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2010广西教师资格证考试模拟试题002

作者:高考    资格类来源:唯才高考    点击数:    更新时间:2010-8-27

  

2010广西教师资格证考试模拟试题002

2010年08月25日

   1.新一轮基础教育课程改革的理论基础包括( B )

  A.人本主义理论、多元智能理论、素质教育理论。

  B.人的全面发展理论、多元智能理论、建构主义理论。

  C.人的全面发展理论、合作教育学理论、建构主义理论。

  D.人本主义理论、合作教育学理论、素质教育理论。

  2.日常教学活动中,教师应该引导学生做到“举一反三”、“触类旁通”、“闻

  一知十”,这种现象在教育心理学上称为( A )

  A.迁移。

  B.同化。

  C.顺应。

  D.模仿。

  3.在教学活动中,教师不能满足于“授人以鱼”,更要做到“授人以渔”。这说

  明教学中应该重视( B )

  A.传授学生知识。

  B.发展学生能力。

  C.培养学生个性。

  D.养成学生品德。

  4.小孩子在识字的初级阶段,容易把一些笔画相近或相似的字读错,如把“入口

  ”读成“八口”,这说明小孩子( A )

  A.感知能力不成熟。

  B.注意能力不健全。

  C.记忆能力不深刻。

  D.思维能力有欠缺。

  5.根据儿童的身心发展特点,不同学段的德育工作有相应的侧重点。其中,幼儿

  园阶段的德育重点主要是( B )

  A.基本道德知识的理解与掌握。

  B.基本道德行为的形成与实践。

  C.道德理想信念的培养与指导。

  D.人生观价值观的选择与确立。

  6.进城务工的张某夫妇超计划生育一女孩,今年已满六岁,由于没有准生证,他

  们临时住所附近的一所小学及当地教育局拒绝接受该孩子入学。学校和教育局的

  行为违背了( B )

  A.《中华人民共和国教师法》。

  B.《中华人民共和国义务教育法》。

  C.《中华人民共和国劳动法》。

  D.《中华人民共和国计划生育法》。

  7.小敏是个活泼、聪明的孩子,回答老师的提问总是又快又好。有一次,老师提

  了个问题叫小敏回答,她却答不出来。正着急时,忽然听到有个小朋友说“她越

  来越笨了”。小敏心里咯噔一下,心想:他一定是在说自己。然后就不断地想自

  己是不是变笨了。从那以后,小敏很在意别人说什么,而且总觉得是在说自己,

  非常难受。整天被一些无关紧要的事占着脑子,乱糟糟的,头都快炸了。你认为

  小敏的心理问题是常见的( C )

  A.焦虑症。

  B.恐惧症。

  C.强迫症。

  D.抑郁症。

  8.袁老师中途接手大三班的班主任,发现有相当一部分孩子在进行体育活动时总

  是叫苦叫累,哪怕运动量没有超出他们可以承受的范围也是如此。如果你是袁老

  师,可在全班进行( B )

  A.积极的情感教育。

  B.意志品质的培养。

  C.人际交往教育。

  D.良好性格的教育。

  9.教师提问学生,要求学生列举砖头的各种用途。学生给出的可能的答案是:建

  房子用的材料、打人的武器、用于垫高、用于固定某东西。这种寻求答案的思维

  方式是( A )

  A.发散思维。

  B.形象思维。

  C.抽象思维。

  D.直觉思维。

  10.健康是现代社会人们追求的重要目标,拥有健康并不意味着拥有一切,但失

  去健康则意味着失去一切。1989年世界卫生组织认为健康应包括(D )

  A.躯体健康。

  B.躯体健康和心理健康。

  C.躯体健康、心理健康和社会适应良好。

  D.躯体健康、心理健康、社会适应良好和道德健康。

  阅读材料

  1、认真阅读以下材料,回答文后的问题:材料一 “明亮的教室要干净,神圣的

  教室要安静。”不少教师强调课堂要鸦雀无声,追求课堂秩序井然。材料二 “所

  谓教师之主导作用,盖在善于引导启迪,使学生自奋其力,非谓教师滔滔讲说,

  学生默默聆听。”——叶圣陶①分析材料一,反思“课堂上比安静更重要的是什

  么?” 你认为在新课程背景下应该树立什么样的教育观?(5分)答:课堂里没

  有秩序、没有纪律是不行的,但秩序和纪律都是手段,不是目的;过分地强调安

  静并不科学;让学生喜欢学习、学习得更好(让学生健康地发展/让学生积极地思

  考......)比让学生安静更重要。 应树立育人为本的教育观。②教师是学生建构

  知识的忠实支持者。材料二,叶圣陶先生提出了什么样的教师观?在新课程改革

  的教学实践中,我们应该怎样落实这一先进的教师观?(5分)答:叶圣陶先生一语

  道破了教师主导的教师观。落实主导性的教师观,在新课程改革的教学实践中需

  要做到如下四个方面:启迪学生做人;引导学生学会学习;激励学生会思考;指

  导学生能实践。

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