.掌握Goodbye和Bye-bye的正确发音。

课前准备:

1.孩子们熟知的动物形象或者人物形象的头饰,比如喜羊羊,灰太狼,熊大熊二(用硬纸卡片做)

2.英文儿歌hello的音频

教学过程:

(一)课堂热身5mi(转 载自:wWw.HN1c.cOM 唯才 教 育网:小学英语问候语教案)n

1.播放学生熟悉的英文儿歌Hello渲染课堂学习的活跃气氛。 2启发学生当他们在新学期初次见面的时候,他们是如何相互间有礼貌的打招呼问好的呢?当他们在彼此陌生的情况下,是如何相互作自我介绍,互相交流的呢?那今天就让我们学习用英语来进行友好的相互问候和自我介绍吧!

(二)新课呈现15min

(1)教师首先以自然的方式配以恰当的手势动作和不同的语调来向学生问好Hello , Hi;

让学生模仿老师的语气向老师问好说Hello , Hi 。(注:教师解释并让学生了解Hello , Hi 的区别与联系。一般在正式的场合用Hello 为引起对方的注意而问好;而Hi一般是用于对自己亲密的人打招呼。操练时尽量避免重复使用。

(2) 教师进行自我介绍:Hello,I’m Cindy,借助手势让学生理解句子含义。

并通过儿童喜爱的任务头饰或面具等作自我介绍,让学生更进一步感知I’m 的含义。(注:教师要注意学生I’m的发音,防止丢音现象。)goodbye与bye-bye都表示挥手再见

(3)邀请几位自告奋勇的同学到讲台上来,分别戴上他们喜欢的人物头饰并自我介绍说Hello I’m ?(老师在这个时候就要仔细听学生的发音,如有错误,总结这些发音错误,并向学生强调)

(4)在掌握了怎么说hello ,hi ,I’m 之后,开始教学生写,顺便回忆一下前面所学的26个字母的写法,其中I’m 是I 和am 缩写,逗号像一个眨眼睛的小星星挂在字母I 的头上。

(三)知识运用与课堂小游戏15min

游戏1

传声筒游戏。游戏规则:将全班分成四组,教师从每组第一名学生开始悄悄说一句问候语Hello或者Hi或者Good bye或者Bye-bye,游戏开始第一名同学将问候语悄声传给第二名同学??,依次下去,哪

一组先传完问候语,哪一组就是获胜组并给予加分奖励。(注:此运用任务操练学生对语言点的熟练程度和准确把握程度。)

游戏2

学生面向全班同学做真实的自我介绍,运用“亲密接触”的游戏来调动学生主动参与的积极性。游戏规则:教师手拿一个toy并做自我介绍Hello ,I ’m Cindy,然后将toy扔向学生,拿到toy的同学立即做自我介绍,然后将toy扔向其他的同学,依次下去。要求学生能够反应快且能够准确的介绍自己。如果卡壳了,卡住的同学就要接受惩罚。表现最棒的同学奖励一个动物头饰。

(四)复习总结5min

教师总结今天学习的五个问候语,hello ,hi ,I’m ,goodbye, bye-bye 鼓励学生在课下遇到老师、家长、同学时用Hello或者Hi打招呼,分手时用Good bye或者Bye-bye道别,自我介绍时用I’m句型。

第二课时

教学目的:

1.基本能听懂并说出句型How are you及其回答I’m fine, thank you

2.基本能说出good morning,afternoon

3.听得懂指令性话语,stand up , sit down, boys ,girls.

3. 从简单的日常交际口语中和歌曲中激发学生学习英语的兴趣。 教学重难点:

1.初步能听懂并说出问候语Good morning

2. 注意thank中th的发音/θ/教师应注意向学生强调舌尖的位置 课前准备:

玩具熊、写有句型的卡片,带有太阳图画的卡片,和月亮的图片。 教学过程:

(一)课堂热身:5min

复习上节课的问候语hello ,hi ,I’m ,goodbye, bye-bye,教师说出一个问候语比如,hello,边说边把玩具熊投给一位学生,该学生要模仿老师的做法,边说出该单词便把玩具熊投还给老师(考查学生在口,脑,手并用的情况下的协调能力)

(二)新课呈现:15min

(1)学习how are you?句型,注意用声调,老师配合手势,手指向上扬起,引导学生一起做手势。

(2)学习其回答,I’m fine , thank you. 我很好谢谢你。强调thank 的读法,Thank一定要咬舌后发音,咬着舌头发丝的音,这时气从舌尖两边流过,再同时发an的音--就是than,最后将舌头收回发k的音。纠正学生的错误读法。Thank you 也可以缩写成thanks.

(3)学习good morning,早上好,注意鼻音的发音. 而afternoon是下午好,一般是中午十二点到下午六点,注意学生概念的区分;evening是晚上。

(4)掌握了读法后,开始学习写法,老师在黑板上板书,注意打标点符号,英文里没有句号,英文的句号就是一个实心的点。检查学生的书写情况。

(5)老师说stand up ,全班都站起来,说sit down都坐下来;老师说boys ,男孩举起小手,说girls,女孩都举起小手。

(三)知识运用与课堂小游戏10min

1,教师将全班分为大组,将句型编成儿歌:“见面问声How are you!你好!我很好谢谢I’m fine thank you.”(一组说上半部分,边拍手边说,另一组说下半部分,双手交叉拍肩膀来回答。)鼓励学生动起来。 2“快乐转转转”教师将男女生分开,围成2个圈,内圈和外圈,教师播放音乐歌曲,I’m fine thank you 学生开时顺时针走,音乐停止站在内圈的学生与外圈的学生相互问候How are you!

3.你说我画:先由老师示范一遍,再两组一个搭档进行比赛:一个人说出表示早上,中午晚上的英语单词,学生举起相对应的牌子。早上,把牌子放在胸前;中午,把太阳高高举在头顶;晚上,举起月亮。

(四)复习总结:5min

总结今天学习的句型,读练习对话

A good morning, how are you?

B I am fine ,thank you.

动物(animals)

第一课时

教学目的

1能够说,听、说、认、读3个常见动物单词:monkey,dog,

篇二:小学英语入门教案

小学英语入门教学计划

教学总目标:激发学生学习英语的兴趣,培养他们英语学习的积极态度,使他们建立初步的学习英语的自信心;培养学生一定的语感和良好的语音、语调、书写基础,以及良好的学习习惯;使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力。同时,培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。适当介绍中西方文化,培养学生爱国主义精神,增强世界意识,为学生的进一步学习奠定良好的基础。

教学内容及要求:

1、能认识26个英语字母,可以区分字母大小写

2、能模仿并读出英语字母的读音

3、能听懂,会说Hello./ Hi. Goodbye./ Bye-bye. I’m… What’s your name? My name’s … 并能够在实际情景中进行运用。

4、能用简单的英语跟别人打招呼,分辨早晨好、下午好及晚上好的问候用语

5、使学生能用简单的英语介绍自己

6、使学生记住一些简单的单词并发出读音

第一节课熟悉学生并且提起学生学习英语的热情

1、 自我介绍

来自中国石油大学啥啥啥的

2、 学生自我介绍

传说中的火车接力式还是那个叫叠罗汉的自我介绍

3、 对英语进行简单介绍

英语作为(English)世界通用语言,是联合国的工作语言之一,也是事实上的国际交流语言。

根据以英语作为母语的人数计算,英语可能是世界上第三大语言,但它是世界上最广泛的第二语言。世界上60%以上的信件是用英语书写的,上两个世纪英国和美国在文化、经济、军事、政治和科学上的领先地位使得英语成为一种准国际语言。

英语不像汉语一样是象形文字,而是由一个一个字母组成的,英语一共有26个字母,每一个字母又有大写和小写之分,不过同学们不要害怕,英语是一种语言,就像汉语一样,只要你多说多读多练习就能像说汉语一样使用英语了。

4、英语字母教学

(板书Aa-Zz 的26个字母)

教学读音

要求学生练习书写Aa-Dd的四个字母大小写共八个

复习内容

Aa

Bb

Cc

Dd

T:小朋友, 大家好! 首先, 我先介绍一下自己。 Hello,boys and girls,I'm your English teacher.My English name is ***.You can call me ***. teach:***

Students:***( 齐读)(指名读)

T:刚才老师讲的英语可能同学们都听不懂, 那是因为大家还没有学会, 只要大家以后上 课能认真听讲,努力地学习,相信以后小朋友的英语会比老师的更棒的! 今天是我们的 第一堂英语课。 首先我们先学一学如何用英 语打招呼!

T:Hi! teach:Hi! (齐读)(指名读)(男生读)(女生读) (补充:I'm ***. teach:I'm… .) T:Hi 的意思是你好!Hi 还有一种表达方式 是 Hello! teach:Hello /e/ (齐读)(指名读)(小组读)(开火车读)(齐读)

T:今天是我们的第一节课。那么以后老师 上课的时候会用英语给小朋友们上课, 当然同学们也要用英语回答我。 那么今天我们首 先来学一学上课互相问好怎样用英语来表达。 上课:Class begins! (跟读)(齐读)(指名读) 起立:Stand up! (跟读)(齐读)(小组读)(边做动作边说)

师生操练: T:Hello,boys and girls.(小朋友们好) Ss:Hello,***. (齐读)(跟读)(齐读) Step 2.Practice 师生问候操练: T:Class begins! S:Stand up! T:Hello,boys and girls. S:Hello,***. Step 3:Summarize T:今天你学到了什么? (指名说) T 小结:今天我们学习了怎样用英语打招呼 Hello/Hi!你学会了吗? 我们还学习了上课时的问候语和基本用语。 还有老师的英语名字,你们都记住了吗? S:***. Homework:

教授内容

Ee

Ff

Gg

Hh

复习内容

Ee

Ff

Gg

Hh

Hello

Hi

Boys

Girl

Teacher

Student

新学内容:能使用简单的问候语句Good morning / Good afternoon / Good evening 并且能分辨问候语句并回应

新单词: good

morning

afternoon

evening

当我说Good morning的时候,你也要回应我Good morning才是有礼貌的表现

当我说Good afternoon的时候,你也要回应我Good afternoon才是有礼貌的表现 当我说Good evening的时候,你也要回应我Good evening才是有礼貌的表现

好了同学们和我读(齐读)(跟读)(齐读)(接力读)

新学字母:

Ii

Jj

Kk

作业?

复习各个学习过的字母和单词

复习内容

Ii

Jj

Kk

good

morning

afternoon

evening

自我介绍

经过前一段时间的学习同学们学到了不少的单词和字母,还学习了如何问候别人,接下来的时间就要学习如何进行自我介绍了呢

嗯,我先自我介绍一下,同学们听好了

假设我是Tom

(板书)I am Tom,My name is Tom.

这里的I是我的意思,am呢,就是是的意思

My呢是我的的意思,is也是是的意思

来和我读,I am Tom,My name is Tom.

各种读

来同学们自己想周围的同学用英语介绍一下自己

PIAPIAPIA,好了接下来我们学习一下介绍别人

假如你要介绍一个男生呢,就用He is ***.或者His name is ***.

假如你要介绍一个女生呢,就用She is ***.或者She name is ***.

来和我读(接着就是各种读)

然后就是各种练习

课后学习字母

新字母:

Ll

Mm

Nn

篇三:浅谈小学英语课堂师生问候语的创新

浅谈小学英语课堂师生问候语的创新

【摘要】:本文旨在开发课程资源,通过与心理活动、与教学内容、与旧知、与经典谚语、与节日礼仪、与实事相结合的模式,创新英语课堂师生问候语,探究一条使师生心情愉悦、有效提高英语教学效率的途径。

【关键词】:小学英语 课堂问候语课程资源创新研究

【正文】:

小学英语传统课堂师生问候语几乎都是一个模式,老师来到讲台,

T: Class begins.

Ss: Stand up!

T: Good morning/afternoon, boys and girls.

Ss: Good morning/afternoon, Miss./Mr. ?

T: Sit down, please.

这样的问候方式本来是很有积极意义的:它能集中同学们的注意力,为课堂学习知识铺垫;它能培养学生们的文明度,增强对教师的尊重程度。问题是长年累月,师生如此这般例行公事的问候,久而久之必然感到腻味,甚至厌烦。这样就达不到融洽关系、调节气氛的目的。一贯如此,难免让其丧失本来价值(至少是淡化)。

人们常说:“细节决定成败。”要使你的每一堂课都能上好,让你从心里感到满意,你就得注意到其中的每一个细节。而课堂问候语则是一个特别值得注意的细节。课前问候是老师与学生在这堂课里的第一次交流,这次交流的效果直接影响着这堂课。因此利用问候这段时间开发课程资源,既为英语教学服务,又能发挥问候语的原本价值。

一、问候语与心理活动相结合,有效促进教学活动。

心理学的研究表明,兴趣、情趣和教学是相通的。烦恼、紧张、害怕、压抑等消极情绪是抑制智力的;心情愉快、自信、乐观等积极情绪能强化智力活动。因此注重师生心理,致力于一种能让双方更精神愉悦的良好开始的研究是必要的。

例1,那天英语课在上午第三节课。学生们经过早自习、数学课、语文课的“洗礼”,显然有些疲惫了。我走进课堂,大声说:“Class begins!”我希望他们不要因为这是上午的最后一节课而心不在焉,于是问候道:“Boys and girls, may you have a happy English lesson!”孩子们在我的暗示下齐声回答:“May you have a happy English lesson, teacher.”就这么简简单单的问候语,使他们注意力集中地上完了最后一节课。与孩子们的问候语可以随着心情、天气、教学任务等不同而不同,如:“Boys and girls, be your master!”“Boys and girls, work hard at English!”

一声问候的响起,可以换回学生的注意力,把他们的思想整合到课堂上,为课堂的交流作好准备。好的问候语,能有效促进教学活动。

二、问候语与教学内容相结合,有效传递学习方式。

《英语新课程标准》指出:“英语教师应高度重视课程资源的开发与利用,多方面提高学生的英语能力”,问候语与教学内容有机结合,用问候语串联整堂课的教学,使问候语与教学相得益彰,相辅相成。

例2,这是6A Unit1 Public Signs的课文教学。

T: Boys and girls, can we pick flowers in the park? Can we walk on the grass?

Ss; No, we can’t.

T: What can remind us?

S1: Public signs.

T: Good. Class begins.

Ss: Stand up!

T: Let’s follow the public signs.

Ss: Let’s follow the public signs.

整节课,我引导学生以public signs为主线自学课文,提问:How many public signs are there in the text? Where are they? What do they mean?从而有效地学习、理解了课文。

好的课堂环境的创设,可以营造良好的课堂气氛,可以更加有序地推进教学,引导课堂向积极良性的方向发展,它还可以促成老师与学生的互动与交流。短短的一句问候语,不仅是对学生提出的要求,而且更明确地传递了一种学习和生活的方式。

三、问候语与旧知相结合,有效进行语言训练。

成功的英语教学应该为学生提供不断复现旧知识的机会,使学生的英语学习更具系统性。实践表明,英语课堂问候语中蕴含着丰富的语言训练机会,我们可以基于真实情境高效地进行有意义的语言训练。例如,对天气、日期等的询问就具有相当的真实性。

例3, T: What day is it today?

Ss: It’s Monday.

T: What’s the date today?

Ss: It’s the 19th of April.

T: What’s the weather like today?

Ss: It’s rainy.

T: May you have a happy day.

Ss: May you have a happy day. (The same to you.)

当学生已有一定的知识储备时,我们应该准备长期固定的训练内容和短期的临时的训练内容。长期固定的训练内容应该与每天发生的事情有关或者属于语言学习的难点。询问日期是一个典型的例子,可以帮助学生巩固月份的说法和序数词的表达。经过每次课前询问,我们便可以有效地复现语言,帮助学生强化记忆。

四、问候语与经典谚语相结合,有效提升学生积累。

《英语新课程标准》明确指出:“英语是重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分,工具性和人文性的统一是英语课程的基本特点。”作为英语教师,我们除了教学英语知识,还应有让学生了解西方人文、积累语言文化的意识。因此,利用课前摘抄英语金典谚语等,并通过问候积累这样的方式既有效利用了时间,又能吸取英语语言文化的营养。

例4,课前三分钟,由值日生将他最感兴趣的一条名人名言、警句、谚语、格言、箴言等工整地书写在黑板上。“Where there’s a will, there’s a way ”、“A friend in need, is a friend in deed.”“An apple a day, keep the doctors away”等等。

T: Where there’s a will—

Ss: There’s a way.

利用课前积累,给积累提供了一个考查、检测、运用平台。与经典谚语相结合的问候语丰富了同学们的头脑,扩展了知识面,陶冶了学生心志,使学生积累了大量名言警句。

五、问候语与节日礼仪相结合,有效养成文明礼仪。

问候能让学生养成讲文明懂礼貌的好习惯,结合节日的问候更有意味深长的内涵,学生除了养成尊重老师、尊重长者、礼貌待人的好习惯,还能学会结合节日特点灵活应用,使问候更有针对性,更有实效性。

例5,教师节、圣诞节、儿童节、妇女节等同学与老师都将温馨的祝福语进行互送。

T: Boys and girls, today is the 8th of March.

Ss: Happy Women’s Day.

T: The same to your mothers and grandmas.

这两声问候,传达着师生间的友谊,表达着师生间的情感

六、问候语与实事相结合,有效进行德育教育。

与实事相结合,能让学生们更关心我们身边发生的事,更关注我们的社会。适时进行德育教育,能有效促进学生好好学习的信念,有效地促进课堂教学。

例6,汶川大地震及最近的青海玉树地震后,连续几天新闻中一直都在播报灾情,那一幕幕抢救的画面,每次都让我感到一阵阵酸楚。目睹灾区孩子们失去家庭,失去亲人,甚至失去生命的不幸,我内心深处有了一种强烈的震撼,我一定要让我的学生们懂得珍惜生命,懂得感恩父母,感恩社会。我要求同学们在上英语课喊“Thanks for giving, try my best”。翻译过来就是“常怀感恩心,尽我最大力”。在上课前,提醒同学们要心怀感恩,报答父母,报答社会,尽最大努力,不虚度这40分钟。我还告诉同学们,现在我们的任务就是完成父母寄予我们的希望——将学习更上一层楼,健康快乐成长。

能让孩子们懂得尽最大努力,感恩父母,感恩社会,这也许就是我们对遇难者最大的安慰。地震留给我们伤痛,更留给我们回报社会的信念。